🌀 “Mi álbum de verdades y otras mentiras”

1. Auto-fotografía subjetiva

Descripción de la imagen simbólica:

Me imagino sentada en un aula vacía, en penumbra, con una gran ventana abierta por donde entra luz cálida. En una mano sostengo un cuaderno lleno de dibujos y palabras; en la otra, una lupa que uso para mirar no los textos, sino a las personas. Mis pies están descalzos, en contacto con el piso, como símbolo de arraigo, pero mi mirada está hacia afuera, abierta a lo nuevo.

Breve explicación:

Esa imagen refleja quién soy hoy como docente en formación: alguien que quiere aprender a mirar más allá de lo evidente, a encontrar sentido en lo cotidiano y a dejar que la curiosidad sea la brújula. Muestra la tensión entre mis raíces y mi deseo de explorar, así como mi compromiso de que la enseñanza no sea solo transmitir, sino descubrir junto con mis estudiantes.

2. Mi álbum de etiquetas

Cinco etiquetas que me marcaron:

• “Es muy responsable.”

• “Es tímida.”

• “Siempre hace todo perfecto.”

• “No sabe decir que no.”

• “Tiene mano para el arte.”

Etiqueta seleccionada: “Es muy responsable.”

• ¿Quién me la dijo?
  Principalmente mi familia, desde muy chica, y también algunos docentes.

• ¿Cómo impactó en mi forma de verme?
  Me llevó a sentir que no podía fallar, que debía estar siempre a la altura de las expectativas ajenas. Por un lado, me dio confianza en mi capacidad de compromiso; por otro, me hizo cargar con culpas innecesarias cuando algo no salía bien.

• ¿Me sigue definiendo hoy?
  Sí, pero no de la misma forma. Ahora entiendo que ser responsable no significa sacrificarme siempre por los demás, sino también cumplir conmigo misma y mis propios tiempos.

3. Diálogo liberador: Yo vs. Yo misma

Mandatos: —Tenés que ser impecable, no podés equivocarte. Los docentes deben dar el ejemplo.

Deseo: —El ejemplo también es mostrar que equivocarse es humano y aprender de eso.

Mandatos: —Pero si bajás la guardia, vas a perder respeto.

Deseo: —El respeto se gana siendo auténtica, no perfecta.

Mandatos: —Siempre poné a los demás primero.

Deseo: —Si no me cuido, no puedo cuidar a nadie.

Mandatos: —No contradigas lo que siempre te dijeron.

Deseo: —Voy a cuestionar lo que no me hace bien, aunque venga de quienes quiero.

(Silencio breve)

Mandatos: —Está bien… tal vez podemos probar a tu manera.

Deseo: —Y a la tuya, cuando sea necesario. No se trata de ganar, sino de escucharnos.

4. Carta a mi yo docente del futuro (dentro de 10 años)

Querida yo,

Espero que cuando leas esto sigas encontrando belleza en lo simple y mantengas la capacidad de asombro. Quiero prometerte tres cosas:

• Prejuicios que voy a intentar dejar atrás: la idea de que todos aprenden igual, que el error es fracaso y que la autoridad se impone desde arriba.

• Miradas que quiero construir sobre mis estudiantes: verlos como personas con historias únicas, con potencial diverso, y no como un número o un resultado de examen.

• Ritos que voy a cultivar: abrir cada clase con una pregunta que despierte curiosidad; dedicar un momento para escuchar, aunque no tenga que ver con el tema; y cerrar el día agradeciendo lo que aprendimos juntos.

Si alguna vez olvidás por qué elegiste enseñar, volvé a esta carta. No para cumplir con todo al pie de la letra, sino para recordar que la docencia es un puente: se construye con cuidado, paso a paso, y se cruza en compañía.

Con afecto y fe en vos,

Yo.

Me veo en un aula, de pie, con dos títeres en las manos, rodeada de niños que escuchan y sonríen. Estoy contando una historia que mezcla juego, imaginación y aprendizaje.

Explicación:

Esta imagen representa la forma en que quiero enseñar: con alegría, creatividad y conexión con mis estudiantes. Los títeres simbolizan el recurso lúdico para transmitir valores, conocimientos y emociones. El círculo que formamos muestra que el aprendizaje es compartido y horizontal.

Etiquetas:

"Es distraída"

"Es una artista"

"Muy sociable"

"Es creativa"

"Tiene mucha imaginación"

Etiqueta seleccionada: Es una artista

¿Quién te la dijo?

> Mi profesora de plástica en la primaria.

