https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d Construção de figuras geométricas planas por rotação de um ângulo utilizando a régua e transferidor en-us 2017-04-28 10:16:36 UTC 2023-02-13 12:38:24 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Doubleheart.png nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/168843723
Éuma transformação geométrica onde todos os pontos do  transformado são obtidos rodando a figura inicial em torno de um ponto fixo (centro de rotação) segundo um ângulo orientado. A amplitude desse ângulo chama-se amplitude de rotação.


Deste modo, uma rotação fica definida por:

- Um ponto fixo, designado por centro da rotação;
- Um ângulo;
- Um sentido de rotação (positivo ou negativo).]]> 2017-04-28 11:00:07 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/168843723 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172769886 Rotação de uma figura geométrica no sentido negativo a partir de um ângulo com amplitude de 40º;

1º Passo: Une um dos vértices do triângulo [ABC] com o ponto O, centro da rotação. Utilizando a linha construída como referencia, marca, com o auxílio do transferidor, 40º no sentido negativo. Traça uma semirreta com origem no centro da rotação e que passe no ponto marcado.

2º Passo: Com o auxílio do compasso, desenha um arco de circumferencia de centro O e que contenha o ponto A, de modo que o arco intersete a semirreta construída anteriormente. O ponto de intersecção do arco com a semirreta é o ponto A´,  a imagem de A.

3º Passo: Utiliza o mesmo processo para os restantes vértices do triangulo, B e C. Unindo os pontos A´, B´, C´, imagens dos pontos A, B e C, respectivamente obtem-se o triângulo [A´B´C´] que é imagem do triângulo [ABC] por uma rotação de centro O e amplitude 40º de centro negativo.]]> 2017-05-19 10:34:00 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172769886 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172772788 - Compasso;
- Régua;
- Transferidor;
- Lápis, borracha e afia;
- Power Point;]]> 2017-05-19 10:59:12 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172772788 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172773472 2017-05-19 11:05:36 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/172773472 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175553044 2017-06-07 12:52:06 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175553044 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175554324 2017-06-07 12:58:35 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175554324 lucianapbrito https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175583279 O professor iniciará a aula recordando com os alunos as temáticas mais importantes do conteúdo da isométrica dando mais importância às rotações a parti de um ponto fixo de um determinado ângulo.
De seguida será apresentado um Power Point (Anexo 1) onde estará exposto alguns pontos importantes sobre a rotação em torno de um ponto fixo.
O professor passa a explicar também que existem dois sentidos na rotação (Anexo 2), o sentido positivo e o sentido negativo, onde o sentido positivo corresponde ao sentido contrário ao ponteiro do relógio e o sentido negativo corresponde ao sentido dos ponteiros do relógio. Para uma melhor explicação o professor poderá desenhar um triângulo no quadro e mostra com a ajuda do compasso a direção do sentido negativo e do sentido positivo. Á medida que o professor desenha a figura no quadrado vai explicando passo a passa o seu procedimento para um melhor entendimento por parte dos alunos. (Anexo 3). 
No fim de toda a explicação teórica será apresentado um vídeo onde retrata a construção de um triângulo através da rotação de um determinado ângulo no sentido negativo. (Anexo 4). Para terminar e em jeito de consolidação de conteúdos irão ser realizados alguns exercícios. (Anexo 5)]]> 2017-06-07 15:21:52 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/175583279 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177088367 2017-06-21 11:10:50 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177088367 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177089783 O professor deve ser capaz de incentivar os alunos de maneira a que eles se sintam motivados a realizar os exercícios e a querer aprender o conteúdo lecionado.
Uma das estratégias que o professor deve adotar para o ensino desta matéria é o facto de conseguir mostrar-se bastante esclarecedor na demonstração de como realizar uma rotação de um certo angulo a partir de um ponto fixo. De seguida o professor terá que dar alguns exercícios de resposta rápida e curta para que os conceitos básicos fiquem bem sabidos e de seguida poderá apresentar um exercício de desenvolvimentos das técnicas aprendidas de modo a que os aluns possam por em prática os métodos aprendidos e possam treinar o manuseamento correto dos materiais de desenho e construção.]]> 2017-06-21 11:30:30 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177089783 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177090018 2017-06-21 11:33:22 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177090018 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177095170 2017-06-21 12:41:32 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177095170 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177096330 2017-06-21 12:53:26 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177096330 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177098737 2017-06-21 13:18:32 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177098737 nadia_teixeira_17 https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177099395 - Identificar o que é uma rotação no sentido negativo e no sentido positivo. 

- Definir um ponto fixo e identificá-lo.

- Traçar as retas correspondentes á imagem dos pontos com uma amplitude de qualquer ângulo que esteja determinado no enunciado.

- Traçar as semi-retas do ponto fixo até á imagem dos pontos adjacentes.

- Unir todos os pontos das imagens do triângulo formando deste modo um triângulo igual ao original mas com uma rotação e direção diferente.

]]> 2017-06-21 13:24:29 UTC https://padlet.com/nadia_teixeira_17/io0if39h7f2d/wish/177099395