Unidades Educación Especial by Jonathan Alvarado https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49 ALVARADO LEDESMA JONATHAN Y ROSALIO VALDIVIEZO SARI YARETH en-us 2022-03-24 03:54:14 UTC 2022-03-24 17:17:10 UTC hello@padlet.com INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111010606 Surge para dar respuesta la necesidad de promover, proteger y asegurar el cumplimiento de los derechos de las personas en situación de vulnerabilidad, consideradas entre ellas los hombres y mujeres con discapacidad, haciendo hincapié en su derecho a una educación de calidad y
en promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Es por ello que se crean instituciones como el CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM), el cual es el servicio de educación especial que brinda atención escolarizada integral a niños, niñas y jóvenes con discapacidad.

Teniendo como principales objetivos el brindar una educación de calidad, lograr la inclusión y la equidad.

Su misión es que mediante un modelo social y un enfoque basado en los derechos humanos atienden a los alumnos con discapacidad para garantizar el logro del aprendizaje y su desempeño funcional en los diferentes contextos así como el desarrollo de sus áreas potencialmente sobresalientes
Propósito General del CAM Brindar una atención educativa enfocada en prevenir, identificar y eliminar o reducir las barreras para el aprendizaje y la participación, en el contexto escolar, áulico y socio-familiar, que enfrentan los alumnos con discapacidad para garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas de aprendizaje y que sean independientes y autónomos. 



]]> 2022-03-24 03:12:15 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111010606 MARCO LEGAL Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO Y EL MUNDO jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111055869 México se ha suscrito y retomado ordenamientosqué les
permitan sustentar su política educativa entorno a la educación inclusiva, dividido en dosórdenes: el marco normativo internacional y elmarco normativo nacional. 
Los principales eventos y documentos que ayudaron a la conformación de la educación especial en las últimas décadas son (ordenadas por año): 
1990. Conferencia Mundial Sobre Educación para todos (Jomtien,Tailandia) se plantearon los documentos: La Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje, en los que se destaca y recomienda la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. 

1994. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad. Se plantea el marco de Acción donde se dice que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras.

2000. Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, Senegal). En este foro se reafirma la convicción de que la educación es un derecho humano fundamental y “un elemento clave del desarrollo sostenible y de la paz y estabilidad en cada país y entre las naciones”. Puntualizando la necesidad de concentrarse en los niños más vulnerables y excluidos.

2006. La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. El propósito de la Convención fue promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, promover el respeto de la dignidad inherente, como la autonomía individual, la participación e inclusión en sociedad, respeto por la diferencia.

2013. Plan nacional de desarrollo: 
2.2.4; proteger los derechos de las personas con discapacidad y contribuir a su desarrollo integral e inclusión plena
3.2 Garantizar la inclusión y la equidad en el sistema educativo
3.2.1 Ampliar la oportunidad de acceso a la educación
3.2.2 Ampliar apoyo a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad
 
2015.  La agenda 2030 para el desarrollo sostenible (ONU, 2015). Objetivo plantea el garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, y en su numeral 4.5 hace referencial derecho que tienen todos a la educación: “4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad. 
 
2017.  Programa para la Inclusión y Equidad Educativa: principal objetivo asegurar una mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población, que garantice la construcción de una sociedad más justa mediante el apoyo a instituciones de educación básica con el fin de fortalecer las acciones que faciliten la atención, eliminándolas barreras para el aprendizaje que limitan su acceso a los servicios educativos.
]]> 2022-03-24 03:46:20 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111055869 Composición y aspectos base del marco referencial. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111083441
El Nuevo Modelo Educativo tiene por objetivo que la educación básica sea de calidad, con equidad e incluyente, esto supone que el Estado debe garantizar el acceso a la educación yasegurar que esta les proporcione aprendizajes significativos.
El perfil de egreso de la Educación obligatoria está organizada en 11 ámbitos:
 