¿Cómo impactó en tu forma de verte?

Me hizo sentir especial y capaz de expresarme de maneras únicas. Empecé a ver el arte como una parte importante de mi vida.

¿Te sigue definiendo hoy? ¿Por qué?

Sí, porque el arte sigue siendo mi forma favorita de comunicar y enseñar, y es una herramienta que uso mucho en mi formación docente.

Yo mandato:

“Tenés que seguir siempre el plan, no improvises. La escuela funciona con reglas y estructuras fijas.”

Yo deseo:

“Pero a veces los estudiantes necesitan algo diferente, un cambio, una sorpresa. No todo tiene que estar escrito.”

Yo mandato:

“Si te salís del guion, puede salir mal y vas a perder el control de la clase.”

Yo deseo:

“También puede salir algo maravilloso. A veces, lo inesperado enseña más que lo planeado.”

¿Quién gana?

Llegan a un acuerdo: el plan sigue siendo la base, pero queda espacio para la creatividad y la flexibilidad cuando la situación lo amerite.

Carta a mi yo del futuro

Querida yo del futuro:

Ojalá que al leer estas palabras sientas orgullo de lo que fuiste construyendo. Hoy, mientras escribo esta carta, estoy llena de dudas, miedos y entusiasmo. No sé todo lo que necesito saber, pero sí tengo claro el tipo de docente que quiero llegar a ser.

Prometo que voy a trabajar para dejar atrás los prejuicios con los que crecí: esas frases que encasillan a las personas, que suponen capacidades o limitaciones por cómo se visten, por cómo hablan o por el lugar de donde vienen. No quiero enseñar desde el juicio, sino desde la curiosidad y el respeto.

Quiero construir una mirada que no vea solo “alumnos”, sino personas completas, con historias, emociones y formas únicas de aprender. Que cada mirada que yo les devuelva les haga sentir que tienen algo valioso para aportar.

Y en vez de repetir rutinas vacías, espero haber cultivado ritos con sentido: leer en ronda cada mañana, celebrar los logros pequeños, preguntarles cómo se sienten antes de empezar una clase. Que haya espacio para la sorpresa, para el juego y para la pausa.

Si llegaste hasta acá, ojalá sigas enseñando con el corazón abierto. Ojalá sigas aprendiendo.

Con cariño y esperanza,

Tu yo de hoy

1. Auto-fotografia subjetiva.

Descripcion de la imagen simbolica.

Me imagino una foto en la que estoy sentada en un escritorio, con una computadora portatil abierta con documentos y notas visibles. dibujando en un cuaderno mientras sonrio con concentracion y entusiasmo. Y la luz entra por la ventana ilumina mi rostro, dando una sensacion de esperanza y energia.

Explicación:

Esto me revela como docente a estar comprometida con el aprendizaje constante y la preparación para enseñar con dedicación y pasión. La sonrisa y la consentracion refleja la emoción y el entusiasmo que siento al enfrentar nuevos desafios, y para entender a mis futuros estudiantes, creatividad para diseñar clases dinamicas, y conectar con ellos aprendiendo juntos.

2. Mi album de etiqueta.

palabras que me marcaron en mi infancia y adolescencia:

. Eres muy callada

. Eres muy timida

. Tienes talento para el deporte

. Eres muy prolija en tu cuaderno

. Tenes mucho respeto hacia los demas

Selecciono la etiqueta: " es muy timida"

¿ Quien me la dijo?

Mi maestra de primaria me lo dijo esto cuando me costaba participar en clases.

¿ Como impacto mi forma de verme ?

Sentia que no podia expresarme bien delante de los demas y me costaba hacer amigos. Me veia como alguien insegura.

¿Te sigues definiendo hoy? ¿ Por que ?

No, hoy trabajo en mi confianaza y aunque soy mas reservada que otras, ya no me siento limitada por la timidez. He aprendido a expresarme mejor y eso me ah ayudado mucho.

3. Dialogo liberador: yo vs. yo misma

Mandatos:

- Deverias ser perfecta en todo lo que haces, no puedes fallar.

-Si no cumples con llas expectativa, decepcionaras a todos.

Deseos de liberad:

- No necesito ser perfecta, esta bien cometer errores para aprender de ellos.

- Mi valor no depende de los que otros esperan de mi, si no de ser autentica.

Mandatos:

-Pero si te relajas, perderas el respeto de los demás.

Deseo de libertad:

- Prefiero ganar respeto siendo honesta con migo mismo, aunque eso signifique equivocarme.

