2) Seminários em grupo sobre os Programas e Projetos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, a partir de roteiro apresentado – Maio (2,0);

 

3) Relatório individual de estágio, a partir de roteiro construído coletivamente– Junho (5,0);

 

4) Autoavaliação, a partir de roteiro apresentado – Junho (1,0);

Devolutiva do professor: até 26/04

Entrega do segundo relatório: 31/05 (2ª entrega: 5,0) 

Devolutiva do professor: até 21/06

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 | Parte 2 – Trabalho em grupo (máximo 4 participantes)
Planejamento Educacional Individualizado: ·       Analisar PEIs pré selecionados e identificar as diferentes frentes de ação e estratégias pedagógicas que favoreçam a inclusão de alunos com a deficiência descrita no PEI.  |

Entrega: 14/06 
Devolutiva do professor: 28/06 
10,0  (8,0 – avaliação da professora 2,0 – autoavaliação)

 

·       Relato de experiência de aprendizagem significativa – produção de textual de 10 a 15 linhas sobre um momento marcante de sua vida. Nesta produção, deve levantar uma aprendizagem significativa que esse momento trouxe, articulando com elementos dos estudos em Ausubel, e uma hipótese sobre o papel da emoção vivida naquele momento para esse aprendizado. Esse texto será retomado quando trabalhado o tema das emoções (atividade individual).

·       Produção textual, contendo de uma a duas páginas, com a síntese dos conhecimentos construídos acerca do funcionamento do cérebro e as contribuições desse conhecimento para o campo da Educação (atividade em dupla).

·       Análise do filme Divertida Mente, contendo em torno de duas páginas, deve incluir duas citações dos textos estudados e articulação dessas citações com ao menos dois aspectos apresentados no filme sobre a relação entre emoções e aprendizagem, e a retomada de ao menos um aspecto trazido anteriormente na atividade de relato de experiência (atividade individual).

·       Tematização da prática com base em situação problema de sala de aula, pautada no texto sobre o sistema de recompensa do cérebro e o tema da motivação, contendo em torno de duas páginas digitadas (atividade em dupla).

·       Questionário com três questões reflexivas sobre a teoria das Inteligências Múltiplas e a proposição das cinco mentes para o futuro em Howard Gardner e suas contribuições para o trabalho com as competências e habilidades socioemocionais (expectativa de escrita – uma página e meia).

·       Elaboração de três objetivos de aprendizagem que possam ser incluídos numa atividade, a fim de trabalhar as funções executivas com intencionalidade num planejamento pedagógico. Essa produção deve ter em torno de uma página e incluir as respectivas justificativas que façam a conexão com cada função executiva estudada.

·       Produção de um vídeo ou podcast com um relato síntese sobre os conteúdos aprendidos com os materiais e aulas sobre aprendizagem em rede e transdicisplinaridade. Essa gravação deve durar em torno de 3 minutos (atividade em dupla). 

·       Todas as produções textuais devem respeitar as normas ABNT.

2 - Publicação de, no mínimo, 02 indicações literárias no Fórum Ampliando nossas indicações literárias (individual, extraclasse, pelo Moodle)

3 - Instalações  Literárias

4 - Autoavaliação (individual, extraclasse, pelo Moodle)

Atividade em duplas ou trios, organizada da seguinte maneira:

Produção de texto em Libras – Temas 1 até 3 - postagem no fórum Nota: 1,0

- Teoria - Apresentação de seminário  Nota: 1,0
Parte 3
– Avaliação individual ou em grupo

- Gênero relato pessoal, individual, duplas ou trios, elaborarão um vídeo de até 2 a 5 minutos

contemplando os conteúdos trabalhados em sala de aula. --------- Nota 3,0

- Teórico-prática a turma irá apresentar, em grupo, plano de aula para Surdos --- Nota 3,0