1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
4. Pensamiento crítico y solución de problemas
5. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo en equipo
7. Convivencia y ciudadanía 
8. Apreciación y expresión artísticas
9. Atención al cuerpo y la salud
10. Cuidado del medio ambiente 
11. Habilidades digitales

En el caso de cada nivel de la educación existe un perfil de egreso;
Educación inicial: Dicta que se deben establecer los cimientos del aprendizaje para etapas posteriores pues de ello depende que los niños se desenvuelvan en un ambiente afectivo y estimulante.
Educación Preescolar: Desarrollar aspectos cognitivos y emocionales de los alumnos,garantizando un desarrollo armónico que siente lasbases para su inserción enla sociedad.
Educación Primaria: Lograr avances en el aprendizaje y en el desarrollo de sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Educación Secundaria: Adquirir herramientas para seguir aprendiendo, desarrollando competencias relacionadas con lo social y la vida democrática, con el objetivo de preparar a los alumnos para una la vida. 
]]> 2022-03-24 04:10:33 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111083441 Marco teórico jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111095292 El marco de teórico es un segmento fundamental que abarca los antecedentes, teorías y métodos científicos que se utilizarán para la realización de una investigación, o en este caso la base teórica del CAM y sus bases en cuanto a la concepciones del ámbito.  Lo que a continuación se explicará uno a uno los puntos más importantes considerados dentro de un CAM. 

La educación debe estar basada en los derechos humanos, ya que la educación tiene la condición de derecho humano, adoptado desde la Declaración de los Derechos Humanos en 1948 y reafirmado por la UNESCO, en los cuales se afirma que la educación debe promover la realización personal que permita a los educandos participar en sociedad, además de eliminar la discriminación y mejorar la calidad educativa.

La accesibilidad universal como derecho humano, la accesibilidad permite que cualquier entorno, servicio, sistema de gestión o mantenimiento, se diseñe, ejecute o sea apto para el máximo número de personas posible en condiciones de confort, seguridad e igualdad de oportunidades

 
Accesibilidad a la tecnología de la información y la comunicación y la usabilidad, en el ámbito de las TIC, la accesibilidad se define como “el arte de garantizar que cualquier recurso, a través de cualquier medio, esté disponible para todas las personas, tengan o no algún tipo de discapacidad. 

Ajustes razonables, son medidas adoptadas con el fin de adaptar el entorno a las necesidades específicas de ciertas personas, estas tienden a facilitarla participación de todos en condiciones de igualdad.

Educación inclusiva, proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión, con el fin de lograr una mayor participación de los estudiantes, sin perder de vista las necesidades de cada uno. 

Modelo ecológico, este modelo destaca la importancia al estudio de los ambientes en los que se desenvuelve el alumno, extendiendo el ambiente no solo al contexto inmediato, sino abarcando las interconexiones entre distintos entornos.


]]> 2022-03-24 04:21:45 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111095292 BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111137801 Las barreras al aprendizaje y con la participación surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas, las cuales pueden ser:
  • Ideológica, como la idea que tiene la comunidad escolar del alumno con discapacidad
  • Actitudinal, que es la forma en que la comunidad escolar está dispuesta a comportarse o actuar en relación con dicha población
  • Pedagógica, entendida como las acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje, en relación con las necesidades de los alumnos.
  • Organizativa, hablando del ambiente físico, el orden y la estabilidad en las rutinas de trabajo, la aplicación de normas
]]> 2022-03-24 04:57:02 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111137801 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111162077 Originado en CAST, en los 90´s, sus fundadores fueron David Rose y Ann Mayer. Es un diseño que fue pensado para personas con discapacidad, sin embargo se observó su funcionalidad en personas con y sin discapacidad. 
Es un enfoque basado en la investigación para el diseño del currículo (objetivos educativos, métodos, materiales y evaluación) que permite a todas las personas desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e implicación con el aprendizaje”
 
Su objetivo es generar una inclusión real en el aula, el docente deberá tener en cuenta cómo y en qué formatos se representan los contenidos a los alumnos, de qué forma puede mantener su interés y motivación y valorar cuál es la manera más adecuada para que demuestre lo aprendido.