¿Quien gana?

Reconozco que los mandatos existen, pero elijo vivir de mi deseo de libertad.

Querida yo:

• Prometo dejar atras los perjuicios que me hacen juzgar a mis estudiantes por su origen o apariencia.

• Quiero construir una mirada basada en la empatia, la comprension y el respeto por la diversidad. Cultivare ritos que fomenten la confianza y la creativiadad en el aula.

• Dejare de pensar que los errores de los estudiantes son falta de esfuerzo y los vere coo oportunidades para comprender y crecer.

Descripción de la imagen simbólica:

Me puedo ver a mi misma rodeada con mis alumnos, observando a cada uno de ellos, en donde mi mirada se pausa con el tiempo y disfrutando de ese momento, acompañada con mucho ruido, risas, voces tan dulces y tiernas, como símbolo de logro y triunfo.

Breve explicación:

Esta imagen refleja en lo que me he formado todo este tiempo como docente en cada proceso, desafío, metas y logros aun falta mucho por recorrer y explorar cada momento, cada enseñanza compartida en el aula.

2. Mi álbum de Etiquetas:

Estas cinco etiquetas las tengo presentes todos los días:

• Seguridad

• Compromiso

• Decisión

• Valor

• Lealtad

Elijo etiqueta seguridad

1. siempre tengo seguridad de mi misma en todo lo que me proponga. Aunque cueste siempre se que puedo lograrlo, me han dicho muchas veces en diferentes contextos de la vida que soy una persona segura y capaz de llegar a todo lo que yo me proponga.

2. esta palabra siempre me lleva a reflexionar y a no bajar los brazos, no rendirme y a seguir por mi objetivo y en otras ocasiones me hace responsable de mis propias decisiones y en cargas innecesarias.

3. actualmente mi seguridad es mucho más amplia me ha acompañado por la confianza, en desafíos tanto en nivel personal como social.

Estar seguro de uno mismo es tener convicción de que se puede lograr lo que te propongas y nos motiva a la acción y a la perseverancia para alcanzar las propuestas.

Mi seguridad me ayudo a fijar los objetivos alcanzables y trabajar gradualmente para lograrlo.

Dialogo liberador: Yo vs Yo misma

Mandato: debes ser cuidadosa, sin errores.

Objetivo: equivocarme también es parte del proceso.

Mandato: ten cuidado se van a burlar, no te van a respetar.

Objetivo: al contrario, me van a valorar por mi seguridad.

Mandato: siempre pasan estas cosas…

Objetivo: y si pasa estaré preparada para afrontar la situación.

(pausa)

Mandatos gracias por preocuparte y guiarme hasta acá… pero ahora me toca decidir a mí.

4. carta a Yo futuro docente.

Mi querida docente, yo te prometo que juntas vamos a llegar a recibirnos.

Si existe algún tipo de perjuicios no lo vamos a notar, con nuestras miradas vamos a fomentar caminos con los estudiantes y guiarlos en cada rito, en cada curiosidad, en cada momento y espacio para comprendernos y seguir aprendiendo.

Nos vemos pronto, Yo.

1.    Me veo enseñando entre niños, muy alegres. Buscando siempre enseñar con mucho amor.  Gestionando mi hora para que sea especial para cada alumno. Utilizando mucho material (cartón, colores, tijeras, revistas, colores, etc.). Logrando que cada alumno realice sus creaciones con mucha imaginación cada técnica, en cada trabajo.

 Explicación:

Me revela como docente, comprometida con mis objetivos para cada clase. Interactuando con cada estudiante en cada clase; logrando un momento de enseñanza, fructífero tanto para mí como para ellos. Y a la vez siendo un espacio y momento de terapia, un cable a tierra, soltando emociones y pasión escondidas o por descubrir.

2.    Mi álbum de etiquetas:

·         Sos toda una artista

·         Yo siempre puedo

·         Fortaleza

·         Calma

·         Perseverancia

“Sos toda una artista “

Palabras que me decía mi papá cuando era pequeña y le mostraba mis dibujos, mientras desayunábamos. Y me hacia sentir especial y afortunada

“Yo siempre puedo “

Palabras que aprendí una vez que me di cuenta lo lejos que soy capaz de llegar

“Fortaleza”

Significa para mis las ganas de vivir y las intenciones que pongo para que algo funcione.

“Calma”

Esta palabra me a convencido de que cuando estoy en calma todo lo bueno llega o se acomoda.

“Perseverancia”

Es el esfuerzo continuo, necesario para lograr los objetivos que me propongo.

