METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER by ALMA NOLASCO MORALES https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj METACOGNICION en-us 2022-06-25 18:00:56 UTC 2022-06-26 18:19:36 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f914.png Definición de conocimiento. almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230402554  Conocimiento:
 “El conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento” 
  • Científico
  • Disciplinar 
  •  Representacional 
 El conocimiento, producto de una construcción social.
 El conocimiento representacional se ha convertido en el eje de la psicología cognitiva, de la ciencia cognitiva y la psicología de la instrucción  
]]> 2022-06-25 19:20:31 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230402554 Los 5 sistemas que representan el conocimiento. almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230403492
  •  El sistema proposicional. Su unidad básica es la proposición, es decir, un enunciado que se puede evaluar como verdadero o como falso. 
  • El sistema analógico, constituido, fundamentalmente, por la imagen mental. 
  •  El sistema procedimental. Consiste en el conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción.
  •  El sistema distribuido y paralelo: se basa en las conexiones neuronales e implica un procesamiento masivo en paralelo, no localizado, sino distribuido por todo el sistema. 
  • Los modelos mentales: constituyen una modalidad de representación analógica.
    • ]]>     2022-06-25 19:25:37 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230403492     LA CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230721791
  • En el aprendizaje receptivo. 
  • En el aprendizaje por descubrimiento.
  •  El aprendizaje memorístico (mecánico o repetitivo).
  •  El aprendizaje significativo.
    • Se pueden distinguir las siguientes situaciones en el aprendizaje escolar:
    - Aprendizaje receptivo repetitivo-memorístico. 
    - Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento guiado. 
    -  Aprendizaje repetitivo-memorístico por descubrimiento autónomo. 
    - Aprendizaje significativo receptivo.
    -  Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado. 
    -  Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo. 
     En cuanto al profesor, es un facilitador de los aprendizajes del alumno y, para ello, selecciona materiales didácticos significativos. 
     
     
    ]]>     2022-06-26 17:27:53 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230721791     METACOGNICION: CONCEPTO E IMPORTANCIA almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230731366  La metacognición, por un lado, se refiere “al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información relevantes para el aprendizaje”.
    Y por otro:
    “A la supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos, en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan, normalmente en aras de alguna meta u objetivo concreto”
    Metacognición es el  conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo.
    El conocimiento metacognitivo se refiere: 
    • Al conocimiento de la persona. 
    •  Conocimiento de la tarea.
    •  Conocimiento de las estrategias.  

    ]]>     2022-06-26 17:59:23 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230731366     ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230733932  Las estrategias metacognitivas de aprendizaje como “el conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas” .
    •  Las estrategias cognitivas apuntan a aumentar y mejorar los productos de nuestra actividad cognitiva, favoreciendo la codificación y almacenamiento de información, su recuperación posterior y su utilización en la solución de problemas. 
    •  Las estrategias metacognitivas, en cambio, se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas. 
     Las estrategias metacognitivas, en cambio, se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas. 
     La enseñanza de las estrategias metacognitivas:
    -     Entrenamiento ciego 
    - Entrenamiento informado o razonado. 
    - Entrenamiento metacognitivo o en el control. 

    ]]>     2022-06-26 18:09:08 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230733932     Referencia bibliográficas: almanolasco https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230738494   Osses Bustingorry, S. &  Jaramillo Mora, S. (2008). METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER. (Vol. 1, pp 197-197).  Estudios Pedagógicos XXXIV  ]]> 2022-06-26 18:19:36 UTC https://padlet.com/almanolasco/inkgsu3d85ll80oj/wish/2230738494