]]> 2022-03-24 05:16:14 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111162077 SEGÚN EL DUA HAY 3 REDES QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111168735 “Compromiso”
Redes Afectivas: El ¿Por qué del aprendizaje?
Con el objetivo de generar estudiantes con metas y compromisos mientras se estimula el interés y la motivación para el aprendizaje.

“Representación”
Redes Cognitivas: El ¿Qué? del aprendizaje, busca Generar estudiantes con conocimientos. Presentando la información y el contenido de diferentes maneras.

“Acción y Expresión”
Redes estratégicas: El ¿Cómo? del aprendizaje: Con el objetivo de generar estudiantes con metas y compromisos "Estudiantes “estratégicos que puedan diferenciar las formas en las que los estudiantes pueden expresarlo que saben.
]]> 2022-03-24 05:21:34 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111168735 Fundamento y Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111176473 Se basa en 3 principiosfundamentales:
Principio I:
  • Proporcionar múltiples formas de representación.
  • Diferencias en la forma en que se percibe y comprende la información.
  • Permite a los estudiantes hacer conexionesinteriores

Principio II:
  • Proporcionar múltiples formas de acción y expresión.
  • Diferentes formas en que pueden interactuar en un entorno de aprendizaje y expresar lo que saben.
  • La acción y la expresión requieren de una gran cantidad de estrategia, práctica y organización.

Principio III:
  • Proporcionar múltiples formas de implicación.
  • Existen diversosmodos en los que los estudiantes pueden ser implicados o motivados para aprender.
  • Variabilidad individual. afectiva, factores neurológicos y culturales, El interés personal, la subjetividad y el conocimiento previo.
]]> 2022-03-24 05:27:58 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111176473 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111213105 El nuevo modelo educativo plantea desde su segundo eje poner a la escuela al centro del sistema educativo como uno de los elementos clave para lograr la transformación educativa.
Contempla la reorganización del sistema educativo, donde cada escuela tenga mayor autonomía en gestión como en su currículo
Como recordaremos el CAM es un servicio escolarizado donde se ofrece educación inicial, preescolar,primaria
y secundaria de calidad, a niñosy jóvenes con discapacidad y trastornos del desarrollo neurológico.
Ofrece dos principales tipos de atenciones: 
  • Atención transitoria: Se proporciona a aquellos alumnos que, con el apoyo de recursos especializados, del trabajo interdisciplinario les permiten su incorporación a los distintos niveles educativos regulares.
  • Atención permanente: Esta población recibirá una educación integral orientada a la mejora de la calidad de vida, al aprendizaje a lo largo de la vida y fundamentalmente hacia su autonomía e independencia.
]]> 2022-03-24 05:59:48 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111213105 Estructura y funciones del personal. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111241115 Para poder llevar a cabo las dos anteriores antenciones mencionadas es importante conocer cuales son las personas que conforman el equipo multidisciplinario así como las funciones que cada uno ha de llevar a cabo o características de cada uno
  • Director: Pieza clave para planear,coordinar y sostener, junto conlos profesionales de CAM.
  • Docente frente a grupo: Cuenta con competencias para evaluarlos procesos educativos, planificar y organizar formas de intervención para atender las necesidades educativas de la población objetivo.
  • Psicologa: Contribuye en la transformación de los contextos para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación escolar, familiar y social de los alumnos que acuden a los CAM.
  • Docente de Comunicación: Promueve competencias comunicativas en el ambiente social y educativo de los alumnos con dificultades severas de comunicación, discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
  • Trabajador Social: Debe involucrarse en un trabajo colaborativo y corresponsable tanto con el equipo multidisciplinario deL CAM como con el personal directivo y las familias. 
  • Docente de Eudcación Física: Su proposito es es el desarrollo y potencialización de habilidades motrices de los alumnos de acuerdo a la edad cronológica y características neuromotoras.
  • Médico General: Contribuye a potenciar el cuidado del cuerpo y la salud, a través de la implementación de estrategias en el ámbito escuela, aula y familia.
  • Promotor de Tics: Realiza investigación en relación a la accesibilidad de las tecnologías de la información en términos de accesibilidad para la población objetivo.
  • Subdirector Académico: Ejerce una gestión escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.
  • Subdirección de gestión: Asume y promueve los principios éticos y fundamentos legales, con el fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
  • Auxiliar educativo: Colabora con los docentes en el proceso de atención educativa de los alumnos con discapacidad, proporcionándoles apoyo y asistencia en relación a la conducta adaptativa.