Querida yo del futuro:

¡¡¡Viste como si podías!!! ¡¡LO LOGRASTES!!

Estoy orgullosa de vos, nunca paraste hasta lograrlo. Seguí así, nunca dudes de vos, sos capaz de todo.

De las cosas que no hayan salido como querías, adquiriste experiencia. Y de las cosas buenas adquiriste mucho más. Nada se pierde, todo es parte del proceso y enseñanzas.

Sos una excelente profe, los chicos te adoran; aprenden y pasan buenos momentos en el aula. Cada experiencia la guardas en el corazón.

Seguí aprendiendo y formándote en esto que te gusta tanto. Y dejando en cada enseñanza un pedacito de tu corazón.

1. Auto-fotografía subjetiva

Me imagino en un aula muy luminosa rodeada de materiales de arte. Estoy agachada a la altura de un estudiante observándolo mientras me explica su obra, detrás el pizarrón con algunos dibujos improvisados, también a mi alrededor muchos trabajos hechos en clases.

Explicación:

Esta imagen refleja la docente que quiero ser: alguien que aprende junto a sus estudiantes, que valora el proceso creativo más que el resultado, y que crea un espacio donde todos puedan expresarse libremente y sin miedo a cometer errores

 2. Mi álbum de etiquetas

“Le encantar pintar”

“Es muy tímida”

“Es amable”

"Se distrae fácil"

"Sos muy sensible"

Elijo la etiqueta: "Le encanta pintar"

¿Quién me lo ha dicho?

Mi mamá

¿Cómo impacto a mi forma de verme?

Mee hizo sentir que pintar forma parte de quien soy y que esta bien disfrutarlo.

¿Te sigue definiendo hoy?

Sí, porque pintar sigue siendo lo que más me gusta y lo que me hace sentir libre y feliz.

3. Diálogo liberador: Yo vs. Yo misma

Mandatos:

— No debes equivocarte frente a tus alumnos. Como docente, Tienes que ser perfecta.

Mi yo libre

— Está bien equivocarse, así también enseño que todos siempre podemos aprender de los errores que cometamos.

Mandatos:

— Si cometes errores en clase, van a perder el respeto hacia vos.

Mi yo libre:

— El respeto se gana con amabilidad, paciencia y escuchando a los demás.

(Se observa en silencio. El mandato empieza a aflojar y mi yo libre comienza a ganar mas confianza)

4. A mi yo del futuro:

Espero que enseñes siempre con mucha alegría, amabilidad y mucha paciencia.

Quiero que nunca olvides que equivocarse está bien y que de eso también se aprende.

Deseo que veas a cada estudiante como alguien especial, con su propio ritmo y forma de aprender.

Mantén siempre esos pequeños momentos que hacen la diferencia: escuchar con atención, animar a quien duda de si mismo, y celebrar cada logro, por pequeño que sea.

Con mucho cariño,

Yo del 2025

1. Auto-fotografía subjetiva

La foto simbólica de mi vida como docente en formación, creo que aparecería en una mesa llena de papeles, retazos de tela, cuadernos abiertos y dibujos a medio hacer. Yo estoy ahí, concentrada, con la mirada un poco seria, mezclada con dudas y con ganas de seguir probando.

Esa foto condensaría mi búsqueda: el deseo de enseñar desde lo creativo, pero también la incertidumbre de si estoy “a la altura”. No es una foto perfecta, más bien es un retrato en construcción, con manchas, con cosas a medio terminar.

Revela quién soy hoy: una aprendiz, alguien que todavía mezcla lo personal con lo profesional, lo artístico con lo pedagógico. Me muestra construyendo, aunque a veces me sienta insegura. La palabra que acompaña esa foto sería construcción.

2. Mi álbum de etiquetas

Algunas de las etiquetas que me pusieron

“Muy madura para su edad”

Me la decían mucho en mi familia. En parte era cierto, y en parte era porque las circunstancias lo pedían: tuve que ser responsable y estar atenta a cosas que otros chicos quizás no tenían que pensar. Eso hizo que muchas veces no me permitiera tanto el juego, el manchar, la expresión libre. Crecí con la idea de que había que hacer las cosas bien, con cuidado, con responsabilidad.

Eso impactó en cómo me veo: todavía hoy me cuesta equivocarme sin sentir miedo, y en mi relación con el arte eso se nota, porque a veces busco más la perfección que la expresión. Como futura docente también me lo cuestiono: ¿qué pasa si me equivoco frente a los estudiantes? Me doy cuenta de que es un desafío aprender a aceptar mis errores y mostrarlos, porque tal vez eso también enseña.

