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      <title>Bases Filosóficas en la educación - Trabajos formativos by Jorge Colunga</title>
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      <pubDate>2020-07-21 06:23:27 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPO 3 - Libertad de enseñanza vs. responsabilidad institucional</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un docente quiere implementar un método de enseñanza innovador, pero va en contra de la política de la escuela. ¿Cómo equilibrar la libertad de cátedra con las normas institucionales?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-27 00:44:49 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPO 2 - Responsabilidad y evaluación justa</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un maestro debe decidir si flexibiliza las evaluaciones para un estudiante con dificultades familiares, sabiendo que podría perjudicar al resto del grupo en términos de justicia.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-27 00:45:24 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPO 1 - Solidaridad entre colegas</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un docente descubre que un compañero de trabajo no está cumpliendo con sus obligaciones, afectando a los estudiantes. ¿Cómo actuar con solidaridad y responsabilidad sin afectar la relación laboral?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-27 00:46:15 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 6</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un grupo de estudiantes de secundaria muestra poco interés en una clase de ciencias. ¿Cómo podrías reavivar su curiosidad y conectarla con su vida cotidiana?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:46:42 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 5</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>En una clase de historia, los estudiantes están desmotivados porque no ven la relevancia de los temas históricos. ¿Qué actividades podrías diseñar para que la historia despierte pasión y curiosidad?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:47:06 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 4</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un curso de matemáticas es percibido como difícil y aburrido por los estudiantes. ¿Cómo puedes utilizar la curiosidad específica para que exploren y resuelvan problemas matemáticos de forma autónoma?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:47:30 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 3</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>En un taller de arte, los estudiantes están enfocados solo en completar tareas mecánicamente. ¿Cómo podrías fomentar la curiosidad epistémica y diversiva para que descubran nuevas formas de expresarse artísticamente?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:48:04 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 2</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>En una clase de literatura, los estudiantes están desmotivados porque consideran que los textos clásicos no tienen relevancia en su vida moderna. ¿Cómo podrías usar la curiosidad diversiva y epistémica para que los estudiantes conecten los temas literarios con sus propias experiencias y preocupaciones actuales?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:48:29 UTC</pubDate>
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         <title>Escenario 1</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un grupo de estudiantes en una clase de tecnología no muestra interés en aprender programación porque creen que es demasiado abstracta y no la verán aplicada en su futuro cercano. ¿Cómo podrías despertar su curiosidad perceptual y específica, conectando la programación con problemas del mundo real que les interesen, como el diseño de videojuegos o aplicaciones móviles?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 22:48:49 UTC</pubDate>
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         <title>Universidad Tecmilenio (México):</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p><strong>Filosofía:</strong> La Universidad Tecmilenio promueve una <strong>filosofía de educación positiva</strong>, enfocada en el bienestar y el desarrollo integral del estudiante. La institución busca que sus estudiantes encuentren un <strong>propósito de vida</strong> y adquieran las competencias necesarias para alcanzarlo. Sus valores centrales incluyen el positivismo, el involucramiento, las relaciones positivas, el bienestar físico, y la atención plena.</p></li><li><p><strong>Visión:</strong> Crear personas positivas con propósito, desarrollando sus fortalezas de carácter y su bienestar personal.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 23:22:56 UTC</pubDate>
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         <title>Harvard University (Estados Unidos):</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p><strong>Filosofía:</strong> Harvard University se centra en el <strong>descubrimiento intelectual</strong>, la <strong>investigación</strong>, y el crecimiento personal. Promueve la <strong>búsqueda de la verdad</strong> a través del conocimiento y la innovación, y valora la capacidad de los estudiantes para contribuir al avance académico y al bienestar global.</p></li><li><p><strong>Visión:</strong> Ser un espacio de investigación y crecimiento donde los estudiantes aprenden a investigar, enseñar y trabajar, en un ambiente de colaboración intelectual.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 23:23:28 UTC</pubDate>
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         <title>Tecnológico de Monterrey (México):</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p><strong>Filosofía:</strong> El Tecnológico de Monterrey promueve una <strong>educación basada en la innovación y el liderazgo</strong>. La institución se enfoca en el <strong>desarrollo integral de los estudiantes</strong>, alentando el emprendimiento y la responsabilidad social. Sus principios se centran en formar ciudadanos globales comprometidos con la transformación positiva de la sociedad.</p></li><li><p><strong>Visión:</strong> "Formar líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y competitivos internacionalmente", comprometidos con el desarrollo sostenible y con la capacidad de generar soluciones innovadoras para los retos globales.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 23:24:23 UTC</pubDate>
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         <title>Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM):</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p><strong>Filosofía:</strong> La UNAM tiene una <strong>filosofía humanista</strong> y <strong>socialmente comprometida</strong>, promoviendo la <strong>autonomía</strong>, el <strong>pensamiento crítico</strong>, y el acceso universal al conocimiento. La UNAM busca formar ciudadanos responsables y conscientes de su entorno social, científico y cultural. Su enfoque está basado en la <strong>igualdad de oportunidades educativas</strong> y en el compromiso con el desarrollo de México.</p></li><li><p><strong>Visión:</strong> Ser una institución educativa líder en América Latina, promotora de la excelencia académica y de la investigación científica, socialmente responsable y comprometida con el desarrollo integral del país.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 23:24:50 UTC</pubDate>
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         <title>Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL):</title>
         <author>jorge_colunga</author>