]]> 2022-03-24 06:27:29 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111241115 Espacio de análisis escolar jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111244868 El Consejo Técnico Escolar (CTE), es el encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos y que así se se convierta en ese espacio de análisis y dialogo entre la comunidad educativa lidereada por el directivo escolar
Este consejo está integrado por el director y todos los docentes frente a grupo, incluido el personal de equipo de apoyo y todos aquellos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, así como su atención en el CAM. 

Sus principales áreas enfocadas son: el logro de aprendizajes, la toma de decisiones, generar diferentes estrategias. y la atención de situaciones dificiles. ]]> 2022-03-24 06:31:04 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111244868 Ruta de mejora escolar jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111254329 Un más de las tareas encomendadas a la estructura organizativa de un CAM es la generación de rutas de mejora escolar, lo cual es un paso a seguir para un diagnóstico de la realidad educativa y debe estar sustentado en evidencias
objetivas con el fin de determinar las necesidades para desarrollar una educación de calidad y poder establecer las metas, objetivos y acciones que permitan dar una respuesta a todos los alumnos, seguido de la implementación que será la puesta en marcha de lasestrategias y acciones, por último, se da seguimiento a las acciones para evaluarlas y llegar a una rendición de cuentas a la comunidad educativa.]]> 2022-03-24 06:40:45 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2111254329 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112125690 El objetivo de estos procesos es regular el ingreso y registro de las niñas, niños y jóvenes a un grado de la educación preescolar, primaria osecundaria y de esta forma facilitar la continuidad de los mismos en el Sistema Educativo Nacional.

Los principales aspectos a considerar en este proceso son:

  • Facilitar la inscripción, el o la Directora (a) de la institución educativa deberá de inscribir inmediatamente al recibir la solicitud de inscripción de los cualquiera de los niveles y en su caso solicitará al Área de Control Escolar que proporcione el apoyo que se requiera.
  • Inscripción alumnos con trastornos del neurodesarrollo, en el caso de alumnos de estos alumnos y que hayan sido atendidos en USAER deberán acreditar su inscripción proporcionando un Informe Final cuya intención sea referir los logros en el aprendizaje del alumno de acuerdo a la conclusión del momento formativo.
  • Requisitos de acreditación,  para la inscripciones necesario que el director acredite la discapacidad que posea el alumnos mediante Certificado que avale la Discapacidad (en casos de discapacidad intelectual), un certificado que avale el Trastorno en el caso del T.E.A (Valoración psicológica que permita conocer la condición del alumno como población objetivo del CAM), Coeficiente intelectual, conducta adaptativa y la edad de aparición de la discapacidad intelectual.
  • Momentos formativos y sus características, La población objetivo a atender en CAM Básico son alumnos con discapacidad, discapacidad múltiple y algunos trastornos del neurodesarrollo en los momentos formativos de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.

]]> 2022-03-24 15:35:10 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112125690 Edades de los momentos formativos para la inscripción idónea jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112128029
  • Educación Inicial: De 43 días a 2 años 11 meses de edad. 
  • Educación Preescolar: De 3 años a 5 años 11 meses de edad.
  • Educación Primaria: De 6 años a 14 años 11 meses de edad. 
  • Educación Secundaria: De 12 años a 18 años de edad. 
  • Formación para la Vida y el Trabajo: De 15 años a 22 años.