3. Diálogo liberador: Yo vs. Yo misma

Mandato:

– No podés equivocarte. Siempre fuiste la responsable, la que no molesta, la que no genera problemas. Y eso tiene que seguir siendo así, porque si te corrés de ese lugar, seguro algo va a salir mal.

Deseo:

– Pero yo estoy cansada de vivir así, con miedo a cada error. Quiero animarme a ser yo misma sin estar pensando todo el tiempo si lo que hago está bien o mal. Quiero poder manchar, jugar, equivocarme sin sentir vergüenza.

Mandato:

– ¿Y si alguien se decepciona de vos? ¿Y si te critican? Es mejor mantenerse prolija, responsable, callada, así no hay riesgos.

Deseo:

– Pero entonces ¿para qué? Si vivo siempre con cuidado de no romper nada, me pierdo de vivir de verdad. No quiero limitarme más. No quiero que mi vida ni mi arte sean solo “hacerlo bien”. Prefiero equivocarme mil veces y que eso sea parte de lo que enseño también.

Mandato:

– No sé… yo solo trato de protegerte.

Deseo:

– Lo sé. Pero protegerme no puede ser lo mismo que encerrarme. Quiero equivocarme, quiero aprender, quiero que mis estudiantes me vean como alguien humano, no como alguien perfecto.

(Se quedan en silencio un rato. No gana ninguna de las dos voces. Más bien, parece que empiezan a escucharse. El mandato afloja un poco y el deseo se anima a ocupar más espacio).

4. Carta a mi “yo docente del futuro”

Para la Flor del futuro: Quiero que leas palabras no te hayas olvidado de por qué empezaste este camino. No fue solo por tener un título o un trabajo. Fue porque soñabas con un mundo más amoroso, más justo, más inclusivo de verdad. Un mundo donde la educación no reproduzca viejos paradigmas coloniales de competir contra el otro, de aplastarlo para “ganar”, sino que se abra paso hacia lo cooperativo, hacia la construcción con los demás.

Te prometo que voy a intentar dejar atrás esos prejuicios que me hacen pensar que un error me define, que ser docente es ser perfecta. Quiero que mis estudiantes me vean humana, sensible, abierta a aprender junto a ellos.

También me prometo buscar siempre miradas que reconozcan la diversidad, que valoren lo que cada estudiante trae, sus voces, sus historias. Porque enseñar no es llenar cabezas, es compartir humanidad.

Y en lugar de rutinas rígidas, quiero que cultives ritos. Ritos que conecten con lo ancestral: con la forma en que antes se transmitían los saberes alrededor del fuego, en comunidad, de generación en generación. Creo que ahí hay una fuerza enorme, una potencia que puede dialogar con lo moderno, con las aulas, con la tecnología, con los tiempos que nos tocan. Que nunca falten esos ritos que unan lo que fuimos, lo que somos y lo que podemos llegar a ser.

Si alguna vez te olvidás, volvé a este comienzo. Recordá que el motor siempre fue el deseo de sembrar un mundo más tierno, más libre, más solidaria, más compartido.

Animos!

• Es aplicado

• Siempre está inventando algo

• Si no estudias, te cag... de hambre

• No servís para trabajos pesados

• Está en vos enseñar y acompañar

La última etiqueta, fue dicha por una señora amiga, quien siempre me inspiró y admiré. Una mujer con grandes logros, virtudes y un alma enorme, haciendo proyectos para la comunidad, el país e incluso latinoamérica. Apoyando a muchos jóvenes como yo, incondicionalmente.

Esta etiqueta marcó mi vida, impulsándome a pensar que, el camino de la docencia, podría ser una salida para mí (y de esa manera superar otra etiqueta: "si no estudias, te cag... de hambre", que me instauró un familiar)

Hoy en día, la aplico en mis talleres o quehaceres cotidianos, acompañando a mis grupos, amistades y familia.

Diálogo Liberador

yo: sabes que las responsabilidades siempre estarán, porque vos elegiste este camino de la docencia

yo mismo: si, lo sé, pero también se que no debe ser una carga, sino no llegaré lejos

yo: si, pero si ya tenés tu trabajo, tus cosas, por qué no dejas de joder

yo mismo: no dejo de joder, porque es un desafío y una pasión el arte, más si se une a la enseñanza.

yo: te recargas de cosas y te esforzás demasiado sin necesidad.

yo mismo: lo sé, pero veremos si se cumplen los sueños con esta carrera, unir el arte y la enseñanza, dos cosas que amo

yo: bueno, de seguro costará y llevará sudor y más, pero si es lo que te llena, seguí. total, en el momento que te supere, lo dejás y ya.

yo mismo: si, espero llegar a la meta, al final del recorrido triunfante. y sino, me vuelvo hippie jajaja...

