(가) 4차산업혁명에 지식이 넘쳐 흐름! -- 지식정보처리하고 창의적 역량 기를 수 있도록 해야함. 역량을 키우는 수업으로 나아가야함

(나) 혁신을 추구하고 발전해나가야함. 경기도 교육의 사례 언급한 것 좋음. 혁신수업!!!

(다) 교육의 효과가 결과로서 빠르게 나타나지 않음. 교육철학적인 관점을 가져야 함. -- 교육의 결과는 장기적인 것이라는 것을 믿고 교육해야한다고 말하면 더 좋을 것 같음

(3분)

 

2. 학부모는 제 0의 교사! 학부모와 자녀의 관계가 멀 수도 있다는 말은 조금..? 

- 1:1 sns 프로그램 활성화. 경기 학부모 알림앱 언급 좋음. -- 이에 따른 효과 언급하기

- 학부모 운영 위원회

철학을 가져야 한다는 말이 전체적으로 너무 많이 나옴

(2분 30초)

 

3. 행복한 교육을 위해 노력해야한다! 좋은데 서론이 조금 길고 연계가 떨어지는 느낌

왜 혼나는지 모름. 원인 제공 하지 않았다?! --- 학생의 눈높이에 맞는 피드백, 민주시민교육 실시 

개별적 책무성과 연관 지은 것은 좋음. 모둠수업의 장점과 연계 좋음. -- 교수학습모형에 대한 전문성 제고

유의점 사전 안내 하지 않음 —민주시민교육 활성화하기

(4분..?)

 

즉답형 1. 즉답형부터 말이 빨라짐

관계중심 생활교육 정의 말하고 시작 좋음.

응보적 생활 지도! 회복적 생활 교육!!

 

1. 역량 함양 가능

2. 끈끈한 라포 형성 가능 

3. 꿈과 끼를 빠르게 찾을 수 있음. 빠르게 찾으면 뭐가 좋은지를 언급해주면 더 좋을 것 같음.

4. 마을 교육 공동체 활성화 

말이 엄청 더 빨라짐

 

즉답형 2. (2분 남음)25초 구상

말에게 어쩌구저쩌구는 좋은데 뭔가 핀트가 어긋난 말 같음. 

교육과정 재구성 

평가혁신 이루어져야 함. - 성장중심평가 

 

 

 

<장훈 수업실연>

- 학습목표 1번이 약간 부족한 듯. 일기도와 기상영상을 이용하여 날씨변화를 설명할 수 있다라고 해줬으면 더 좋았을 것 같음

수업 순서 그림그리며 설명해 준 것 좋음

연재가 도와줄 수 있을까? 물어봤는데 연재에게 가르쳐주고싶은 열정이 가득하네! 하는 것이 좀 앞뒤가 어색

학생들끼리 서로 협력하며 문제해결하는 과정 돋보임

선생님이 칭찬할게~! 어색함

순회지도를 1조부터 순서대로 하는 것이 약간 인위적임. 조의 순서를 섞으면 더 자연스러울 것 같음

협력도장 찍어주는 것 좋음

2조와 4조에게 시간을 정확히 몇 분 더 제공하는 것이 좋을 듯! 

발견학습 모형이라는 것이 잘 드러나게 수업을 이끌어나감

다니엘 재순회 좋음

민수의 질문을 조 안으로 확대 후 학급 전체로 확대한 것 좋음

알아듣게 잘 설명해 준 성조를 다같이 칭찬해주는 시간 가지면 좋을 듯

전체적으로 급박한 느낌

학생에게 어떤 과제를 주어주었는지 안내하면 좋을 듯. 듣는 심사위원입장에서는 애들이 어떤 문제를 해결하고 있는거지...? 라는 생각이 듦

추가자료 단계에서 온난전선과 한랭전선의 위치 찾아 그리도록 발문!?을 뭐라고 했징...?

학습목표 체크에서 뭐 했습니다! 라기 보다는 다들 할 수 있나요~? 라고 물어보는 것이 좋을 듯

적용단계에서 대한민국에서 일어나는 변화보다는 특정 지역 예를 들어 우리가 살고 있는 지역인 안산!을 물어보면 더 흥미유발 가능할 듯

적용단계에서 돌발 질문 상황인데 돌발 상황을 제시함

적용발표에서 풍향을 기준으로 발표했는데 풍속이라고 얘기함

오늘 전체적으로 급한 느낌. 좀 더 부드러운 이미지를 가지면 좋을 것 같음. 칭찬도 해주고 애들 활동을 많이 유도하는데 선생님은 뭔가 센 이미지...? 

