Ressources pour les enseignants qui souhaitent s'ouvrir aux enjeux LGBTQ+ by

L’être humain semble mieux fonctionner dans l’ordre que dans le désordre. Lorsque nous sommes en mesure de bien classer des objets, des idées ou des connaissances, il semble que nous sommes plus en mesure de les comprendre. Depuis longtemps, nous classons plusieurs aspects de notre entourage et l’identité de genre n’en est pas l’exception. Sans nous questionner, pour plusieurs, nous sommes capables de rapidement décider si nous allons franchir la porte avec le petit bonhomme ou celle avec la petite fille pour aller à la salle de bain. Nous sommes rassurés par cette classification, car elle nous aide à mieux comprendre le monde qui nous entoure, cependant nous négligeons que cette façon de voir le monde pourrait ne pas être aussi claire pour d’autres. Interpréter toutes ses expériences avec la notion stricte que tout se retrouve dans une catégorie ou se classifie distinctement, risque de créer des frustrations, des incompréhensions et des injustices.

Sachant que 13% de la population canadienne fait partie des communautés LGBT+ (lesbienne, gai, bisexuel-le, trans) et que parmi cette population 60% d’entre eux sont victimes d’intimidation en milieu scolaire (Jasmin Roy, 2019), ce n’est pas difficile de constater qu’un effort collectif doit être envisagé.

Puisque le milieu scolaire représente un premier lieu, non seulement d’éducation, mais aussi un lieu pour la socialisation, ainsi que le développement global de chacun dans notre société, serait-il possible de croire qui si nous tentons de diminuer les inégalités dans nos milieux scolaires, qu’il serait donc possible de modifier certaines perceptions des différences observées en société?
C'est possible et nous devons, en tant qu'enseignant, founir les efforts.

Les milieux scolaires sont les lieux ou les agressions contre les jeunes LGBT+ sont les plus fréquentes. Voici les gestes d’intimidations les plus souvent vécus par les jeunes LGBT+ :

· Les taquineries, les insultes, les menaces, l’humiliation, le rejet et même des gestes et des propos qui atteint la réputation (INSPQ, Masson et Richard, 2021).

Quelques statistiques importantes :

« 81 % des LGBT sondés disent avoir ressenti ou ressentir des sentiments de désarroi, de solitude, d'isolement ou de découragement liés à leur orientation sexuelle ou à leur identité de genre. »

« 3 répondants des groupes LGBT sur 4 disent avoir déjà été victimes d'intimidation, de menaces ou de commentaires blessants ou désobligeants, dont 60 % en milieu scolaire, 33 % en milieu de travail et, fait étonnant, 20 % dans les milieux LGBT. »

« 58 % des sondés dans les groupes LGBT ont l'impression que les ressources disponibles pour avoir du soutien et de l'aide sont insuffisantes. »

« 54 % des répondants LGBT n'ont pas fait leur « coming out » auprès de leurs collègues de travail et 45 %, auprès de leurs collègues de classe à l'école. »

« Au Canada, 76 % des répondants du grand public connaissent bien l'acronyme LGBT, mais plus on ajoute de lettres à cet acronyme, plus on perd de la compréhension dans la population : 60 % disent reconnaître l'acronyme LGBTQ, tandis que seulement 12 % comprennent bien ou vaguement l'acronyme LGBTTIQ2S+. »

*Ce sondage a été mandaté par La Fondation Jasmin Roy. Le Centre de Recherche sur l’Opinion Publique, CROP a réalisé le sondage du 23 janvier au 12 juin 2017.

Collecte des données :
« Au total, 2 697 questionnaires ont été complétés en ligne à travers le Canada auprès de personnes âgées de 15 ans et plus, dont : 1 897 auprès de personnes LGBT; 800 auprès d'hétérosexuels cisgenres. »
http://cdeacf.ca/actualite/2017/08/15/13-population-canadienne-appartiendrait-aux-communautes-lgbt

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