Hvordan utdanne utforskende lærere? by Sjølie Ela https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016 Fra PLUs personalseminar november 2016 en-us 2016-10-28 09:24:15 UTC 2023-01-19 14:31:56 UTC hello@padlet.com Bord 8:  Skolen som lærende organisasjon elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840333 Hovedspørsmål: Betydningen av skolen som lærende organisasjon er blitt påpekt i en rekke studier og  i en rekke styringsdokumenter. Hvordan klarer vi å trekke inn slike teoretiske perspektiver i vår lærerutdanning – og hvordan utfordrer det oss som lærende organisasjon?

Avisoverskrift

De tre viktigste punktene fra diskusjonen:

]]> 2016-10-28 09:28:19 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840333 Bord 7:  Universitetsskoler elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840373 Hovedspørsmål: Hvordan kan universitetsskolene brukes til å utvikle studentenes FoU-kompetanse?

Avisoverskrift
Universitetsskolen - en partner for en bedre verden.

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1: det må skapes en arena for dialog mellom studenter, universitetslærere og praksislærere i u-skolene
  • Punkt 2:studentene kan kople sine fou-prosjekter til pågående forskningsprosjekter i u-skolene
  • Punkt 3:det blir viktig å definere hva som menes med "bedre" i relasjon til lærerutdanningene i -skolene


]]> 2016-10-28 09:28:40 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840373 Bord 6:  Læringsstøtte elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840397 Hovedspørsmål: Hvilke støttefunksjoner, forelesninger og aktiviteter kan vi tilby studentene i arbeidet med FoU?

Avisoverskrift
Nett lett - som støtte funksjon i studentenes FoU arbeid
De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1: organisering med aktuelle tema som studentene kan velge mer fokus på utviklingsarbeid rettet mot studentens egen undervisning og praksis. Bruk av flippedclassroom classroom frigjør tid til problemløsninger og aktiv bruk av veileder team når studentene er på Campus
  • Punkt 2: veilederrollen- tverrfaglig veiledningsteam/ reflekterende team, fos på samarbeidskompetanse, modellering, støtte og progresjon
  • Punkt 3: Nettbaserte løsninger som støtte funksjon , smart læring - Flipped clasroom, organisering av arbeidet i Prosjekt rom ITL med strukturerte mapper der veileder kan følge opp stud progresjon med arb. Bruk av 


]]> 2016-10-28 09:28:53 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840397 Bord 5:  Metode elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840474 Hovedspørsmål: Skal FoU-arbeid for studentene handle om forskning eller utvikling?
Hvilke konsekvenser har svaret for metodevalg? 

Avisoverskrift: UFO i sikte!

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1: Udforskning, ikke forskning eller udvikling
  • Punkt 2: Felles metodisk orientering eller endringskompetanse? 
  • Punkt 3: Organisasjon og individ - systematisk udforskning av egen og  skolens kollektive praksis

]]> 2016-10-28 09:29:24 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840474 Bord 4b: Alternativer til dagens FoU-arbeid elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840484 Hovedspørsmål: Hvordan utdanner vi utforskende lærere? Er FoU-arbeidet slik det er i dag den beste måten å oppnå dette på?

Avisoverskrift: Direkte fra Japan: Ikke lenger bare sushi-nå også lesson study

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1: Komplettierende veilederkomtetanse
  • Punkt 2: Nye undersøkende metoder for å forske i egen praksis
  • Punkt 3: Helhet og sammenheng, integrert bacheloroppgave på yrkesfag

]]> 2016-10-28 09:29:29 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840484 Bord 4a:  Alternativer til dagens FoU-arbeid elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840509 Hovedspørsmål: Hvordan utdanner vi utforskende lærere? Er FoU-arbeidet slik det er i dag den beste måten å oppnå dette på?

Avisoverskrift
FoU i flere retninger

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1:
Utvikle ulike FoU-oppgaver for pedagogikk og fagdidaktikk?
  • Punkt 2:
  • Breiere metodeopplæring, spesielt i aksjonsforksning,  for å fasilitere mer praksisnære oppgaver
  • Punkt 3:
  • Parpraksis som grunnlag for  FoU-oppgaven


]]> 2016-10-28 09:29:42 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840509 Bord 3:  ”Lærere i team” elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840526 Hovedspørsmål: Hvordan kan vi bidra til å styrke prosess- og samarbeidsdimensjonen i studentenes FoU-arbeid (evt i utdanningen generelt)?

"VEILEDERE I TEAM"

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1: Veilederteam: Sette sammen eks fire-fem veiledere i et veilederteam hvert semester som samarbeider om veiledning ved siden av den individuelle veiledninga (krever flere ressurser).
  • Punkt 2: Prosess-undervisning: Seminarundervisning om prosess og samarbeid organisert av "veilederteam" for "sine" studenter før, under og eventuelt etter praksis. Ped og did sammen, men med veilederhatten på.
  • Punkt 3: Multimodalitet i prosessrapport: Lyd og bilde av gruppeprosess som en del av og/eller som utgangspunkt for (en avgrenset) prosessrapport (om eks roller, kommunikasjon, kroppsspråk etc.).
]]> 2016-10-28 09:29:49 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840526 Bord 2:  Vurdering elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840540 Hovedspørsmål: Er gjeldende vurderingskriterier dekkende for å nå læringsmålene for FoU-arbeidet? 

"Kriteriene forvirrer mer enn de klargjør." alternativt "Produkt viktigere enn prosess og kompetanse til livslang læring."
De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Punkt 1:Sammenblanding av kjennetegn og kriterier (Indre og ytre krav)
  • Punkt 2:Oppgaven mangler et entydig formål (for eksempel skal vi vurdere prosessen, oppnådd samarbeidskompetanse eller refleksjonsevne over arbeidsprosess?)
  • Punkt 3: Hva menes med etiske holdning? Skikkethet eller forskningsetiske betraktninger?
]]> 2016-10-28 09:29:57 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840540 Bord 1:  Tema for studentenes FoU-arbeid elasjolie https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840615 Hovedspørsmål: Skal tema for studentenes FoU-arbeid være fritt eller bundet? Bredt eller snevert? Forankret i lokalt utviklingsarbeid ved skolen? 

Avisoverskrift:
"TRONDHEIMSSKOLENE STENGER DØRA FOR NTNU: Flommer over av «forskere»"

De tre viktigste punktene fra diskusjonen
  • Avgjørende å ha bevissthet om den endelige hensikten med FoU-arbeidet: Å gi studentene som gjør dem i stand til å gjøre utviklingsarbeid på egen praksis
  • Gjennomføre dette på en måte som tar hensyn til praktiske rammer (for elever, studenter, skoler, NSD…)
  • Tematisk styring og spissing: Her kommer det fram ulike og varierte syn.



]]> 2016-10-28 09:30:36 UTC https://padlet.com/elasjolie/PLU_personalseminar2016/wish/133840615