 

<수업나눔>

교사가 의도한 배움. 그 의도대로 수업 진행되었는가?

- 10초도 고민 안함

발견학습 모형 활용하여 대답

(2분)

 

2. 오늘 수업 중 학생이 힘들어했을 부분과 개선방안?

13초 고민

각자 다른 출발점을 가지고 있다는 말로 시작 좋음

개개인별로 다른 자료제시. 전체적인 말의 흐름이 통일되어 이해가 잘 됨. (학생마다 출발점이 다르다!)

3. 교사의 의도와 학생의 배움이 어긋나면?

- 25초 고민

발견하지 못하면 실망하는 단점! 이라기보다는 쉽게 발견하지 못한다에 초점을 두면 더 좋을 듯

모두 해결 가능한 자료 제시하겠다.

 

학생들은 가지각색의 색을 가지고 있다. 색과 학생 비유 참신 — 맞춤형 처방 할 수 있어야 함.

(가) : 창의적체험활동 통해 학생의 꿈 찾도록 지도 – 교사와 함께하는 행복체크리스트 / 꿈의 대학 꿈의 학교 등 다양한 프로그램 적절히 처방. 성실성과 결부되어 전인적 발달!

(나) : 흥미가 모자르기 때문에 수업을 재구성. - 배움중심수업 실현하겠다. 이것이 학생 지도방안인가..?! 잘 모르겠음 

(다) : Wee 정서상담, 밀착지도, 회복적 생활교육 실시. 학생 문제점을 정확히 짚어주고 말했으면 좋을 듯

(라) : 또래교수, 역할부여 통해 자발성 부여. 

미니 체육회 매달 열기. 전학을 다녀 학생들과 서먹했던 경험언급. 발야구나 체육활동 시간마다 사이가 가까워졌던 경험 있음. 꿈없는 –정서적 치유, 흥미부여, 공동체 역량, 통합학급 – 모두 함께할 수 있다는 정서적 치유 — 가나다라 학생 조화언급 좋음

무지개 좋음

11:17

 

2. 

수업을 방해하고 있음 : 회복적 생활교육 즉각 실천, 아이 메시지 기법통해 교사가 느끼는 감정 말하고 다른 학생 피해 말한 뒤 행동 교정.

민수가 수업 속히 진행바람.-- 진도 맞추지 못함 : 진도 맞추기 위해 타 교사와 함께 학사일정 조율, 새롭게 교육과정 재편성, -- 애초에 계획 잘세우기는 즉각적 처방 아닌가..?!

마무리 멘트 좋음.

9:14

 

3.

교원평가에 대한 논의 이루어지고 있음. 박교사 상황 언급.

학생들 : 무궁무진하게 성장할 수 있는 믿음, 행복을 향해 걸어가는 교사. -- 무엇이든 될 수 있다는 철학 가짐! 교사는 사소한 무언가라도 찾아내어 꿈으로, 행복으로 바꿀 수 있는 자질을 가져야함. 학생들의 전인적 발달 위해 교사는 노력. 학생들은 꿈 이룰 수 있다는 철학.

반대!

학생관 재언급, 학생을 승진을 위한 객체로 바라볼 것. 학생이 교사의 성공의 대상이 되어 전인발달에 신경쓰지 못하고 성적향상만 신경쓸 것. // 교육관을 들어 설명하라했는데 학생관만 언급하고 교육관 명확히 드러내지 않음.

교원평가 대한 논의 필요하며 행복한 배움을 위한 철학 견지해야됨. 

동료교사들과 논의하고 노력하고 철학을 꿋꿋히 이어나가겠다.

6:21

 

즉답1.

5:39

학생 B돕겠다. A는 자기가 뭐 좋아하는지 알고 꿈과 연결해 이루려고 노력하고 있다.(노력은 안하고있는데!) // B는 꿈을 포기했다. 교직관은 학생들이 좋아하는 것을 행복과 꿈으로 바꾸어 주는 것!! 

