Ramírez (2008) La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos. by CAZARES RODRIGUEZ ALONDRA MARLENE https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy en-us 2025-03-06 01:36:51 UTC 2025-03-08 01:32:34 UTC hello@padlet.com https://pixabay.com/get/g5402011e3f58769fe27921c90b5b528dec71a13e067a847ab1c74c79c2d727d6826d58962b4e98557f7f4d87e7dad432.jpg cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356499226 Se plantea como un proceso de humanización que estimula tanto la habilidad intelectual como el aparato sensorial y el mundo de los sentimientos. Se busca educar para la vida en comunidad, confrontando la realidad existente con la estudiada y cuestionando problemáticas como la exclusión social, la marginación y la dominación simbólica.

]]> 2025-03-08 00:17:16 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356499226 cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356500001 Se entiende la educación como un proceso de negociación que facilita la comprensión de los significados y de los sentidos subyacentes en los fenómenos de la realidad, como un proceso que crea espacios de interpretación en función de posición de sentido al servicio de la voluntad de poder

(Gadamer, 1997)

]]> 2025-03-08 00:19:18 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356500001 Participación social cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356504737 Participación social

Implica concienciar a los miembros de la comunidad educativa y a los miembros del grupo socia sobre la responsabilidad que tienen para con el presente y el futuro desarrollo de su contexto. La participación incluye el fortalecimiento del pensamiento democrático para asumir los problemas las alternativas de solución del mismo. Participar supone estudiar las prácticas concretas de los actores comprometidos con el micropoder y el macro poder.

]]> 2025-03-08 00:32:12 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356504737 La comunicación horizontal cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356504879 Liga las voluntades en intenciones de los sujetos en iguales condiciones de acción y de vida, es decir, en este proceso los interlocutores simbolizan y significan con base en la validación del discurso del otro, con base en la legitimación de las intervenciones y análisis de las visiones que en ellas subyace.

El trabajo en el aula se plantea en un escenario de discusión con el propósito de discernir sobre el consentimiento proporcionado por la sociedad civil al estado para que diseñe e implemente modelos y estilos de vida académica y se convierta en el educador de las sociedades (Gramsci, 1974).

]]> 2025-03-08 00:32:43 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356504879 La significación de los imaginarios simbólicos cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505149 Enlaza la reconstrucción histórica, sociocultural y política de un grupo. La reconstrucción histórica porque en ésta se dirime la manera en que se han construido los comportamientos y procedimientos que se apropia un grupo social frente a una situación o fenómeno dado.

La reconstrucción socio cultural, porque el proceso pedagógico incluye el discernimiento de los alcances y de las limitaciones de los estilos de vida que se encaman en las comunidades.

]]> 2025-03-08 00:33:35 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505149 La humanización de los procesos educativos cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505224 La humanización de los procesos educativos sugiere estimular la habilidad intelectual, pero también sugiere agudizar el aparato sensorial y cultivar el complejo mundo de los sentimientos; presume crear escenarios en los que la colectividad tiende a autogobernarse y a auto instituirse, tiende hacia la ruptura de la clausura institucional (Castoriadis, 2002).


Humanizar la educación no se reduce a procesos de instrucción, sino que también exige la reflexión, el análisis y el dis cernimiento de las propias actitudes y valores; reclama la confrontación del propio actuar con el actuar del otro para mejorar, no para censurar, excluir o descalificar. La

]]> 2025-03-08 00:33:54 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505224 La contextualización del proceso educativo cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505477 La contextualización del proceso educativo se revierte en la posibilidad de educar para la vida en comunidad; dicho fenómeno supone la confrontación de la realidad existente con la realidad estudiada; sugiere buscar la información en la sociedad para encontrar señales de identidad que abiertamente cuestionen la crisis cultural, la pro funda crisis de valores manifiesta en la exclusión social, la marginación, la política oscurantista, la pseudodemocracia y la dominación simbólica (Bourdieu, 1977);

]]> 2025-03-08 00:34:17 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505477 La transformación de la realidad social. cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505648 La transformación de la realidad social se con vierte en proceso y resultado de los anteriores acontecimientos. La escuela, entendida como acontecimiento político, circunscribe a la docencia como una aventura inagotable, dinámica y apasionante en la que se recoge la problemática social para analizarla y proponer caminos con docentes a la búsqueda de soluciones.

]]> 2025-03-08 00:34:44 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505648 Cada uno de estos elementos permite analizar y transformar la educación en función de la justicia social y la democracia. cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505974 2025-03-08 00:35:34 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356505974 cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356513143 Se entiende como un acontecimiento político donde la docencia se convierte en un proceso dinámico y comprometido con la problemática social. La escuela recoge y analiza estas problemáticas para proponer soluciones, transformándose en un espacio de acción social donde se fomenta la autonomía y la responsabilidad colectiva.