Yo docente del futuro

Espero que, el desafío de asumir esta carrera, implique que, las dos cosas que amo se unan en una: enseñar en las aulas y el arte.

También espero que, estas pasiones me sirvan para aplicarlas de la mejor manera en las clases, llevando a que los estudiantes no la vean como una materia más que cumplir, o una pérdida de tiempo (como suele ser "artística" en las escuelas) sino que, la asuman conmigo como un momento para expresarse libremente, sentir y plasmar el mundo interior y la mirada sobre el exterior, con la tranquilidad y la certeza de que, el aula es un lugar seguro.

Que las alegrías y los desafíos sean motivo de estímulo y no de obligación por cumplir, tanto en alumnos como en mi yo docente.

1- Auto-fotografía subjetiva.

Me imagino de pie, con un libro en la mano, sonriendo, frente a un grupo clase donde se observa un ambiente distendido, un reloj sin agujas, un niño escribiendo sobre el pensamiento de una compañera, y un alumno contento por saldar sus dudas.

Explicación:

Esta imagen describe mis clases, donde trato que sean dinámicas, donde se permite equivocarse, pensar, aprender, y divertirse en el proceso, donde se promueve el trabajo grupal y un conocimiento recíproco. El reloj no tiene agujas en representación a que cada alumno tiene su tiempo y su ritmo de aprendizaje, siempre con paciencia y generando un clima es distendido, seguro y agradable para todos.

El libro abierto genera un resplandor ya que es la fuente de conocimiento, pero no es la única manera de aprender, otra forma es el trabajo grupal, donde los alumnos piensan y se ayudan entre sí.

2- Mi álbum de etiquetas

• "Perdes el tiempo haciendo dibujitos"

• "Sos muy tímido"

• "Sos un genio"

• " vas a ser un gran artista"

• "Sos raro en todos los sentidos"

  
  

  Etiqueta seleccionada:

  "Vas a ser un gran artista"

  
  

• ¿Quién me la dijo?

  Una compañera con quien cursé toda la primaria y la secundaria.

  
  

• ¿Cómo impactó en mi forma de verme?

  Esas palabras impactaron de manera muy positiva en mi adolescencia, ya que varios compañeros y profesores me criticaban por dibujar tanto, al escuchar lo que mi compañera me decía continuamente "vas a ser un gran artista", me daba mucha inspiración y un apoyo emocional inmenso.

  
  

• ¿Me sigue definiendo hoy?

  Sí, gracias a sus palabras siempre me vi como un gran artista, lo que me permitió continuar aprendiendo y desarrollándome hasta el día de hoy, actualmente domino muchísimas técnicas y estilos, tengo un taller de arte y soy muy solicitado en murales y venta de cuadros.

3- Diálogo liberador: yo vs yo mismo.

-Mandatos: Deja de perder el tiempo dibujando, no vas a lograr nada con eso, mejor ocupa tu tiempo en cosas que valgan la pena, te den estatus y te hagan ganar dinero.

-Deseo de libertad: No me interesa lo material, el estatus ni ocupar tiempo de mi vida en cosas que no me hagan feliz.

-Mandato: debería! madura y comienza a pensar como un adulto! deja atrás tus ideas artística y comienza a interesarte por ingenierías u otras profesiones que te aseguren un futuro!.

-Deseo de libertad: Cualquier profesión es exitosa cuando el esfuerzo sostiene el camino y la pasión sostiene las ganas de seguir adelante, esa pasión, para mi, es el arte.

¿Quién gana?

El deseo de libertad, reconozco que muchas veces la libertad se confunde con delirio, pero cuando es llevada a cabo con objetivos claros, metas realistas, bases sólidas y de manera profesional, se obtienen resultados muy positivos.

4- Carta a mi yo docente del futuro.

Yo del futuro: Espero que todavía continúes con el pensamiento de que eres una guía para tus alumnos y una influencia para un corto momento de sus vidas.

• Prejuicios que intentaré dejar atrás:

juzgar los alumnos por las zonas en las que se encuentran, todos merecen aprender y desarrollarse cognitivamente.