꿈을 이루는 교사가 되겠다. 엥? 선택한 학생 지도방안이 부족함ㅠ 자신의 의지만 밝힘

4:26 

 

2.

3:40

책을 통해 간접여행을 한다! 어린시절 그랬던 경험 있다. 원동력이 되었다. 독서골든벨 참여하며 성장하고 있다는 것 깨달음.

간접경험 가능, 배움이 일어날 수 있음, 성취할 수 있음을 확인!

-경기도에서도 활발한 정책 시행 중, 코로나 19 의해 도서관 온라인 개방, 대여권수 늘리는 등 공격적인 정책..?! 공격적?

이과적 성향, 문과적 성향 갖추고 있는 문학학문이다. 자연적, 전문적 내용도 있지만 일상생활과 접목가능한 내용 다루고있음. / sts수업. 인문학적 요소를 끌어내 지구과학을 통해 바라보는 ~~수업 진행. 관련 도서 제공. --- 내용은 좋은데 독서교육이라기보다는 융합인재 기르기 위한 느낌...?! 뭔가 아쉬움

독서교육은 굉장히 중요하다. 읽고쓰는 역량 감소하고 있다. -- 이걸 문두에 말했으면 좋을 듯.

~~하다면 독서 통해 다양한 역량 기를 수 있다. 교사된다면 항상 노력하겠다.

00:28

 

<김장훈 수업실연> 

괴상스럽게 생긴 물고기! -동물의 숲 심해어 ‘왜 깊은 바다의 물고기는 저렇게 생겼을까 / 또 무슨 조건이 다를까? 흐름 좋은데 급한 느낌...?

낚시 게임. 찌가 들어가는 깊이에 따라 다른 색의 물고기가 나옴. 온도에 따라 물고기 색깔이 다르다. 

학생들이 뭘 배울지 유도해내는 것 좋음

직접 여러분들이 설계할 것이라고 했는데 실험과정이 자료에 이미 나와있음 

‘해수의 깊이에 따라 온도가 어떻게 변할까?‘라는 발문 제공 좋음

칠판 그래프의 축 미리 제시하고 학생들이 그리게 했어야 됨

학생들 선개념에 대한 이유 좋음 (계속 내려가면 바다 밑은 다 얼어버림!)

가설에 대한 의미 설명 좋은 듯 아이들의 과학적 사고력 향상!

민주시민교육 체크 좋음

전등이 있으니까 손을 대면 안된다?! 뜨겁다는 말 꼭 해줘야될 듯

유의사항 조건 잘 충족함(과학사와 연관지어 언급, 협력)

다문화 다 체크 잘 함 ( 대본처럼 줄줄 읊음 ㅋㅋㅋㅋ)

실험도구가 뭐에 해당하는지 수업 전에 미리 확인했으면 더 좋을 것 같은데,,!

토킹스틱 활용하여 민주시민교육 실시

말 속도 조금 느리게 하면 좋을 듯

‘전등의 거리가 멀어지면, 부채를 더 세게하면’ 심화자료 제시 좋음

식었다고 생각하지 말고..?! 음,, 뭔가 아쉬운 느낌인데

설명단계 자연스럽게 정리 잘 함

적용단계 잘 한 듯 : 햇빛, 바람 둘다 다루고 학생중심으로 잘 진행함

성장이 나타나는 상황 : 훌륭한 배움이 잘 일어났습니다!!!

 

<김장훈 수업나눔>

1.오늘 수업을 어떤 교직적인 신념,철학을 가지고 설계?

9:40

교직관 : 학생들이 무궁히 성장할 수 있다는 믿음을 기반으로 학생들과 함께 성장을 향해 나아가자.

사소한 흥미 파악하고 꿈과 행복으로 연결짓자

선개념, 흥미 파악해야한다. -- 개별적 기호 포함하여 수업하였다. 초점단계에서 학생들의 꿈에 따라 맞춤형수업실시.

학생들이 대답하도록 설계함. : 배움중심수업, 학생간 상호작용으로 수업 구성. 

자기주도적 역량 위해 조별로 역할 부여.

7:24

 

2. 학생의 입장에서 선개념,오개념 이를 고려한 교수방법?

