มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพื่อมีส่วนร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนวิทยาศาสตร์ รายละเอียดดังนี้

รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 5 ขั้นตอน (5 STEPs)

-ขั้นตอนที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม หรือขั้นตั้งคำถาม

เป็นที่ให้นักเรียนฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ จนเกิดความสงสัย จากนั้นฝึกให้เด็กตั้งคำถามสำคัญ รวมทั้งการคาดคะเนคำตอบ ด้วยการสืบค้นความรู้จากแหล่งต่าง ๆ และสรุปคำตอบชั่วคราว

-ขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ

เป็นขั้นตอนการออกแบบ/วางแผนเพื่อรวบรวมข้อมูล สารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งการทดลอง  เป็นขั้นที่เด็กใช้หลักการนิรภัย (Deduction reasoning) เพื่อการออกแบบข้อมูล

-ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้

เป็นขั้นตอนที่เด็กมีการคิดวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ การสื่อความหมายข้อมูลด้วยแบบต่างๆ หรือ    ด้วยผังกราฟิก การแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสร้างคำอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ ซึ่งเป็นแก่นความรู้ประเภท

                    1. ข้อเท็จจริง

                    2. คำนิยาม

                    3. มโนทัศน์

                    4. หลักการ

                    5. กฎ

                    6. ทฤษฎี

-ขั้นตอนที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร

คือ ขั้นนำเสนอความรู้ด้วยการมใช้ภาษาที่ถูกต้อง ชัดเจน และเป็นที่เข้าใจ อาจเป็นการนำเสนอภาษา และนำเสนอด้วยวาจา

-ขั้นตอนที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม

เป็นขั้นตอนการฝึกเด็กให้นำความรู้ที่เข้าใจ นำการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์เพื่อส่วนรวม หรือเห็นต่อประโยชน์ส่วนรวมด้วยการทำงานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานที่ได้จากการแก้ปัญหาสังคมอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งอาจเป็นความรู้ แนวทางสิ่งประดิษฐ์ ซึ่งอาจเป็นนวัตกรรม ด้วยตวามรับผิดชอบต่อสังคม อันเป็นการแสดงออกของการเกื้อกูล และแบ่งปัน       ให้สังคมมีสันติอย่างยั่งยืน พัฒนาและออกแบบสื่อการเรียนรู้ สำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอน        แบบออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน   โดยมีการพัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) canva ,ChatGTP ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น Zoom , Line , Google Meet , Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคชั่น Kahoot เกมการศึกษา เป็นต้น

มีการวัดประเมินผลผู้เรียนครอบคลุมทุกด้าน ทั้งในด้านพุทธิพิสัย หรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือ  ด้านทักษะ (P) , และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A)  โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน ,         แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์

การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning)

          Active Learning จึงเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism)    ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้น       ในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวย      ความสะดวก  ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์  สังเคราะห์ และ การประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning  เป็นดังนี้

1.  เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

2.  เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3.  ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4.  ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5.  ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6.  เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

7.  เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8.  เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

9.  ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

          ดำเนินการจัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง ส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียน และการสะกดคำแม่ ก กา โดยใช้สื่อและนวัตกรรมในการแก้ปัญหา ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายทั้งในภาพรวมและรายบุคคล

ชื่อ นางณัฐนรีพัฒน์      นามสกุล จันทร์ศรีงาม     ตำแหน่ง ครู      วิทยฐานะ ชำนาญการ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านซ่านสามัคคี      สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ๑    อัตราเงินเดือน 26,980 บาท

สอนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1

(01 พฤศจิกายน พ.ศ.2561 – 01 พฤศจิกายน พ.ศ.2563) โรงเรียนบ้านร่องตาที           

  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2

รับราชการ ตำแหน่งครู ค.ศ.1  (01 พฤศจิกายน พ.ศ.2563- 16 พฤษภาคม พ.ศ.2566)

      โรงเรียนบ้านร่องตาที            

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2

รับราชการ ตำแหน่งครู ค.ศ.1   (17 พฤษภาคม พ.ศ.2566 - 2567) โรงเรียนบ้านซ่านสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1

