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      <title>INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICO by </title>
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      <description></description>
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      <pubDate>2023-07-11 22:45:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dcaldaz</author>
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         <description><![CDATA[<div>La inteligencia lógico-matemática es una nueva concepción del intelecto que desafía el concepto de unidad en la inteligencia predominante en el sistema académico occidental.&nbsp;</div><div><br></div><div>Las matemáticas se enfocan en el estudio de la abstracción, las relaciones y las operaciones numéricas, mientras que la lógica se refiere a los procesos de análisis y razonamiento. Aunque estas habilidades están estrechamente relacionadas, no son inseparables.</div><div><br></div><div>Esta forma de inteligencia se manifiesta desde la infancia, ya que se ha comprobado la existencia de un sentido innato de cantidad y estimación en etapas tempranas. Luego, a través del aprendizaje, se adquiere el pensamiento lógico, abstracto y matemático.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 20:39:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las personas con este tipo de inteligencia los distingue su forma de pensar, razonar y resolver problemas, para lo cual se mencionara algunas características mas comunes:</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 20:41:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>A continuación, se presenta una serie de actividades y juegos que pueden ayudar a desarrollar el pensamiento lógico-matemático y potenciar la inteligencia lógico-matemática</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 20:42:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dcaldaz</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div><div>La inteligencia lógico-matemática se encuentra estrechamente relacionada con campos profesionales como la ingeniería, la economía, la ciencia e investigación, las matemáticas, la física, la química, la contabilidad, entre otros.&nbsp;<br><br>Esto se debe a las características propias de esta forma de inteligencia.<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dcaldaz</author>
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         <title></title>
         <author>dcaldaz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>1.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Presentan una gran habilidad destacada para razonar de manera lógica encontrando patrones y conexiones entre ideas y conceptos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 21:03:04 UTC</pubDate>
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         <title>2.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son buenos en la resolución de problemas lógicos y tienen la capacidad de pensar de manera deductiva e inductiva.</div>]]></description>
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         <title>3.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pueden realizar cálculos mentalmente con rapidez y precisión y disfrutan de los desafíos matemáticos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 21:04:52 UTC</pubDate>
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         <title>4.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son analíticas por naturaleza y tienen la capacidad de descomponer problemas complejos en partes más pequeñas y manejables.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>5.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pueden identificar y formular problemas de manera efectiva, desarrollar estrategias para resolverlos y aplicar métodos lógicos y matemáticos para llegar a soluciones concretas.</div>]]></description>
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         <title>6.-</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tienen la capacidad de comprender y trabajar con conceptos abstractos y simbólicos.</div>]]></description>
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         <title>7.- </title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Disfrutan de los desafíos intelectuales que estas disciplinas les presentan y pueden pasar largos períodos de tiempo dedicados a resolver problemas o explorar conceptos matemáticos.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es importante tener en cuenta que estas características pueden manifestarse en diferentes grados en cada individuo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 21:12:28 UTC</pubDate>
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         <title>Resolver puzzles</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estas actividades estimulan y mantienen esta capacidad.</div>]]></description>
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         <title>Usar esquemas</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Emplear estos recursos en la organización y planificación cotidiana promueve el desarrollo de un pensamiento más lógico-matemático.</div>]]></description>
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         <title>Realizar visitas científicas</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ir a museos u observatorios puede fomentar el interés y el aprendizaje en este campo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-12 21:18:52 UTC</pubDate>
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         <title>Formular preguntas</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantearse interrogantes sobre fenómenos cotidianos o el funcionamiento de objetos, elaborar hipótesis y luego buscar información al respecto.</div>]]></description>
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         <title>Descubrir</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>El aprendizaje a través del descubrimiento también es recomendable para estimular esta forma de inteligencia.</div>]]></description>
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         <title>Reflexionar</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tomarse unos minutos para analizar lo que se ha planteado, intentar intuir respuestas, establecer conexiones con el conocimiento existente y formular mentalmente hipótesis o deducciones antes de buscar la solución de otras formas.</div>]]></description>
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         <title>Realizar cálculos</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esforzarse por hacer y enfrentar cálculos mentales en situaciones cotidianas, como calcular el precio de una compra o el cambio.</div>]]></description>
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         <title>Fomentar la curiosidad</title>
         <author>agandaluz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desarrollar la curiosidad por los acontecimientos diarios y buscar conceptos e ideas relacionadas con ellos.</div>]]></description>
