Ciudad: Estado de México, Naucalpan

Área de trabajo: Asesora pedagógica de la carrera de Nutrición Aplicada de la Universidad Abierta y Distancia de México (UnADM) 

En las empresas productivas es una acción tendiente a producir “un valor agregado”  tipo cualitativo. Es un cambio planificado e intencionado.

En educación, la innovación  es el resultado  de un proceso de búsqueda, promovido intencionalmente desde la “gestión institucional” ligada a la construcción de identidad y en el ejercicio de autonomía: abarca  la totalidad de factores  intervinientes en el hecho educativo, y aporta soluciones pertinentes, específicas, novedosas y superadoras  frente a necesidades  y problemáticas reales. Juan Carlos Moschen, (2008) Innovación educativo.  Decisión y búsqueda permanente.

Me identifiqué con esta definición al señalar que un proceso que se origina de los actores involucrados en los actores de  gestión institucional con la capacidad de visión y detección de necesidades educativas, en donde un cambio o modificación de procesos o conductas puede impactar favorablemente en el acto educativo.





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Jany:

“La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos” (Sein-Echaluce, M.L, Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016). Technology behaviors in education innovation). 

Elegí esta definición por los autores que la proponen: María Luisa Sein-Echaluce (coordinadora del Grupo de Investigación e Innovación en Docencia, reconocido por el Gobierno de Aragón, España y profesora Titular y Directora del Campus Virtual de la Universidad de Zaragoza, España), y Ángel Fidalgo Blanco (dirige el Laboratorio de Innovación en Tecnologías de la Innovación del Departamento de Ingeniería Geológica y Minera de la Universidad Politécnica de Madrid. También es presidente del comité organizador del Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC). Es editor del blog “Innovación Educativa” y creador de la comunidad de aprendizaje “conectivismo.net”. Lleva trabajando sobre innovación educativa desde hace 25 años, generando productos y aplicaciones innovadoras basadas en el aprendizaje adaptativo, la gestión del conocimiento, el trabajo cooperativo y nuevos modelos formativos).

Aplicare esta definición, ya que para mí toda innovación surge a partir de una idea, la cual es capaz de producir un cambio, en este caso de un servicio (educación) por ser docente, haciendo de este una mejora. 

 

CUANDO: Al inicio del próximo ciclo escolar

QUE: Clase Invertida 

1-    Por ser una estrategia innovadora de educación, me permitirá captar la atención e interés de los alumnos

2-    Para que los alumnos desarrollen mayor autonomía en su proceso de aprendizaje    

3-    Para continuar rompiendo con las clases tradicionalistas 

4-    Para fomentar de trabajo tanto individual como colaborativo 

5-    Para promover un aprendizaje activo (discusión, debates, participación de alumnos)

6-    Para que no pierdan clases en caso de la ausencia del profesor 

7-    Para que el desarrollo del aprendizaje del alumno sea fomentado desde la casa, mediante el uso de tecnologías 

8-    Para mantener la actualización contante 

COMO: Creando conciencia en los estudiantes de la importancia sobre la autonomía en su proceso de aprendizaje, por ser estudiantes de EMS, deben ser los protagonistas principales, asumiendo responsabilidad y disciplina. Además, fomentando el uso adecuado de la tecnología, con un impacto positivo. 

DONDE: En mi centro de trabajo, dándole el respectivo seguimiento que necesita, fuera del mismo.

CON QUIEN: Con la aprobación de mi director, y por supuesto la colaboración y participación de mis alumnos.

 
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Rocío:

Qué: Elaborar una “batería” de  actividades de  aprendizaje específicamente para el de Nutrición, donde los docentes en línea puedan seleccionar y re-crear nuevas actividades para implementarlas en el aula virtual.

Cómo: Identificando las estrategias de enseñanza-aprendizaje puede ser adaptadas a la educación a distancia y aplicada a los estudiantes en línea, y con ello se  permitan alcanzar un aprendizaje significado y apegado al contexto real del estudiante y de la propia disciplina.

Con quién: Con apoyo de la Coordinación de Nutrición aplicada,  docentes en el área de nutrición y la asesoría pedagógica-didáctica.

Dónde. En las instalaciones de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM)

Cuándo: 20017- 2018.

 

CAPACITACIÓN DE PERSONAL: dándole la importancia que tiene la preparación continua, ya que es lo que nos llevara a estar mejor capacitados y altamente preparados para contar con las armas necesarias para ser excelentes guías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gobierno debe apostar por los maestros, aperturando congresos, taller, cursos, diplomados, etc; con nuevas estrategias de enseñanza y de fácil acceso al docente. 

FAMILIAS: volviéndolos participantes activos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, reconociendo que la falta de aprendizaje o interés de los estudiantes es muchas veces por problemas que arrastran desde sus hogares. Para ello sería bueno tener talleres obligatorios, que se efectuarán de manera periódica tanto con los alumnos como con los padres de familia, en donde se trabajara con gente capacitada temas como: problemas en el núcleo familiar, embarazos no deseados, ETS, adicciones, violencia en el noviazgo, etc. 

POLITICA: Permitir la intervención de los maestros mejores preparados para hacer cualquier tipo de cambio o reformas en la educación, ya que son los protagonistas del día a día en las aulas.  


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Rocío
Aula: Modificar la manera de enseñanza de la tradicional a una activa y participativa.

Capacitación: Desarrollar habilidades en todos los actores de la Institución. Directores, maestros, administrativos etc.

Familia. Involucrarlas más en los procesos de enseñanza-aprendizaje capacitándolos a los mismos objetivos que persigue la institución.

Política. Establecer desde un marco político los lineamientos y guías procedimentales los campos innovadores.

Posteriormente,  el contacto fue por whastApp me permitió imaginar parte de su personalidad y compañerismo. Ella mostró accesibilidad en todo momento por lo que me sentí en confianza de  emitir comentarios para trabajar en equipo.

Acordamos en que la Mtra. Jany  investigaría la parte técnica de cómo integrarme en la herramienta Padlet,  ¡y así fue! Ella me  indicó qué datos debería proporcionarle.

También agradezco su apoyo al estar en la mejor disposición de integrar a la compañera Verónica, siempre teniendo presente la  decisión de la Mtra. Ivonne. 
También fue muy sencillo ponernos de acuerdo para  ponernos de acuerdo sobre la dinámica de trabajo, como el usar la herramienta Skype.

Mi experiencia al trabajar con esta herramienta fue muy buena e interesante, conocí más acerca de la herramienta, pero sobre todo me llena de satisfacción poder interactuar con una compañera de la maestría, conociendo sus opiniones y aportaciones. No fue complicado ponernos de acuerdo, ya que en todo momento hubo la disposición de ambas partes. 

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Rocío:
Los diferentes medios de comunicación  fueron fundamentales para poder crear una comunicación eficaz.

Enormemente satisfecha de cómo se organizó la sesión, de escuchar las opiniones de Jany y su experiencia con estudiantes de Bachillerato, las ideas que está implementando en su área y el aprendizaje obtenido hasta el momento de la Maestria. 

Muy gratificante la experiencia de haber participado en esta actividad colaborativa y conocer a mi compañera en su área laboral y parte de su personalidad que siempre fue agradable.