    • ]]>     2022-03-24 15:36:25 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112128029     Programa escuelas de tiempo completo (PETC) para el fortalecimiento del CAM. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112154140 Su propósito es crear ambientes educativos propios para ampliar las oportunidades de aprendizaje del desarrollo de competencias de los alumnos y alumnas conforme a los propósitos de educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de líneas de trabajo en la ampliación de la jornada escolar".
    La ampliación de la jornada va acompañada de medidas que faciliten su aprovechamiento efectivo a través de métodos de enseñanza flexibles y diversificados con fundamento en: 
    • Líneas de trabajo orientadas a profundizar el desarrollo del currículo.
    • Participación democrática de los padres de familia en la vida escolar.
    • Trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad escolar, particularmente entre los docentes para favorecer los procesos pedagógicos y la gestión escolar.

    Para llevar a la atención de los alumnos dentro de estas escuelas se realizan Ficheros de actividades didácticas, las cuales ofrecen un conjunto de actividades pedagógicas, diversas y flexibles que orienten la labor activa de los docentes.
    Alternativas de trabajo que pueden ser aplicadas de la manera en quese presentan o con las variaciones que consideren los docentes, dependiendode su contexto, necesidades y características del grupo para desarrollar y ejercitar habilidades intelectuales.
    La implementación de las actividades permite:
    • Habilidades prácticas.
    • Conocimientos.
    • Valores éticos.
    • Actitudes y emociones
    ]]>     2022-03-24 15:48:56 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112154140     Líneas de trabajo educativas. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112160872 Son la propuesta pedagógica del Programa Escuelas de Tiempo Completo que invitan a resolver y lograr:
    • La organización del tiempo.
    • Los espacios para el desarrollo de las actividades.
    • El uso y aprovechamiento de diversos materiales.
    • Fortalecer los conocimientos.
    • Habilidades.
    • Actitudes.
    • Valores de los alumnos.
    ]]>     2022-03-24 15:52:26 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112160872     Educación Inicial jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112193275 De acuerdo a la guía del Centro de Atención Múltiple se nos mencionan las características principales de los niños en cada momento formativo así como los aspectos que se deben considerar por parte de las autoridades escolares tandeo dentro de la institución como fuera de ella.

    El cerebro va registrando y conectando fonemas, relacionando el lenguaje verbal y no verbal, integrando con áreas motoras para el habla. El contexto es fundamental en el desarrollo de los niños y los prepara para usar herramientas que les permitan aprender delas demás personas.
    Intervención de los adultos frente alcuidado y la protección de los niños es necesaria por las siguientes razones:

    • Participación: favorecer su opinión y participación en el desarrollo de distintas actividades;
    • Provisión: proveerles suficientes condiciones para el pleno ejercicio de sus derechos,
    • Protección: protegerlos estableciendo ambientes de seguridad y respeto
    Otras de las caracteísticas de los niños en esta etapa son la arquitectura cerebral de un bebé, a lo largo de sus primeros años de vida, incluso antes de nacer, se programa y modela tanto en su estructura física como en su funcionamiento,
    La importancia de considerar el sostenimiento afectivo ayuda a la integración del niño al ambiente, volviéndolo un "ambiente facilitado" donde logra distinguir un ambiente fisico, humano, afectivo y vincular.
    La felicidad del bebé lo ayuda a establecer las conexiones nerviosas necesarias para experimentar sentimientos positivos durante el resto de su vida.