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         <title>Pensamiento Lógico</title>
         <author>gdaraujo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El pensamiento lógico es la capacidad de resolver problemas de manera consistente y coherente, reconocer ideas y formalizar conclusiones.</div>]]></description>
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         <title>Pensamiento inductivo</title>
         <author>gdaraujo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El pensamiento inductivo es un tipo de razonamiento que involucra argumentos en los que hay premisas que pueden identificar patrones a partir de los cuales se pueden extraer conclusiones generales.</div>]]></description>
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         <title>Pensamiento deductivo</title>
         <author>gdaraujo</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2643942336</link>
         <description><![CDATA[<div>El pensamiento deductivo es el proceso mental de comenzar con un conjunto de datos generales y llegar a una conclusión específica.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Competencias matemáticas en la primera infancia</title>
         <author>gdaraujo</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2643959689</link>
         <description><![CDATA[<div>1.- <strong>Competencias relacionadas con la construcción del número</strong></div><div>No se trata solo de aprender la terminología y las operaciones básicas como sumas- restas, sino que:</div><ul><li>El niño debe ordenar una secuencia numérica de forma ascendente y descendente.</li><li>El niño debe determinar la sucesión de números ejemplo a la del 2 se le va sumando 2.( 2, 4, 6...).</li></ul><div><strong>2.-Competencias relacionadas con la forma del espacio y la medida<br></strong>Los niños deben aprender a identificar&nbsp; y diferenciar las figuras geométricas( circulo, rectángulo, triangulo y cuadrado).</div><ul><li>El niño debe establecer características entre figuras.</li><li>El niño debe reconocer el desarrollo y ubicación espacial de las figuras.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 02:05:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Recurso para potenciar el desarrollo de las competencias matemáticas</title>
         <author>gdaraujo</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2643974916</link>
         <description><![CDATA[<div>                       Juego de mesa <strong>DinoCount</strong></div><div>Adecuado para niños de 6 años en adelante.<br>Este juego pone en practica las competencias mencionadas anteriormente que a su vez permitirán al niño que desarrolle habilidades de:</div><ol><li><strong>Conteo </strong>: enumerar diferentes elementos de manera ordenada y creciente.</li><li><strong>Adición:</strong> operación matemática en la que se suma dos o mas entidades para obtener un resultado.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 02:17:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referencias</title>
         <author>gdaraujo</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2643979996</link>
         <description><![CDATA[<div>Ferrándiz, C., Bermejo, R., Sainz, M., Ferrando, M., &amp; Prieto, M. D. (2008). Estudio del razonamiento lógico-matemático desde el modelo de las inteligencias múltiples. <em>Anales de Psicología/Annals of Psychology</em>, <em>24</em>(2), 213-222. https://revistas.um.es/analesps/article/view/42731</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 02:21:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>El pensamiento matemático en la primera infancia</title>
         <author>osquintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644535089</link>
         <description><![CDATA[<div>Es fundamental identificar lo esencial del conocimiento matemático y promoverlo de manera adecuada en los niños. También es importante reconocer las posibilidades individuales de cada niño y ajustar nuestras intervenciones para apoyar su desarrollo matemático.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 16:25:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo se hacen las matemáticas?</title>
         <author>osquintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644538088</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Los matemáticos exploran y experimentan, plantando conjeturas y descubriendo teoremas.</li><li>Relacionan conceptos aparentemente dispares, asociándolos entre sí y haciendo analogías para establecer conexiones significativas.</li><li>Ejercen su creatividad al crear nuevos enunciados y generalizar principios descubiertos.</li><li>Utilizan símbolos para representar conceptos abstractos, cuentan las unidades para establecer patrones y, a través de la interpretación, extraen el significado de los resultados obtenidos.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 16:33:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644541639</link>
         <description><![CDATA[<div>Pensar matemáticamente implica utilizar funciones y operaciones mentales para establecer conexiones dinámicas entre ideas, plantear problemas desafiantes y buscar soluciones creativas. No hay una única respuesta exacta; se trata de explorar y expresar ideas matemáticamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 16:43:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Proponer juegos</title>
         <author>osquintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644545060</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Tradicionales<br></strong>- Formación de equipos<br>- Establecimiento de turnos<br><strong>De desplazamiento<br></strong>- Uso de datos con pauta convencional y sin ella.<br>-Movimientos en el plano.<strong><br>De construcción<br>- </strong>Búsqueda de equilibrio <strong><br></strong>-Ubicación, sentido y tamaño de las partes y del todo.<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 16:52:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>osquintanilla</author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644548163</link>
         <description><![CDATA[<div>Durante esta etapa, los niños exploran el mundo que les rodea, experimentando con el tiempo, recolectando información, descubriendo la probabilidad de sucesos familiares y manipulando objetos medibles.<br>Fomentar estas habilidades desde temprana edad sienta las bases para un pensamiento matemático sólido y un aprendizaje continuo a lo largo de la vida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 17:00:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dcaldaz/ipx11nl0yq68705z/wish/2644550129</link>
         <description><![CDATA[<div>Favorecer la comunicación en todas sus expresiones, reconocer particularmente el papel constitutivo que tiene el lenguaje en la creación de conceptos.<br>Cuidar el carácter lúdico de las actividades y respetar el deseo espontáneo de los niños de participar en ellas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-13 17:05:28 UTC</pubDate>
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