-바로 답변

-수업모형 : 발생학습

-학생 한명한명 잘 대답함

-스스로 가설 설정하도록 하였음. 역할 부여.

-완벽한 답변인 듯..?! 말 개잘함

4:07

 

3. 교사의 자질과 관련하여 이번 수업에서의 어려움, 해결방안

- 3:27

- 다문화 아이 : 학생 간 협력으로 가르칠 수 있는 역량,

- 수진이와 라온이가 역할이 마음에 들지 않는다며 다툼 : 회복적으로 해결해 나갈 수 있는 역량, 토킹스틱 활용하여 지도함. 

- 실험 과정에 나타난 문구 의문 : 온도가 일정해진 이유 측정! - 세 번째가 가장 모범적인 답안인 듯, 1,2번은 어려운 점을 명확히 언급하지는 않은 느낌..? 

짝짝 잘해써요

0:15 

과학실 아닌데..!! 수업 실연 조건 제대로 읽지 않음

관찰평가 기준 : 협력(조금만 더 구체적으로 설명해주면 좋을 듯) / 수학적 능력

안전사항 체크 좋음. 

학생들과 상호작용을 활발히 하며 탐구수행과정을 꼼꼼히 살핌

다문화학생 잘 체크

단위에 대한 질문 좋음 / 교실 전체로 확장 – 학생 간 상호작용 잘 드러냄

나노에 대해 학생 답, 선생님 수정!

5조에게 심화과제 주기 전에 결과를 잘 도출했는지 확인하는 과정 있으면 좋을 듯

탐구 끝 6분 남음

학습목표 재확인 좋음

자료변환을 선생님이 그래프로 그려주는 것이 아니라 학생들이 직접 그려볼 수 있게 했으면 좋을 것 같음

책상에 기대는 행동x 실제로는 책상 없으니까

적용단계에서 후퇴속도의 단위가 어떻게 될까? 라고 말실수! 

성조 발표 너무 많이 함

적용단계에서 실제 과학적 발견 사례에서,,,! 제목에 빅뱅 우주론이라고 판서했으니 이것과 연관지었으면 좋을 것 같다는 아쉬움이 남음 

동료평가시 유의사항 언급하면 좋을 듯 (친한친구에게 좋은 점수 주지 않기x)

 

<김장훈 수업 나눔>

학습목표, 활동에 우선순위를 매겨본다면 어떻게 할지 그 이유를 함께 말하시오.

9:39

수업에 있어서 꼭 필요한 요소임 (학습목표, 활동의 중요성 언급)

자신의 수업과 연관지어 말함 : 허블상수

제스처를 할거면 확실하게 하고 아니면 가만히 있기. 뭔가 움찔거림..!

활동은 학생중심으로 설계해야한다. -- 다양한 역량 신장, 행복한 배움 일어남

교사가 된다면 학생중심으로 활동 설계하여 노력하고 실천하는 교사 되겠다.

6:49

 

2. 수업에서 학생들이 가장 몰입할 수 있는 부분?

-몰입을 고려하여 수업 설계하는 것 중요 : 동기부여, 스스로 발전

학생중심수업 진행하여 몰입할 수 있도록하였다.

정교화부분 뽑겠다. 확인실험 통해 적용한 내용을 지난시간에 배운 내용 적용하여 사고의 폭 확장

같은 말을 여러번 하는 느낌.

말이 조금 빠름

매 순간 몰입할 수 있도록 노력하겠다.

3:57

 

3. 게임하느라 졸고 있다. 게임에 빠진 아이들이 진정으로 원하는 것은? 어떤 교육과정 설계?

3:15

졸고 있는 아이들에게 공감하겠다. 발문의 예시 제공

흥미있어하는 부분이 무엇인지 파악하고 수업을 재설계해야함

롤 : 우주와 관련 캐릭터를 수업에 녹여냄

게임에 빠진 아이들이 원하는 것이 무엇인지 얘기하지 않음.

교생 경험 언급

아이들에게 원인 돌리는 것이 아니라 내 수업이 문제 – 공감, 맞춤형 수업 제공하겠다.

질문에 대한 내용보다 보충 설명이 더 긴 느낌이 듦. 