• Miradas que quiero construir sobre mis estudiantes: dejar de generalizar y ver a cada uno como un mundo particular, dando a cada uno su tiempo de aprendizaje y sus formas de aprender.

• Que ritos quiero cultivar:

me gustaría implementar más actividades que permitan al alumno pensar por su propia cuenta y que sean generadores de pensamientos resolutivos con respuestas propias.

1- Auto fotografía subjetiva

Si pudiera sacarme una foto simbólica como docente en formación, me vería en mi casa, sentada en una mesa de trabajo que es de uso exclusivo para el estudio tanto en la teoría como en la práctica. Sobre la mesa estarían la computadora, el mate, los libros, apuntes, dibujos, pinceles, lápices y papeles, recortes, herramientas, etc. Frente a mí habría una ventana abierta por la que entran el sol y la luna, representando que mis momentos de estudio no tienen un horario fijo: a veces son de día, a veces de noche, según cuándo logro encontrar un espacio dentro de mis actividades como mamá, ama de casa y estudiante.

Esta imagen revela quién soy hoy: una docente en formación que combina la teoría y la práctica, que estudia con sus libros y apuntes, pero también se expresa a través del dibujo y la pintura. La mesa simboliza mi lugar de construcción, donde conviven las herramientas académicas y artísticas. El sol y la luna que se ven a través de la ventana muestran mi recorrido actual: a los 35 años, con una familia y con hijos que me apoyan y me impulsan, transito este camino de formación en los momentos que puedo, con esfuerzo y constancia, trato de avanzar y aprender buscando el tiempo entre las actividades diarias, poniendo esfuerzo y ganas. La ventana abierta también representa mi deseo de aprender con libertad, de dejar entrar nuevas ideas y de proyectarme hacia adelante como una docente crítica, creativa y humana.

Emociones y palabras condensadas en la imagen:
Curiosidad, constancia, creatividad, esfuerzo, libertad, familia, aprendizaje, equilibrio, resiliencia.

2- Mi álbum de etiquetas

 Frases que me marcaron (positivas):

         •           “Tiene mano para el arte.”

         •           “Es una artista.”

         •           “Tiene imaginación.”

         •           Mi profesora de dibujo de la adolescencia: “Veo potencial en vos, podés hacer más de lo que parece.”

Impacto:

Estas frases me dieron seguridad y motivación para seguir creando. Me ayudaron a reconocer que tenía un talento y un interés genuino en el arte. Me hicieron sentir que había un lugar donde mi creatividad era importante y que podía confiar en mí misma como artista.

 Frases o experiencias que me marcaron (negativas o difíciles):

         •           Mis padres me castigaban cuando iba mal en matemáticas, física o química: me sacaban las clases de dibujo y pintura.

Impacto:

Estas experiencias me hicieron sentir incomprendida y limitada. Me generaron frustración y tristeza, porque castigaban mi expresión artística y mi libertad de crear. Sentí que lo que me gustaba y en lo que era buena no tenía valor frente a lo académico, y que mi creatividad podía ser “equivocada” o castigada. Esto dejó una huella de miedo a equivocarme y a que no me valoraran, aunque años después logré reconectar con mi talento artístico.

Reflexión sobre cómo me definieron estas etiquetas:

Hoy reconozco que las etiquetas positivas me impulsaron a seguir mi pasión por el arte, mientras que las negativas me enseñaron a cuestionar criterios rígidos y a valorar mi propia mirada. Ya no dependo de la aprobación externa para crear ni para expresarme. Mi creatividad es un derecho y una identidad que me pertenece.

3- Diálogo liberador: “Yo vs. Yo misma”

-               VOZ DEL MANDATO: Tenías que ser la mejor. Aprendiste a leer a los cuatro años. ¡Tenías que demostrarlo! Nada de perder tiempo con dibujitos.

-               VOZ DEL DESEO: Pero a mí me hacía bien dibujar. Ahí era feliz. ¿Por qué no vieron eso? ¿Por qué me castigaron por no entender los números?

-               VOZ DEL MANDATO: Porque si no eras buena en matemática, entonces ¿en qué ibas a triunfar? Nadie vive del arte. ¡Tenías que encajar! ¡Destacar!

-               VOZ DEL DESEO: ¿A costa de qué? Me apagaron. Me prohibieron salir, ver a mis amigos, ir a dibujo. Me aislaron en un lugar donde sólo era error.

-               VOZ DEL MANDATO: Estábamos asustados. Pensábamos que exigirte era ayudarte.

