Aprender a combinar los recursos tradicionales con los recursos tecnológicos para el desarrollo de mis clases.

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?
Las ideas que más relevancia tuvieron para mi son:
Anijovich:
" El alumno es muy activo durante la construcción de su portafolios, al decidir la selección de los trabajos que evalúa como pertinentes según muestren su desempeño.
La fortaleza del portafolios está en su carácter autoevaluativo, que permite desarrollar en los estudiantes procesos de reflexión y autocrítica. En otros términos, promueve habilidades metacognitivas y propicia la conciencia de los resultados obtenidos y de los propios procesos de aprendizaje."
 
María Paz Prendes Espinosa y María del Mar Sánchez Vera:
"actualmente al portafolio tradicional se le añade el valor de uso en formato digital y en línea. Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) han llegado a nuestra sociedad y han llegado también a la enseñanza, provocando significativos cambios que exigen al profesorado un proceso continuo de renovación metodológica."

3. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?
Aun no vivencié como profesora el uso de portafolios con mis alumnos. Pero sí, en un curso, para uso personal, y me pareció una manera novedosa para organizar contenidos, armar un proyecto, evaluar; en definitiva, para favorecer la enseñanza-aprendizaje.

4.¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?
Las dudas-preguntas que me generan son: 
-¿los estudiantes contarán con una pc, tablet, celular en condiciones: con espacio, memoria, y conectividad a internet?
- No soy profesora de informática, pero ¿podré guiarlos en el uso de los e-portafolios, sobre todo en los primeros momentos? ¿Aprovecharé bien los tiempos? ¿seré clara con las consignas-explicaciones referidas a las TICs?