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         <description><![CDATA[<p><br/></p><ul><li><p><strong>Filosofía:</strong> La UANL está comprometida con una <strong>educación pública de calidad</strong>, enfocada en la <strong>investigación científica</strong>, el <strong>desarrollo cultural</strong> y la <strong>responsabilidad social</strong>. La universidad se enfoca en preparar profesionales que contribuyan al desarrollo social, económico y cultural de la región y del país, promoviendo la responsabilidad cívica y la conciencia crítica.</p></li><li><p><strong>Visión:</strong> Ser una universidad de excelencia, reconocida por su liderazgo académico, su compromiso social, y su contribución al desarrollo sostenible de la región y de México.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-01 23:25:55 UTC</pubDate>
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         <title>Los populares</title>
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         <title>EQUIPO 2</title>
         <author></author>
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         <title>EQUIPO 4</title>
         <author></author>
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         <title>Equipo 1 </title>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Club de tareas, a) preguntar por tareas en forma individual, b) supervisar que la tarea sea realizada por el alumno, c) observar errores y reconocer aciertos. (Judith Martinez)</p>]]></description>
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         <title>Francisco Morales</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Los frutos de la etica es la satisfacción del aprendizaje y aprovechamiento de los estudiantes. </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:42:08 UTC</pubDate>
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         <title>Ana Laura</title>
         <author></author>
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         <title>Daniela Villarreal</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Honestidad académica: transparencia en las evaluaciones y explicaciones. Coherencia entre lo que enseña y lo que exige, cumplir con la planeación, preparar las clases + hablar sobre el valor de el mes al menos 1 vez a la semana, modelar actitudes sobre los valores, etc.</p>]]></description>
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         <title>Damaris Salazar</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>HILDA MARROQUIN</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:46:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>MERYS  LOPEZ</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:46:52 UTC</pubDate>
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         <title>Francisco Ruiz</title>
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         <description><![CDATA[<p>con mis alumnos la etica la trabajo con valores, desde escucharlos, a ser empaticos con ellos, ellos siempre son honeestos conmigo y abiertos a nuevas ideas, escuchar y convivir, el mejor profe ellos dicen :)</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:47:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>El comportamiento ético se refleja desde el equipo directivo, hay claridad sobre los valores que queremos reflejar ante la comunidad educativa tanto alumnos como padres de familia, conforme a la misión. Algunas de las estrategias es el seguimiento de situaciones extraordinarias de índole disciplinaria por ejemplo, que es informar inmediatamente a la psicóloga para su intervención oportuna, según el caso se canaliza al área de dirección o lo resuelve entre profesor y alumno y se le informa inmediatamente al padre de familia, al igual que en situaciones académicas, por ejemplo, cuando no entregan la tarea o no termina algún trabajo en clases, de manera inmediata se le informa al papá y se mantiene un registro de estas situaciones para cada alumno, esto es parte de forjar en ellos la responsabilidad, mantener la disciplina en el salón.</p><p>Los alumnos van aprendiendo que siempre se deben conducir con la verdad aunque de ello derive una sanción para ellos y ven que entre el equipo de maestros hay comunicación y los mismos lineamientos sobre lo que está o no permitido.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:47:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:47:46 UTC</pubDate>
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         <title>Gloria Lizeth Hernandez</title>
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         <description><![CDATA[<p>En mi salón, la ética se refleja cuando respetamos la opinión de los demás, somos honestos en nuestro trabajo y cumplimos con nuestras responsabilidades. Esto nos ayuda a crear un ambiente seguro donde todos podemos aprender sin miedo a burlas o injusticias.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:47:56 UTC</pubDate>
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         <title>Elina</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:48:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>La ética en el salón se refleja en el respeto, la honestidad y la responsabilidad. Esto crea un ambiente seguro y justo que motiva a los estudiantes a aprender y convivir mejor. Karen B</p>]]></description>
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         <title>Témix</title>
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         <title>Elena Sierra</title>
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         <description><![CDATA[<p>Respeto</p><p>Atención</p><p>Igualdad  </p><p>Solidaridad</p>]]></description>
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         <title>ELSA MONDRAGON</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Trabajo en clase constantemente supervisado.</p><p>Cuando alguna intervención no es correcta dentro del tema abordado, se corrige con amabilidad  y se agradece la participación.</p><p>Se promueve el trabajo en equipo en donde antes de solicitar la intervención del docente, se comparta el conocimeitn entre los integrantes del equipo. </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:53:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Diana Salinas </p><p>La ética en clase no solo genera un buen comportamiento, sino que también forma ciudadanos responsables y profesionales confiables.  </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-26 03:53:38 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPO 4 - Meritocracia vs. empatía</title>
         <author>jorgecolungaf</author>
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         <description><![CDATA[<p>Un estudiante con bajo rendimiento académico pide una segunda oportunidad en un proyecto importante debido a problemas personales. Darle otra oportunidad podría considerarse injusto para quienes cumplieron en tiempo y forma.<br><strong>¿Cómo actuar con empatía sin comprometer la justicia y la equidad educativa?</strong></p>]]></description>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-10-03 02:53:50 UTC</pubDate>
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         <title>Temix</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Team borregos tec </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-03 02:59:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Considero que la educación debe centrarse en la formación integral del ser humano. Para mí, educar no solo es transmitir conocimientos, sino también fomentar valores, habilidades sociales y emocionales que permitan a los estudiantes desarrollarse como personas íntegras, responsables y felices.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-03 03:01:09 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>mi filosofía educativa la identifico con la de la Universidad Autónoma de México, porque se alinea con el enfoque educativo humanista y los valores. (Beatriz Rojas)</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-03 03:05:13 UTC</pubDate>
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