ciberespacio.

-Lo cual que facilitará el tratamiento de la diversidad y una enseñanza más personalizada.

-El profesor necesitará una formación continua en "didáctica digital" para ir conociendo las posibilidades de los nuevos materiales, servicios y entornos de

aprendizaje que vayan apareciendo en Internet.

- Incorporación de "pizarras digitales" (= ordenador conectado a Internet + video-proyector)

-  Existencia de salas de estudio multiuso con ordenadores y aulas de informática suficientes en los centros.

-Existencia de "filtros eficaces" que permitan bloquear el acceso a determinados contenidos.

-  Identificación de buenas prácticas en la utilización de Internet (y las TIC y mass-media en general), que realmente faciliten a los profesores el quehacer docente

- Formación continua del profesorado en "didáctica digital" (uso educativo de las TIC) y buena preparación en "didáctica digital" de los futuros docentes en las Facultades de Educación.

- Conexiones lentas (por problemas de infraestructuras o coste) y existencia de muchas zonas (rurales...) sin conexión

-Poca penetración de las TIC en los hogares.

- Falta de formación del profesorado en "didáctica digital".

- Inexistencia de estructuras de apoyo al profesor en la selección de los recursos educativos disponibles.

-  No disponer de una adecuada "coordinación TIC" en los centros ni un mantenimiento ágil de los equipos.

-  Poco interés de la Administración Educativa y de los equipos directivos de

los centros.