Danach haben wir eine Art Memory mit Reimwörtern gemacht. Jedes Kind durfte sich nach der Reihe eine Karte aussuchen und dazu das passende Reimwort suchen. So zum Beispiel "Suppe-Puppe" oder "Berg-Zwerg".

Da die Kinder dann noch weiter machen wollten, haben wir noch Schwungübungen gemacht und auf einem anderen Blatt Gemeinsamkeiten und Unterschiede gesucht.

Danach haben wir einen Brief von Flux dem Wünscheerfüller bekommen. Dieser lebt auf dem Wünsche-Planet. Er hat uns erzählt, dass er die Wünsche aller Kinder, mit Hilfe seiner Zahlenfreunde, sortiert und er hat uns sein Lieblingsbuch „Im Garten der Pusteblumen“ mitgebracht. Dieses haben wir dann gemeinsam gelesen. Zum Abschluss haben wir noch ein Bild von Flux ausgemalt.

Anschließend haben wir gelernt, wie man einen Notruf absetzt und wo man anrufen muss.

Danach haben wir überlegt, wo man sich eventuell verletzen könnte und was man dann tun kann. Zum Beispiel kühlen. Wir haben uns ein Kühlpack genauer angeschaut, welches man zum Beispiel mit auf Ausflüge nehmen kann. Dieses haben wir aufgeschnitten und gemerkt, dass es auf zwei verschiedenen Materialien besteht. Salz und einer Flüssigkeit. Wenn diese beiden vermischt werden, wir das Kühlpack kalt.

Anschließend durften wir uns nochmal gegenseitig mit Pflastern versorgen. Ein Kind hat sogar eine Augenbinde bekommen.

Danach haben wir uns noch die Rettungsdecke angeschaut. Dabei haben wir gemerkt, dass es unter dieser sehr warm wird, obwohl sie so dünn aussieht.

Zum Abschluss durften wir dann noch zwei Kinder in einer Trage zum imaginären Krankenwagen bringen.

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ein kurzer Artikel zum Buch - https://sprossenwand.dtb.de/die-familie/sport-trifft-gehirn

Gleichgewicht für kognitive Fähigkeiten – Förderung der Kernkompetenzen Lesen, Rechnen, Schreiben Siehe Dorothea Beigel et al. - http://www.bildung-kommt-ins-gleichgewicht.de/schnecke.htm und die zusammengefassten Forschungsergebnisse im HNO-Fachmagazin http://www.bildung-kommt-ins-gleichgewicht.de/ - Link folgen

und hier http://db.inglub.de/anfang.htm das Gleichgewichtsprogramm für Kitas in Zusammenarbeit von Dorothea Beigel mit Prof. Dr. Dietrich Grönemeyer.

Nachdem sich die erste Aufregung gelegt hat, haben wir uns ein großes Plakat zu unserem ersten Themengebiet angeschaut: "Im Kindergarten". Darauf haben wir verschiedene Gegenstände gesucht. Diese haben wir dann auch nochmal auf einem Arbeitsblatt markiert.

Anschließend haben wir wieder Post bekommen. Diesmal von Calamo dem Buntstift. Er hat uns verschiedene Formen gezeigt. Dort durften wir erst in einem Spiel die verschiedenen Formen in Alltagsgegenständen suchen. Danach haben wir noch auf einem Blatt alle Formen in einer Farbe ausgemalt. (z. B. alle Kreise gelb und alle Vierecke grün).

Zuerst haben wir geübt, wie man über einen Zebrastreifen läuft. Dabei haben wir zuerst unseren besten Freund, den Pfosten, kennengelernt. An diesem sollen wir uns festhalten, während wir schauen, ob die Straße frei ist. Wenn die Straße frei ist, durften wir hinüber gehen und dabei die Straße weiter beobachten. Wenn ein Auto angefahren kam, sollten wir den Fahrer böse anschauen und warten bis dieser stehen bleibt. Danach durften wir dann auch über die Straße gehen.

Auf dem weiteren Weg ist uns aufgefallen, dass sich der Gehweg zwischenzeitlich ändert. Als wir genauer geschaut haben, haben wir gemerkt, dass die Pflastersteine bei Ein- und Ausfahrten um 90° gedreht wurden. An diesen Stellen und bei allen anderen Wegen, müssen wir schauen, ob irgendjemand unseren Weg kreuzt.

Als nächstes haben wir geübt, wir man eine Straße ohne Ampel oder Zebrastreifen überquert. Dabei haben wir gemerkt, dass es an vielen Stellen sogenannte Pfannkuchenautos gibt. Das sind Autos, an denen wir direkt vorbeigehen müssen, wenn wir die Straße überqueren (auf beiden Straßenseiten). Also müssen wir immer erst schauen, dass diese stehen bleiben. Wenn niemand darin sitzt, der Motor und das Licht aus sind, können wir uns dabei sicher sein. Dann können wir zwischen den Autos hindurch gehen und uns am Licht des Autos festhalten, wie vorher am Pfosten. Dort müssen wir wieder schauen, ob ein Auto kommt, dann müssen wir warten oder ob die Straße frei ist, dann können wir gehen.

An der nächsten Straße mussten wir dann allein über die Straße bis zur Kita laufen. Dabei mussten wir auf alles achten, was wir vorher geübt haben. (Die Kinder haben es nicht ganz allein gemacht. An der Straße hat die Polizistin aufgepasst und in Park haben Sibel und ich uns so aufgeteilt, dass wir immer einen Blick auf die Kinder hatten. Diese hatten allerdings das Gefühl, dass sie es eigenständig gemeistert haben.)

Bitte übt mit euren Kinder das Verhalten im Straßenverkehr. Am 07.05. haben die Kinder ihre Prüfung, bei der sie alleine vom Ampelspielplatz zur Eisdiele und wieder zurück laufen müssen.

Die Kinder die letzte Woche nicht da waren, haben sich sie verschiedenen Burgen und Räume von Burgen angeschaut.

26.07.2025 08:00h --> Gemeinsames Frühstück mit Eltern und Geschwistern