FASES DE UNA CLASE by https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r Descripción de las Fases de la Clase según varios autores. en-us 2021-06-25 19:12:37 UTC 2026-01-30 14:14:49 UTC hello@padlet.com Contreras (2005). lanchimbadario https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625824976
Preparación
  • Presentación del tema.
  • Surgimiento de necesidades.
  • Clarificación de objetivos.
Presentación
  • Desarrollo de estrategias de comprensión.
  • Clarificación y concienciación de los objetivos finales. 
Conceptualización
  • Descubrimiento por inducción o deducción del nuevo fenómeno gramatical. 
Prácticas
  • Ejercitación de los conocimientos presentados y explicados previamente. 
Referencias
Olalla, J; Garrido, J y Prado A. (s/f). Fases de una clase. Recuperado de https://uceedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/hlamaguana_uce_edu_ec/ESdFXbeX4yNEjdE4F_VUzQMBFvdCMyrSlsoJE8_2CFn_RA?e=cEVSah
]]> 2021-06-25 19:21:53 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625824976 Figueroa, W. (2010) lanchimbadario https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625835034
Preparación
Actividades que permitan la participación activa del alumno.
Ejemplo: 
Presentación
Actividades que permitan a los alumnos pensar sobre lo que están haciendo.
Ejemplos: 
  • Diarios de clase
  • Cuestionarios de auto-evaluación
  • Registros de actividades 
Conceptualización
Actividades bien estructuradas que le ayuden a los alumnos a pasar del ejemplo concreto al concepto teórico.
Prácticas
Parte de la teoría para ponerla en práctica.
Referencias
Olalla, J; Garrido, J y Prado A. (s/f). Fases de una clase. Recuperado de https://uceedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/hlamaguana_uce_edu_ec/ESdFXbeX4yNEjdE4F_VUzQMBFvdCMyrSlsoJE8_2CFn_RA?e=cEVSah
]]> 2021-06-25 19:33:29 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625835034 De Cos Ruiz (2000). lanchimbadario https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625850314  
Preparación
Elevar su nivel de eficiencia en correspondencia con las condiciones y necesidades del desarrollo científico, tecnológico, pedagógico y metodológico actual.
Presentación 
  • Preparación hacia el objetivo a trabajar.
  • Desarrolla actividades para entrelazar los contenidos presentados y los conocimientos previos de los alumnos.
Conceptualización 
  • Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al objetivo.
  • Desarrolla actividades de aprendizaje que potencien el desarrollo de habilidades cognitivas.
  •  Formula preguntas como recurso didáctico.
Prácticas
  • Cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo.
  • Elabora conclusiones y síntesis desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
Referencias 
  • CISE. (2016). ¿Cómo iniciar una clase?. Recuperado de youtube 25-06-2021 https://www.youtube.com/watch?v=wMXYbA3OnrA
  • Olalla, J; Garrido, J y Prado A. (s/f). Fases de una clase. Recuperado de https://uceedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/hlamaguana_uce_edu_ec/ESdFXbeX4yNEjdE4F_VUzQMBFvdCMyrSlsoJE8_2CFn_RA?e=cEVSah
]]> 2021-06-25 19:52:10 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625850314 Miralles (2008). https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625938516 Preparación 
  • Evento que requiere cierta planificación  y organización a nivel educativo,  para obtener resultados muy satisfactorios  para los estudiantes.
  • El docente en esta fase debe despertar la atención y motivación mediante diversas actividades de esta manera despertar el interés del estudiante para aprender un nuevo tema. 
Presentación 
  • El docente debe vincular los conocimientos que el estudiante posee con los nuevos que va a ver en clases. 
  • Presentación del tema en forma de organizador gráfico o diapositivas.
  • El aprendizaje que se genera en esta fase de lo particular a lo general.
Conceptualización
  • El alumno en esta fase aprende nuevos vocabularios, maneja conceptos y debe lograr relacionar las ideas de forma mental. 
  • Los conocimientos que el alumno aprendió puede exponer de manera verbal. 
  • El docente puede realizar un juego de lógica verbalizada.
Práctica 
  • Alumno demuestra el resultado de la resolución.
  • Halla los errores cometidos con ayuda del docente.
  • La autoevaluación debe ser una motivación para el docente.
  • Verificación del aprendizaje mediante la ejercitación. 
Referencias 
  • Millares, P y Martínez N. (2008). La fase de desarrollo de la clase de historia en bachillerato. Recuperado 25-06-2021 https://rieoei.org/historico/deloslectores/2084Miralles.pdf 
  • El Telégrafo. (2019). Este lunes 7 de octubre se reanudan las clases. Recuperado de 25-06-2021https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/ecuador/1/clases-ecuador-reanudacion-paro
  • Olalla, J; Garrido, J y Prado A. (s/f). Fases de una clase. Recuperado de https://uceedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/hlamaguana_uce_edu_ec/ESdFXbeX4yNEjdE4F_VUzQMBFvdCMyrSlsoJE8_2CFn_RA?e=cEVSah

]]> 2021-06-25 21:47:04 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625938516 Dirección Académica de Posgrado (2011). https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625939266 Preparación
  • El docente lo realiza antes de ejecutar una clase para ello puede preparar actividades de reflexión (introducción de un caso), fotocopiar material escolar que puedan utilizar como un recurso para conocer el nuevo tema.
  • Implica una visión global del tema a explicar en clase.
  • Además esta fase es el punto de partida de los alumnos.
Presentación 
  • El docente prepara al alumno para el procesamiento de la nueva información. 
  • Activación de la atención 
  • Incrementar la motivación 
  • Establece el propósito de la clase que se va a tratar.
Conceptualización  
  • En esta fase se presenta y procesa el nuevo tema que se va tratar en clase.
  • El contenido debe dar la oportunidad  de aprender y practicar hasta manejarla con facilidad.
  • Recordar conocimientos previos relevantes.
  • Focalizar la atención mediante el uso de estrategias de aprendizaje.
Prácticas  
  • Esta fase corresponde al  cierre que tiene el propósito de revisar el aprendizaje logrado.
  • Se trata de racionalizar la acción en una pauta temporal en función de lis indicadores esenciales de evaluación.
Referencias 
  • Recursos aula. (2019). Como motivar a los alumnos. Recuperado de youtube 25-06-2021 https://www.youtube.com/watch?v=JCYHW4ApvBs
  • Olalla, J; Garrido, J y Prado A. (s/f). Fases de una clase. Recuperado de https://uceedu-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/hlamaguana_uce_edu_ec/ESdFXbeX4yNEjdE4F_VUzQMBFvdCMyrSlsoJE8_2CFn_RA?e=cEVSah
]]> 2021-06-25 21:48:17 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625939266 DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625993802 Integrantes del grupo 3
  • Lalangi Leidy
  • Lanchimba Lourdes 
  • Amaguaña Heydi 
Semestre: Sexto B
Fecha: 26-06-2021
Docente: MSc. Shirley Murriagui 


]]> 2021-06-25 23:21:12 UTC https://padlet.com/lanchimbadario/ipzqhw15nzi7vq0r/wish/1625993802