https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m en-us 2022-11-21 10:42:40 UTC 2022-11-25 09:07:16 UTC hello@padlet.com sophielorek https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408427 Fachliche Kompetenzen: Bewusstsein sowie identifizierte Motivation vorhanden (persönlich wichtig), einzelne Bildungsziele BnE
Pädagogisch: Planung und Durchführung von Materialien zum Thema Nachhaltigkeit erfolgte bereits im BFP (Fach Biologie) anhand des Leitgedanken des Konstruktivismus, Lebensweltbezug einbeziehen

Fachlich: Beispiel Deutsch und Wirtschaftswissenschaften: kaum inhaltliche Vorbereitung zum Thema Nachhaltigkeit; einzelne Aspekte in Wirtschaft]]> 2022-11-21 10:43:17 UTC https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408427 sophielorek https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408529 Fachliche Kompetenzen: Fachwissen (vertieft hier Ökonomie), Verinnerlichung nachhaltiger Konzepte und Bildungsziele, Methodenvielfalt, fachübergreifende Lernziele zum Thema Nachhaltigkeit

Pädagogische Herangehensweise: Stärkung Gestaltungskompetenzen, Sensibilisierung der Thematik, Methodenvielfalt bei der Gestaltung, Prüfen und Bewerten von Inhalten

Pädagogische Fähigkeiten müssen erlangt werden, um das erlernte Fachwissen anhand von nachhaltigen Konzepten und einem überdachten Lehrplan (auch in nicht naturwissenschaftlichen Fächern) umzusetzen. 

Lernende sollen Motiviert werden, gelerntes auch außerhalb von Bildungsstätten anzuwenden

Dem zugrunde liegt die motivationale Orientierung Lehrenden müssen die Bereitschaft zeigen, sich mit BBnE auseinanderzusetzen und sich damit einhergehend auch dementsprechend zu verhalten (Motivation der Lehrenden stellt sowohl Potenzial als auch Hindernis zur Umsetzung von BBnE im Unterricht da) 
--> Entwicklungsprozess  der  Lehrkräfte  aufzeigen kann veranschaulichen, wie die persönliche Entwicklung innerhalb des Unterrichts angewendet und diesen positiv beeinflussen kann

]]> 2022-11-21 10:43:23 UTC https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408529 sophielorek https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408783 kaum bis wenige Inhalte zum Fachwissen/fächerübergreifendes Wissen werden an der Universität gelehrt - wenn: nicht unterrichtsspezifisch erörtert, kein fester Bestandteil der Schulen/Universitäten -> keine aktive "Problem- bzw. Relevanzdarstellung", Schule muss Handlungsspielraum zur Umsetzung gewähren,  Didaktisierung von Unterricht wird erst spät aufgegriffen.
Frühes Ansetzen von Wissen und Motivation führt zu einer höheren Eigenmotivation.
Eigene Verbundenheit zum Thema wird gesteigert (man fühlt sich betroffen, keine Verantwortungsdiffusion).

]]> 2022-11-21 10:43:30 UTC https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408783 sophielorek https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408977 Die Umsetzung und Durchführung von Nachhaltigkeit bedarf einer vorherigen Intensivierung des eigenen Handelns. Nachdem persönliche Wünsche oder Vorhaben berücksichtigt und verinnerlicht wurden, kann ein Handlungsziel verfolgt werden. Dieses bedarf einer Umsetzung des Soll-Zustandes auf Basis des Ist-Zustandes. Nach intensiver Beschäftigung mit der zu erarbeiteten Fachkompetenz sowie der Pädagogik, kann anhand von Willensstärke das Selbstkonzept gestärkt und das Handlungsergebnis erreicht werden. Zudem müssen sich die Lehrkräfte durch Fortbildungen etc. das Wissen aneignen und im Rahmen der Schule den erforderlichen Handlungsspielraum erhalten. 
Nachhaltigkeit als fester Teil des Curriculums und nicht Exkurs einzelner motivierter Lehrkräfte.]]> 2022-11-21 10:43:41 UTC https://padlet.com/sophielorek/ip60w5vv1307no2m/wish/2392408977