La corporeidad es parte de la obra constante que es nuestra identidad, nos singulariza como individuos y como grupo. Es una integración permanente de múltiples factores que constituyen una única entidad. Factores psíquico, físico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva que es el ser humano. (Grasso & Erramouspe, Construyendo identidad corporal, 2005)

La corporeidad es parte constitutiva de la personalidad. Por ello es necesario considerar al alumno en formación, y al profesor no solo como un grupo de músculos a los que hay que adiestrar para que tengan fuerza y precisión en aras de realizar una situación motriz, se requiere considerar la infinita posibilidad de movimientos intencionados, creativos e inteligentes que caracterizan al ser humano. (Grasso, 2009)

La integración de la corporeidad persigue el conocimiento del propio cuerpo, que es mucho más que un material de carne, huesos, sentimientos y pensamientos. Es elemento palpable, masa intangible, personas y cosas, es un cuerpo extendido hacia todo aquello marcado, sellado por la identidad.

Un alumno califica con una identidad corporal de habilidad porque reúne condiciones establecidas, o muestra competencias validadas por el mismo y por su sociedad que lo identifican como hábil. En la práctica se moviliza es estado-identidad llamado habilidad y aparece la oportunidad de desarrollar el proceso de construcción y producción de habilidades. (Grasso, 2001)

Pero cuando se habla de construir identidad corporal, es necesario determinar también: ¿Qué es lo corporal? Tarea compleja y relativa, porque según la postura o el enfoque desde el que se esté situado, se encontraran coincidencias, analogías y relaciones determinadas por alguna ideología especifica.

Cada sociedad posee su propio mapa fantasmático corporal con calles y rutas corporales muy bien trazadas. El termino mapa fantasmático corporal pertenece a Elina Matoso, quien denomina así la construcción de los símbolos ocultos tras las posturas, movimientos y afecciones corporales. (Matoso, 2003)

Marcel Mauss habla de las “técnicas corporales” entendidas como “la forma en que una sociedad hace uso de su cuerpo de manera tradicional”. Según este autor, cada cultura determina cuáles son los movimientos y posturas adecuados para sus prácticas corporales cotidianas. (Mauss, 2000)

A partir de los 3 años de edad los niños pasan por diversas etapas de aprendizaje y empiezan a percibir por ellos mismos el mundo que les rodea. Aprender a atarse los cordones de los zapatos, abrocharse la cremallera, levantar una mano o cerrar un ojo… a veces olvidamos que un día nosotros también tuvimos que aprender a realizar todas estas acciones.

El desarrollo de los niños avanza de forma secuencial: se aprende una habilidad y ésta ayuda a que se aprenda otra nueva. Se empieza primero por las funciones simples y después se van aprendiendo las más complejas. Todas las partes del sistema nervioso actúan de forma coordinada para conseguir este desarrollo y, poco a poco, todas las funciones corporales son controladas a la perfección. Uno de los factores que juegan un papel importante en el desarrollo de los niños, cuando todavía están en fase de crecimiento, es el conjunto de movimientos corporales de coordinación y movimiento que se realizan de forma voluntaria: es lo que llamamos desarrollo motriz. (Camilloni, 2007)

 

 

Barbier, J.-M. (1993). La evaluación en los procesos de formación. Paidós.

Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós.

Eisenberg, R. (2007). Corporeidad, movimiento y educación física. México: Grupo Ideograma.

Grasso, A. (2001). El aprendizaje no resuelto de la Educación Física. Buenos aires: Novedades Educativas.

Grasso, A. (2009). La Educación Física. Buenos Aires: Novedades educativas.

Grasso, A., & Erramouspe, B. (2005). Construyendo identidad corporal. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Martínez, F. (10 de Octubre de 2014). BLOG. Obtenido de http://www.calmatopic.com/el-desarrollo-motriz-de-nuestros-hijos/

Matoso, E. (2003). El cuerpo, territorio de la imagen. Letra Viva.

Mauss, M. (2000). Técnicas y movimientos corporales. . Madrid: Tecnos.