    De acuerdo al ambiente que habitan los niños existen tres elementos que influyen en su desarrollo:

    • El contexto es fundamental enel desarrollo de los niños y los prepara para usar herramientas que les permitan aprender de las demás personas.
    • Los entornos físicos y sociales en que viven, es decir el clima, la orografía, el tipo de vivienda, así como si la familia es ampliada o nuclear, la estructura social.
    • Las costumbres reglamentadas por la cultura y las prácticasde crianza: se refiere alas pautas sociales quetiene la familia y la comunidad sobre el cuidado y la educación
    ]]>     2022-03-24 16:10:08 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112193275     Educación Preescolar jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112231352 Su finalidad es educarlos integralmente e influir en el desarrollo cognitivo, emocional y de habilidades a través
    de experiencias que les sean significativas.
    En este momento formativo en el pequeño tendrá relevancia en el desarrollo de aspectos como: 
    • Representa oportunidades de extender su ámbito de relaciones con otros niñosy adultos en un ambiente de seguridad y confianza.
    • La convivencia y las interacciones en los juegos entre pares, construyen la identidad personal, aprenden a actuar con mayor autonomía.
    • Aprenden que las formas de comportarse en casa y en la escuela son distintas y están sujetas a ciertas reglas
    ]]>     2022-03-24 16:28:28 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112231352     jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112231666 2022-03-24 16:28:38 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112231666 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112232326 2022-03-24 16:28:59 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112232326 Perfil de egreso educación preescolar jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112232897 2022-03-24 16:29:18 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112232897 Educación Primaria. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112256827 Dentro de este nivel Todos los aprendizajes con lo que cuentan los alumnos que han adquirido en la educación inicial y preescolar, se formalizan y se suman para hacer aprendices capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y poner en práctica sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
    Sobre todo en primer y segundo grado se debe formalizar la
    lectura y la escritura, así como el uso de las prácticas sociales del lenguaje en los diversos contextos en los que se interactúa.
    En esta etapa es fundamental que los alumnos vean que los docentes se interesan por lo que piensan y opinan,
    generando ambientes de confianza y seguridad para desenvolverse y participar sin el temor a ser juzgados o equivocarse.

    De la misma forma s hace hincapíe en el juego como herramienta en la educacion de los pequeños ya que el
    juego se convierte en un gran aliado para los aprendizajes de los niños, por medio de él descubren capacidades, habilidades para organizar, proponer y representar; propicia condiciones para que los niños afirmen su identidad y también para que valoren las particularidades de los otros.

    En la actualidad y desde ya hace varios años con la reforma educativa se remarca la existencia de aprendizajes clave ya que por medio de ellos y la educación integran e involucran contenidos disciplinares siendo aquellos que impliquen preparar la mente y el cuerpo desde áreas del desarrollo personal y social.
    • Estos aprendizajes clavesse en marcan en los tres componentes curriculares del nuevo modelo educativo: Campos de Formación Académica.
    • Áreas de desarrolloPersonal y Social 
    • Ámbitosde Autonomía curricular

    ]]>     2022-03-24 16:42:10 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112256827     Perfil de Egreso Nivel Primaria jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112258915 Por último se habla de los rasgos del perfil de egreso de la educación primaria, mismos que se deberán favorecer y potencializar a lo largo de los 6 grados escolares (3 ciclos) que la conforman. ]]> 2022-03-24 16:43:16 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112258915 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112259310 2022-03-24 16:43:29 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112259310 jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112259740 2022-03-24 16:43:42 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112259740 Educación Secundaria. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112285361 En este nivel educativo se concentra principalmente en el modelo educativo para el fortalecimiento de telesecundaria.
    La Telesecundaria es un servicio de educación básica, público y escolarizado del nivele ducativo de secundaria que ciñe su estructura y operación a los documentos oficiales que norman las acciones que en materia educativa tienen lugar en nuestro país. La Telesecundaria pretende abatir las desigualdades y brindar un servicio educativo a aquellas personas que no pueden acceder fácilmente al nivel de secundaria para concluir su educación básica, continuar con su formación y mejorar sus condiciones de vida.

