• Se projeter dans un monde futur et interroger l’impact du progrès scientifique.

• Adopter des stratégies et des procédures d’écriture efficaces.

Cette AP propose un atelier d’écriture avec pour projet la réalisation d’un journal réunissant les productions de tous les élèves qui se seront mis dans la peau d’un journaliste de l’an 2817.

Les différentes étapes de l’atelier permettront de créer le cadre de ce futur lointain et de s’exercer à écrire des articles, qui seront rassemblés ensuite dans le journal. 
Il s’agira de se familiariser avec les différents types d’article de presse (à l’occasion notamment de la semaine de la Presse).

Le rubriquage s’est généralisé au xixe siècle lorsque le contenu de la presse s’est diversifié, en passant du simple pamphlet politique à un traitement de toutes les informations. Très vite est apparue la nécessité de classer les informations selon leur domaine et pas seulement selon leur importance.

Le rubriquage permet donc au journal de se structurer et au lecteur de s’y retrouver. 

L’intérêt des rubriques réside dans le fait que chacune d’entre elles présente une hiérarchisation de l’information et fait appel à différents genres journalistiques. 

C’est ainsi qu’une page de presse écrite consacrée à la politique peut comprendre en tête une enquête ou une interview, au centre des comptes rendus, sur les côtés des brèves, etc.

Certaines rubriques sont plus valorisées que d’autres, ce qui ne veut pas dire que les autres soient moins importantes. 

Toutes les rubriques sont tenues par des journalistes qui peuvent d’ailleurs changer de rubrique et de service plusieurs fois au cours de leur carrière.

Elles sont soumises aux mêmes règles déontologiques et professionnelles.

Elles permettent un traitement varié de l’information en faisant appel à tous les genres journalistiques : brève, compte rendu, interview, analyse, reportage, etc. Ainsi, par exemple, toutes les rubriques peuvent donner lieu à une enquête, des finances publiques aux dessous de la mode, en passant par la réforme des lycées ou la violence policière.

Le rubriquage s’accompagne d’une spécialisation des journalistes. 

En effet, les rubriques sont souvent traitées et regroupées dans des « services ». Par exemple, les services Politique/Économie, Faits divers/Justice, Culture et Loisirs, Société, Sport, Informations générales. Chaque service fonctionne comme une entité indépendante, avec ses propres réunions, son propre planning. Le chef de service rend compte de son fonctionnement auprès de la rédaction en chef et il est souvent seul à participer à la conférence de rédaction.

Une information peut être traitée successivement dans plusieurs rubriques, selon l’angle qu’on lui donne.

Un lycéen décède dans un commissariat de banlieue. C’est un fait divers.

Des manifestations de lycéens s’ensuivent. On en parle dans la rubrique Éducation.

Le mouvement est rejoint par les jeunes des cités. Il entre dans les pages Société.

Les syndicats des transports en commun appellent à la grève. Cela relève de la rubrique sociale.

Toute une région est paralysée. L’économie est concernée.

Le pouvoir est mis en cause. L’affaire passe en page Politique.

Le procès a lieu. Il est traité dans la rubrique Justice.

Le rubriquage permet au média de se structurer, au public de s’y retrouver.

◗◗ Il donne sa couleur au média mais n’est pas figé.

◗◗ Les journalistes sont spécialisés dans certaines rubriques regroupées en services.

◗◗ Il n’y a pas de hiérarchie de valeur entre les différentes rubriques, même si certaines sont plus développées que d’autres.