• Marque os pontos/locais que mais se destacam no seu dia a dia na escola. Com quem (citar a função) você mais se relaciona na sua prática?

• Quais são os desafios, os conflitos que você percebe em seu "território"?

• Relacione o seu "território" com os demais "territórios" da sua escola, o que facilita ou dificulta esta relação?

1. Quais são seus maiores desafios?

2. Quais ações você toma no dia a dia na gestão, e como elas impactam as pessoas ao seu redor (colaboradores, pais e/ou alunos)? E como elas impactam a gestão da sala de aula? Descreva 

   
   

Perguntas para gestão de sala de aula:

1. Quais são seus maiores desafios?

2. Quais ações você toma no dia a dia na gestão, e como elas impactam as pessoas ao seu redor (colaboradores, pais e/ou alunos)? E como elas impactam a gestão escolar? Descreva 

Souza, Adriano Magalhães de. Reflexões sobre espaço e sala de aula, geografia e gestão. Há paralelos e conexões? Dissertação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Nova Iguaçu - RJ, 2021.

Pág. 5 a 7

Vasconcelos, Catarina Solon de. Gestão em sala de aula: uma análise do perfil dos docentes da Escola de Ensino Médio . Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia, Fortaleza, 2023.

Pág. 7 a 12

Para Gestão escolar:

Relacione a leitura com sua prática.

Que aspectos você reconhece na sua atuação?

O que você poderia aperfeiçoar?

Como você vê a atuação da gestão de sala de aula, tendo o texto como referência?

Para Gestão de sala de aula:

Relacione a leitura com sua prática.

Que aspectos você reconhece na sua atuação?

O que você poderia aperfeiçoar?

Como você vê a atuação da gestão escolar, tendo o texto como referência?

1. Relacione a leitura com sua prática.

2. Que aspectos você reconhece na sua atuação?

3. O que você poderia aperfeiçoar?

   
   

   Para gestor escolar:

4. Como você vê a atuação da gestão de sala de aula, tendo o texto como referência?

   
   

   Para gestor de sala de aula:

5. Como você vê a atuação da gestão escolar, tendo o texto como referência?

Como se dá a relação de poder entre as duas instâncias?

Apresente-se orientado (a) pelas perguntas, de acordo com seu cargo na escola:

• Se sua gestão escolar (posição que exerce) fosse uma paisagem, como ela seria? Descreva.

• Se sua gestão de sala de aula (como docente) fosse uma música, qual seria o gênero / ritmo? Por que?

  
  

1. Excursão dos alunos ao museu

Situação: A gestão de sala de aula da disciplina história propõe uma excursão dos alunos das duas salas do 7º ano para o Museu do Ipiranga, com o objetivo de enriquecer as aulas sobre história do Brasil.  No entanto, a gestão escolar se posiciona contra  a ida ao museu, alegando falta de recursos financeiros, para arcar com o custo do aluguel do ônibus, o custo do lanche e a falta professores e inspetores para acompanhar as turmas de alunos. Será lançada a proposta para que alguns alunos com melhor condição financeira, possam arcar com a passagem do ônibus, assim a verba destinada para este fim poderia ser remanejada para outros alunos. O fato é que o custo da excursão poderá limitar o acesso dos alunos das famílias mais carentes.

Como você, em sua função, lidaria com a questão?

Anote os principais pontos para a discussão no 4º encontro.

Como gestor de escola: que pontos precisam ser considerados?

Como gestor de sala de aula: que pontos precisam ser considerados?

Quais são as divergências entre as ideias e quais são as ideias convergentes?

Vocês consideram na tomada de decisão envolver outras pessoas? Quem? E para que?

Quais obstáculos surgem na comunicação?

Como você lida com eles?

De que forma você pode aprimorar sua comunicação?

1. Indisciplina dos Alunos

Situação: A gestão escolar recebeu várias reclamações de pais e professores sobre o aumento da indisciplina entre os alunos. Diante deste fato, propôs a implementação de regras mais rígidas e punições severas. Entretanto, os professores de sala de aula acreditam que a indisciplina está diretamente ligada a questões emocionais e sociais dos alunos, e que a punição não resolverá, sendo necessária uma abordagem mais inclusiva e de apoio psicopedagógico.

De acordo com sua função, como proceder em relação a indisciplina dos alunos?

Anote os pontos para discussão para o 6º encontro.

Como gestor escolar:

Na sua opinião como proceder em relação a indisciplina dos alunos? Que pontos precisam ser considerados?

Como gestor de sala de aula:

Na sua opinião como proceder em relação a indisciplina dos alunos? Que pontos precisam ser considerados?

• Quais são as divergências entre as ideias e quais são as ideias convergentes?

• O que vocês consideram para a tomada de decisão? Podem envolver outras pessoas? Quem? E para que?

1. Excursão dos alunos ao museu

Situação: A gestão de sala de aula da disciplina história propõe uma excursão dos alunos das duas salas do 7º ano para o Museu do Ipiranga, com o objetivo de enriquecer as aulas sobre história do Brasil.  No entanto, a gestão escolar se posiciona contra  a ida ao museu, alegando falta de recursos financeiros, para arcar com o custo do aluguel do ônibus, o custo do lanche e a falta professores e inspetores para acompanhar as turmas de alunos. Será lançada a proposta para que alguns alunos com melhor condição financeira, possam arcar com a passagem do ônibus, assim a verba destinada para este fim poderia ser remanejada para outros alunos. O fato é que o custo da excursão poderá limitar o acesso dos alunos das famílias mais carentes.

Como você, em sua função, lidaria com a questão?

Anote os principais pontos para a discussão no 4º encontro.

Amanda - Trazer boas práticas da gestão escolar e gestão de sala de aula;

Sueli - Reflexão sobre o protagonismo do professor na sala de aula. Como o gestor escolar poderia ser facilitador do professor na gestão de sala de aula?;

Samantha - Pensarem como deveria ser a formação do professor, como romper com o fazer e com a lógica neoliberal presente nas avaliações e metodologias. Exemplo: projeto anti-bullying baseado em critérios neoliberais e meritocráticos, gerando competição entre os alunos.

Marli - trazer o conceito de pesquisa crítico-colaborativa e trazer exemplos de como isto se manifesta.

AD - trouxe a música

Emicida - Principia part. Pastor Henrique Vieira, Fabiana Cozza, Pastoras do Rosário

SCP - trouxe a letra

Zeca Pagodinho, Martinho da Vila - Roda Ciranda

SP - trouxe o poema

O poema José de Carlos Drummond de Andrade foi publicado originalmente em 1942, na coletânea Poesias.

Ilustra o sentimento de solidão e abandono do indivíduo na cidade grande, a sua falta de esperança e a sensação de que está perdido na vida, sem saber que caminho tomar.

José

E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
você que é sem nome,
que zomba dos outros,
você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?

Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?

E agora, José?
Sua doce palavra,
seu instante de febre,
sua gula e jejum,
sua biblioteca,
sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerência,
seu ódio — e agora?

Com a chave na mão
quer abrir a porta,
não existe porta;
quer morrer no mar,
mas o mar secou;
quer ir para Minas,
Minas não há mais.
José, e agora?

Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse...
Mas você não morre,
você é duro, José!

Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja a galope,
você marcha, José!
José, para onde?

MPP - trouxe os versos

que estão no ppt acima