]]> 2025-03-08 00:52:54 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356513143 cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356513797 Asumir este paradigma constituye un punto de partida que conduce a que la escuela interiorice el marco político de la educación, es decir, este paradigma es una base para que el sis tema educativo, en su conjunto, .

fortalezca la crítica sobre las formas de construcción del conocimiento y sobre las maneras en que ese conocimiento se convierte en fuerza social.

]]> 2025-03-08 00:54:36 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356513797 La pedagogía crítica es una opción que facilita el trabajo escolar en función del reconocimiento del sujeto como agente de cambio social. cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356514773 Es un espacio conceptual en el que los problemas individuales o colectivos toman vigencia para ser analizados a la luz de la teoría y de la práctica; es la posibilidad de humanizar la educación. En este contexto, el currículo se diseña y se implementa como una alternativa que cuestiona los modos de vida académica y los estilos de vida que han generado el estado y la sociedad como tal. Y la didáctica se gesta como el diálogo, estudiante –saber–profesor y sociedad, con perspectivas funcionales, como el reencuentro de la academia con las dificultades y los proyectos colectivos.

]]> 2025-03-08 00:56:37 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356514773 Se concibe como una representación de la cultura y la sociedad, construido a partir de mecanismos selectivos de inclusión y exclusión. cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356516689 En este marco, la estructura curricular debe menguar los efectos de la hegemonía ideológica, resistir la imposición de recursos simbólicos y fomentar la comunicación precisa. Asimismo, promueve el desarrollo del pensamiento crítico y la autodeterminación en el proceso de aprendizaje.

]]> 2025-03-08 01:01:31 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356516689 cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356516825 El currículo, en este contexto, supone una visión de la sociedad: una representación particular de la cultura; unos discursos construidos

mediante mecanismos selectivos de inclusiones que legitiman determinadas formas de lenguaje, de experiencias humanas, de relaciones sociales y de formas de razonamiento (Appel, 1979)

]]> 2025-03-08 01:01:53 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356516825 cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356517164 La estructura curricular busca menguar los efectos de la hegemonia ideológica, los procesos de dominio intelectual y cultural y promocionar la liberación social (Gramsci, 1974)

]]> 2025-03-08 01:02:51 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356517164 En el desarrollo del trabajo curricular, los participantes de la comunidad educativa aprenden que el mediador ético -el maestro- debe tener en cuenta cuatro aspectos fundamentales cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356517898 Los participantes desarrollan capacidades metacognitivas y analizan sus propias fortalezas, debilidades y necesidades relacionadas con el lenguaje; establecen objetivos y metas alcanzables; planean un programa de trabajo para alcanzar los objetivos establecidos; escogen ejercicios, materiales y actividades; trabajan sin supervisión y evalúan su propio progreso.

]]> 2025-03-08 01:04:38 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356517898 Se manifiesta en el aula como un proceso de interacción discursiva sobre un saber particular cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356522263 Responde a preguntas fundamentales como:

¿Cuáles son los contenidos relevantes?

¿Cómo debe desarrollarse la enseñanza?

¿Por qué es importante aprender ciertos contenidos? ¿Quiénes serán los usuarios de este conocimiento?

¿Dónde y cuándo será útil para resolver problemas individuales o sociales?

]]> 2025-03-08 01:15:30 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356522263 La interrelación entre estudiante, saber, profesor y sociedad se estructura a partir de varios elementos clave: cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523247 2025-03-08 01:18:05 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523247 La controversia o conflicto de intereses: cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523415 Permite generar debate sobre un tema dentro de la disciplina

]]> 2025-03-08 01:18:34 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523415 El problema real: cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523800 Actúa como pretexto para generar conocimiento y fomentar actitudes responsables.

]]> 2025-03-08 01:19:29 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356523800 Los objetivos: cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524042 Incluyen tanto propósitos epistemológicos como intenciones políticas y pragmáticas del aprendizaje.

]]> 2025-03-08 01:20:11 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524042 Los destinatarios cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524237 Son quienes regulan y modifican el discurso, adaptándolo a sus condiciones particulares.

]]> 2025-03-08 01:20:42 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524237 El lugar social: cazaresr9817 https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524416 Determina el diseño y ejecución del proyecto didáctico en función de la cotidianidad de los actores educativos.

]]> 2025-03-08 01:21:13 UTC https://padlet.com/cazaresr9817/im6yzdk04pte8buy/wish/3356524416