-               VOZ DEL DESEO: Pero no lo era. Lo que necesitaba era comprensión, alguien que me acompañe a descubrir lo que sí me hacía brillar.

-               VOZ DEL MANDATO (con culpa): Tardamos en verlo.

-               VOZ DEL DESEO (con firmeza): Yo lo vi. Aunque tarde. A los 35 volví a conectar con esa parte de mí que ustedes ignoraron. El arte siempre estuvo esperándome.

-               VOZ DEL MANDATO: ¿Y ahora qué vas a hacer?

-                VOZ DEL DESEO: Ahora voy a elegirme a mí. Sin permiso. Sin miedo. No para demostrar nada. Solo para ser.

-               VOZ DEL MANDATO asiente lentamente. No hay derrota. Hay entendimiento.)

Final: No gana una voz sobre la otra.

Se escuchan. Y ahí nace la libertad.

4- Carta a mi yo docente del futuro (dentro de 10 años)

Querida yo del futuro:

Te escribo desde este momento, llena de sueños y expectativas sobre la docente que sos y la que todavía estás construyendo. Hoy quiero prometerte que ciertos prejuicios que a veces nos limitan van a quedar atrás. No vas a juzgar a los niños por sus habilidades inmediatas, por cómo se expresan, por cómo hacen el arte, ni por lo que traen de sus casas. Vas a entender que cada alumno tiene un ritmo propio, un lenguaje propio, y que tu tarea es acompañarlos, abrirles caminos, no imponerles caminos.

Quiero que tu mirada sobre tus estudiantes sea la de alguien que cree en ellos, que cree en el poder de su expresión, que ve en cada uno una semilla de creatividad que merece ser cuidada. Que tu aula sea un espacio donde se animen a experimentar, donde no haya “formas correctas” sino formas auténticas, personales, valiosas. Que sientan que el arte es libertad, es refugio y es descubrimiento. Que aprendan que equivocarse también es crear, que equivocarse también es avanzar.

Imagino también tu taller, lleno de alumnos que confían en vos, donde podés compartir un poquito de todo lo que aprendiste y ayudarlos a construir confianza en sí mismos. Que sepan que tienen un futuro en el arte si eso los apasiona, y que nadie puede quitarles ese derecho a explorar lo que aman. Que tu acompañamiento sea un refuerzo de autoestima, de curiosidad y de alegría.

Prometo cultivar ritos en lugar de rutinas. Ritos que den sentido a la enseñanza y al aprendizaje: momentos de bienvenida que conecten con todos, pequeñas celebraciones de logros, espacios para crear, imaginar y compartir. Que mis clases sean algo que se viva, más que algo que se cumpla.

Prometo que tu yo presente seguirá cultivando estas ideas, para que tu yo futuro sea esa docente que los niños recuerdan no solo por lo que enseñó, sino por cómo los hizo sentir libres, creativos y valiosos.

Espero que al leer esta carta recuerdes que enseñar es un acto de amor, creatividad y compromiso, y que nunca pierdas la pasión por acompañar a otros en su aprendizaje.

Con cariño y compromiso,

Tu yo de hoy

2. Mi álbum de etiquetas:

• Sos toda una artista

• Yo siempre puedo

• Fortaleza

• Calma

• Perseverancia

“Sos toda una artista “

Palabras que me decía mi papá cuando era pequeña y le mostraba mis dibujos, mientras desayunábamos. Y me hacia sentir especial y afortunada

“Yo siempre puedo “

Palabras que aprendí una vez que me di cuenta lo lejos que soy capaz de llegar

“Fortaleza”

Significa para mis las ganas de vivir y las intenciones que pongo para que algo funcione.

“Calma”

Esta palabra me a convencido de que cuando estoy en calma todo lo bueno llega o se acomoda.

“Perseverancia”

Es el esfuerzo continuo, necesario para lograr los objetivos que me propongo.

Querida yo del futuro:

¡¡¡Viste como si podías!!! ¡¡LO LOGRASTES!!

Estoy orgullosa de vos, nunca paraste hasta lograrlo. Seguí así, nunca dudes de vos, sos capaz de todo.

De las cosas que no hayan salido como querías, adquiriste experiencia. Y de las cosas buenas adquiriste mucho más. Nada se pierde, todo es parte del proceso y enseñanzas.

Sos una excelente profe, los chicos te adoran; aprenden y pasan buenos momentos en el aula. Cada experiencia la guardas en el corazón.

Seguí aprendiendo y formándote en esto que te gusta tanto. Y dejando en cada enseñanza un pedacito de tu corazón.