I destinatari di questa unità didattica sono i bambini di 5 anni della sezione dei VERDI, la quale è formata da bambini di 3, 4 e 5 anni. Il gruppo dei grandi è composto da 10 bambini di cui 5 femmine e 5 maschi. 

La sezione fa parte della Scuola dell’Infanzia Marco Polo di Baranzate, una zona periferica dell’hinterland milanese con un numero elevatissimo di bambini di nazionalità diverse (molti dei quali nati in Italia), con un livello socio-economico e culturale basso. All’interno della sezione si incontrano 6 culture differenti (albanese, egiziana, turca, italiana, cinese e indiana).

Non sono presenti alunni DVA nella sezione.

Il corpo e il movimento:

• Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento

• Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione

Immagini suoni e colori:

• Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie

I discorsi e le parole:

• Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia

Dimensioni:

Il corpo e il movimento

• Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo.

• Riconosce le differenze sessuali

  
  

Immagini suoni e colori

• Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività.

I discorsi e le parole

• Sperimenta lingue diverse dalla propria

• Riconosce le diverse parti del corpo e le denomina correttamente

L’insegnante porta a scuola una scatola misteriosa e chiede agli alunni di scoprire insieme cosa contiene.

All’apertura della scatola troveranno una filastrocca intitolata “Serafino il puntino”, in cui il protagonista chiede loro di aiutarlo a comporre il suo corpicino. L’insegnante invita gli alunni e riflettere sulle parti del proprio corpo.

Nella palestra della scuola viene allestito un setting composto da alcuni specchi.

L’insegnante inviterà gli alunni a specchiarsi osservando le proprie parti del corpo.

Inizialmente questa attività avverrà in maniera casuale (giocando, ballando, muovendosi liberamente), successivamente con la guida dell’insegnante e attraverso una serie di domande stimolo verranno indirizzati alla scoperta delle singole parti del corpo. Verrà inoltre chiesto di associare le parti del corpo con la rispettiva denominazione, infatti la pronuncia delle parole associata alla rispettiva immagine permette di realizzare un collegamento verbale che porta il bambino ad apprendere tale vocabolo.

Attraverso un momento di circle time l’insegnante chiede agli alunni se l’attività appena svolta è stata di loro gradimento e inoltre li invita a ripetere le parti del corpo indicandole su sé stessa.

• Riconosce le diverse parti del corpo e le denomina correttamente

La maestra mostra ai bambini un testo di una canzone inviata da Serafino: “La danza del Boogie Boogie” e propone loro di imparare a ballarla tutti insieme.

L’insegnante e gli alunni si recano nel salone della scuola (dotato di casse per la musica) e la classe viene divisa in 6 coppie. Un bambino a turno sarà in coppia con l’insegnante.

Terminata la suddivisione, inizierà la musica e i bambini sperimenteranno il ballo affrontando una strofa alla volta così da comprendere bene le varie indicazioni fornite dalla canzone.

L'insegnante, a sua volta, farà da modello mostrando i passi della canzone. 

I bambini, in seguito, svolgo una seconda attività in cui possono sperimentare la percezione del loro corpo: l’insegnante invita i bambini a sdraiarsi a terra in posizione supina con gli occhi chiusi. Al “Via” dell’insegnante i bambini dovranno irrigidire tutte le parti del loro corpo (braccia, gambe, piedi, mani...) e poi lasciarle andare.

Gli alunni in circle time dovranno esprimere le proprie emozioni e sensazioni provate durante queste attività.

• Riproduce un modello del corpo umano rispettando la collocazione delle diverse parti

All’interno della scatola misteriosa, i bambini trovano una nuova lettera.

Serafino chiede loro di aiutarlo nel comporre il suo corpo.

L’ insegnante esorta i bambini, dopo aver sperimentato con il proprio corpo, a costruire la sagoma del corpo di Serafino.

L’insegnante prepara diverse sagome di cartoncino relative alle parti del corpo (testa, busto, braccia, mani, etc).

A questo punto, gli alunni, seguendo le indicazioni trovate all’interno della lettera di Serafino e con il supporto dell’insegnante, dovranno comporre su un foglio il corpo di quest’ultimo.

Per farlo verrà incollata ogni parte nel posto giusto.

Si creerà così una sagoma corporea del nostro amico Serafino.

L’insegnante chiederà agli alunni di mostrarle il prodotto atteso e inizierà un confronto invitando i bambini a verificare se Serafino possiede tutte le parti principali di un corpo.

• Attribuisce le caratteristiche in base alle differenze sessuali

L’insegnante comunica alla classe quanto segue.

Serafino, contento del suo nuovo corpicino ha inviato nuovamente una lettera chiedendo di disegnare sulla sagoma alcuni dettagli fondamentali come: occhi, naso, bocca, orecchie etc. 

Inoltre, specifica che desidererebbe avere dei vestiti.

Gli alunni disegnano liberamente tutte le parti del viso e i vestiti per Serafino.

Terminata la fase di disegno, l’insegnante chiederà di procedere con la coloritura.

L’insegnante chiederà agli alunni di mostrare alla classe ogni singolo elaborato.

Avvierà, inoltre, una riflessione sul fatto che nonostante siano tutti partiti da una sagoma pressoché identica ogni Serafino è diverso dall’altro in quanto ognuno di loro ha espresso la propria creatività.

• Utilizza materiali da riciclo per creare un corpo umano

La classe riceve un’ultima lettera da Serafino che entusiasta di aver finalmente un corpo chiede loro, prima di salutarli, di creare per lui un amico/amica così da non essere mai solo.

L’insegnante divide la classe in coppie e consegna ad ognuna di loro del materiale di recupero (bicchieri, piatti, bottoni, tappi, gomitoli di lana, stoffe etc.).

I bambini saranno invitati a costruire un ECO-amico per Serafino utilizzato il materiale a disposizione.

L’insegnante avvierà una riflessione sull’ importanza del materiale utilizzato e chiederà ad ogni coppia di presentare il proprio eco-amico.

L’insegnante propone ai bambini di ascoltare una canzone in inglese: 

“Head, shoulders, knees and toes”.

Durante l’ascolto i bambini saranno liberi di muoversi a ritmo di musica seguendo i passi dell’insegnante.

L’insegnante propone un gioco ludico in inglese portando in classe un dado, precedentemente preparato, contenente su ogni faccia un disegno delle diverse parti del corpo.

A questo punto i bambini, uno alla volta, dovranno lanciare il dado e ripetere dopo l’insegnante la denominazione della parte del corpo in inglese. Terminato il primo giro, i bambini possono cimentarsi nella

denominazione in autonomia, qualora avessero già memorizzato le parti presenti sul dado.

Attraverso un momento di circle time l’insegnante chiede agli alunni se l’attività appena svolta è stata di loro gradimento e inoltre li invita a ripetere le parti del corpo appena apprese in lingua inglese.

• Riconosce e denomina correttamente le parti del corpo in lingua inglese