    Se rige bajo ideales filosóficos, como:
    • Desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano.
    • Promover valores que permitan a los alumnos formarse como personas críticas que contribuyan al bienestar común.
    • Inculcar en el alumno el aprecio y respeto a la dignidad humana, para una mejor convivencia humana.
    • Dar continuidad a la labor iniciada en la educación preescolar y primaria, respecto del desarrollo decompetencias para la vida, considerando el contexto
    • Desarrollar capacidades y habilidades en el alumno en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo.
    • Buscar el equilibrio entre los ámbitos científico, tecnológico y humanístico en la formación del alumno.
    • Crear condiciones que posibiliten la reflexión del alumno sobre los problemas del entorno con el propósito de proponer acciones viables y constructivas orientadas a la mejora del mismo.
    ]]>     2022-03-24 16:57:47 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112285361     Caraterísticas del modelo de Telesecundaria jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112300549 Es integral, ya que ofrece una Visión holística para el alumno, ya que se encarga de observar aspectos como situación geográfica,económica y social, aspectos de infraestructura y la capacitación docente.
    Es felxible, pues ofrece diversas propuestas de trabajo paralos diferentes asignaturas. los docentes hacen adecuaciones a las propuestas de trabajo para generar aprendizajes significativos, produce opciones para desarrollar asignaturas como Artes y Tecnología transversalmente.
    Es incluyente, ya que:
    • Brinda igualdad y oportunidades a todoslos jóvenes en edad escolar del país.
    • Ofrece logros académicos similares a los obtenidos en escuelas secundarias generales o técnicas.
    • Fortalece el aprendizaje con opciones curriculares y extracurriculares considerando el contexto de la comunidad.

    Tiene un ambiente participativo, esto debido a que:
    • Recupera y atiende las propuestas de los actores de telesecundaria, promueve la participación social e interinstitucional.
    • Visión de formar seres creativos, reflexivos, gestor de la acción política, económica, científica y tecnológica, respecto en valores para lograr latrascendencia humana.
    ]]>     2022-03-24 17:06:25 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112300549     Modelo Pedagógico jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112305221 El Modelo Pedagógico comprende las bases con las cuales se configuran las acciones que inciden directamente en los
    procesos de enseñanza y aprendizaje. 
    La estructura de este modelo en este caso se compone de dos aspectos muy importantes: 
    • Plan y programas de estudios deEducación Básica. Secundaria,2006. Plataforma general de formación educativa, que señala el enfoque, líneas temáticas e hilos conductoresde las asignaturas, los propósitos y aprendizajes de las asignaturas, los propósitos y de aprendizajes esperados para cada una, componentes pedagógicos para eltratamiento de los contenidos en
      materiales.
    • Estrategias de reforzamiento ala formación y al aprendizaje. Complementan la propuesta de actividades curriculares, su finalidad es mejorar el logro académico y fortalecer la formación de los alumnos. Estas estrategias deben ser evaluadas para considerarlas en el otorgamiento de una calificaciónque contribuirá en la promoción del alumno al siguiente ciclo escolar.
    Estos dos aspectos anteriores darán origen a un Diseño Instruccional, que se compone de
    • Estrategia sistemática, planificada y estructurada, de cumplimiento al logro del aprendizajes esperados, especificando los pasos del proceso enseñanza aprendizaje.
    • Promueve interacción entre alumnos y docente.
    • Entorno de actividades para promover la creatividad, trabajo colaborativo, gestión de aprendizajes, inclusión, social y la práctica de la acción reflexiva sobre lo aprendido.
    • Utilización de recursos de información y tecnologías de la información y comunicación.
    • Todo esta plasmado en secuencias didácticas sistematizadas.
    ]]>     2022-03-24 17:09:05 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112305221     Particularidades según el CAM. jona75120 https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112315792 El servicio escolarizado que se ofrece en CAM se amplía al nivel deSecundaria, dependiendo de las necesidades de la localidad donde se ubique,del espacio físico y de la cantidad de personal con que cuente.
    A través de las Telesecundariasl ofrece concluir Educación Básica y aumentar el logro educativo de los alumnos que enfrentan barreras parael aprendizaje y la participación.]]>     2022-03-24 17:14:50 UTC https://padlet.com/jona75120/ilyqw25epw7cty49/wish/2112315792