- 수업 도입 자연스러움 : 거꾸로 수업, 구글 클래스룸 활용 좋음

외계생명체 키우기 게임 : 생명체가 잘 살 수있도록 어떤 노력을?? 붉은색 별 설정!

민수의 의견을 듣고 바로 수정해주고싶은 친구 있나요? - 민수한테 칭찬을 해주고 덧붙여서 설명해줄 친구 있나요? 하면 좋을 듯

판서는 왼쪽에서 오른쪽으로 하기

여러분이 직접 찾아가는 수업을 할겁니다! 라는 말 통해서 학생중심수업이 잘 드러남

안전사항 두가지 잘 언급

라온이의 성공은 별과 관련있습니다. 말고 학습목표 적은 다음에 라온이의 비법이 무엇이었을까요? 순서로 가면 좋을 듯 싶은...?

H-R도 설명 버벅일 때 무엇이었죠? 누가 발표해볼까요? 라고 말하며 시간끌기

연결점이 무엇일까? 질문 제공 좋음 – 과학적 사고력 동원하여 활용하기! 발문 좋은 듯

다문화지도 잘 함

조의 질문을 학생 간 상호작용을 통해 해결

행성 간 간격이 좁다고 느껴짐 – 그래프의 축을 잘 살필 수 있도록 지도 좋음

라온 – 소설가와 알맞게 지식을 늘릴 수 있음. 꿈과 연계하여 흥미가질 수 있도록 지도 좋음

책상 기대지 않기!!~!!~!~!~!

6조에게 협력도장을 주는 이유가..? 선생님의 도움이 필요없다고해서 주는 건가?!

태양이 조금 더 진화하면 생명가능지대가 어떻게 변할까? - 구체적으로 몇 년 후를 이야기 했으면 좋을 듯, 태양의 수명과 연계하여...!

jump 도장으로 성장 잘 드러냄!

지구는 물이 어떤 상태로 존재하게 될까? / 외계인을 찾기 위해 필요한 조건?

마무리가 조오금 아쉽! 앞부분을 좀 줄여서 깔끔히 마무리했으면 완벽했을 듯

 

<김장훈 수업나눔>

1. 오늘 수업에서 학생들의 배움이 일어났음을 확인할 수 있는 부분?

- 9:32

5E가 아니라 순환학습인데 5E 설명함.

- 행복한 배움 위해서는 발전정도 파악하고 맞춤형 지도 해야함.

- 설명, 정교화, 평가단계에서 배움 일어남.

- 탐색 : 스스로 지식을 구성,

- 설명 : 구성한 지식을 발표하여 발전이 일어남을 멋지게 보여줄 수 있음.

- 정교화 : 발문통해 배움 확인 가능. 오늘 수업의 발문 제시. - 배움확인, 역량을 길러 배움 증폭 가능

- 평가 : 배움이란 정의적 특성, 태도적 특성도 포함함. - 동료평가, 자기평가

- 오늘 수업에서를 물어봤는데 오늘 수업에 포함되지 않은 부분들을 포함..!

- 말이 빠름

- 6:45

 

2. 오늘 단계 단계적 연계?!
 - 바로 답변

- 수업은 유기적으로 이루어져야함.

- 학창시절에 : 스토리를 이용해 통일된 수업을 해주었을 때 이해가 빨랐다.

- 스포어라는 게임을 끝까지 끌고가 통일성을 유지하려고 노력함.

- 거꾸로 수업

- 단계적 발문 하였음 : 제공된 두 그래프를 연결할 수 있도록 축 안내, 파악할 수 있는 요소 물어봐 조력 제공함.

- 수업의 흐름이 통일되어야한다.

- 4:22

 

3. 교사의 자질과 관련하여 이번 수업 어려움, 해결방안

- 3:44

자질 언급 안함

- 전시학습이 잘 되어있지 않으면 어려운 수업이었을 것이다.

- 음 결국 이번 수업에서는 어려움이 없었는데 만약에 그랬으면 어려웠을 것이다...! 라고 대답함 음....!

- 블렌디드 수업 통해 해결

- 말이 너무 빨라서 이해가 잘 안됨

- 개별적으로 전시학습 확인과 관련된 질문을 제공하겠다.

- 그래도 어려워하면 개별 지도 실시하겠다. 

- 맞춤형수업 포부 밝힘.

- 0:42