รับราชการ ตำแหน่งครู ค.ศ.2   (6 พฤศจิกายน พ.ศ.2567 - ปัจจุบัน) โรงเรียนบ้านซ่านสามัคคี   สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1

1) ลาป่วย ....-.....วัน 

2) ลากิจ ...1....วัน

ภาคเรียนที่ 1/2568

ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

รายวิชาภาษาไทย       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  5 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาคณิศาสตร์       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  5 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาภาษาอังกฤษ    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี      ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  3 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาสังคมศึกษา       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชาประวัติศาสตร์     ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1     จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั่วโมงการสอน ..30...ชั่วโมง/สัปดาห์

1. การพัฒนาหรือการด าเนินการเกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น

2. การวางแผนงานด้านวิชาการ

3. การจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา

4. การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา

5. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้

6. การวัดผล ประเมินผล และด าเนินการเทียบโอนผลการเรียน

7. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา

8. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้

9. การนิเทศการศึกษา

10.การแนะแนว

  11.การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา

  12.การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ

  13.การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น

  14.การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กรหน่วยงานสถานประกอบการ และสถาบันอื่นที่จัดการศึกษา

  15.การจัดท าระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการของสถานศึกษา

  16.การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา

  17.การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

*กลุ่มงานบริหารบุคคล

 - คณะทำงานเพื่อจัดหาอัตรากำลังในการปฏิบัติงาน และสนับสนุนการพัฒนาตนเองของเพื่อร่วมงาน

ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์เพื่อนร่วมห้อง การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับ พฤติกรรมของนักเรียน      ขณะอยู่ที่บ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกำหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีที่ นักเรียนมีพฤติกรรม               ไม่พึงประสงค์ และส่งเสริมผู้เรียนที่มีพฤติกรรมพึงประสงค์ให้มีความเป็นเลิศตามศักยภาพ ของแต่ละบุคคล

2 งานธุรการชั้นเรียน

3 การจัดการเรียนการสอน

4 งานระบบดูแลช่วยเหลือ

นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สั่งสอน หรือพูดคุยเพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้แก่นักเรียนในการบอกเล่าเรื่องราว หรือปัญหาที่เกิดขึ้นขณะที่ นักเรียนใช้ชีวิตประจำวันอยู่ในโรงเรียน สอดแทรกการให้ความรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม จริยธรรม ผ่านการจัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดำเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะผู้บริหาร เป็นต้น

ข้าพเจ้าดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรือความต้องการที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ทั้งนี้รายงานการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง ที่จัดทำขึ้นมีความสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาและได้รับความเห็นชอบจากผู้บังคับตามสายงาน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ตรงที่ได้รับจากการเข้ารับการพัฒนาตนเองในกิจกรรม / โครงการต่างๆ มาประยุกตใช้ในการปฏิบัติงานทั้งด้านภาระงานสอน และงานอื่น ๆที่ได้รับมอบหมาย

ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบเครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค (Facebook) เป็นต้น

เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานทั้งด้านภาระงานสอน ภาระงานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อในการแก้ปัญหาการอ่านพยัญชนะประสมสระ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยบัตรพยัญชนะ บัตรสระ บัตรคำ และแบบฝึกอ่านสะกดคำ

3) ออกแบบสื่อ แก้ปัญหาการอ่านพยัญชนะประสมสระ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยบัตรพยัญชนะ บัตรสระ บัตรคำ และแบบฝึกอ่านสะกดคำ

4) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ และทักษะต่าง ๆ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้ออกแบบไว้ และใช้เทคนิคการการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

4.1) นักอ่านแบบฝึกอ่านสะกดคำ โดยเริ่มจากสระเสียงยาว ควบคู่กับการนำเสนอบัตรคำแต่ละสระ

4.2)ทดสอบการอ่านแบบฝึกการอ่านสะกดคำนักเรียน

5) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

6) ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองตลอดจนมีความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

ร้อยละ 98.80 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านซ่านสามัคคี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 จำนวน 9 คน สามารถการอ่านพยัญชนะประสมสระ ได้ถูกต้อง อ้างอิงจากแบบบันทึกการอ่านสะกดคำและแจกรูปคำ การใช้สื่อบัตรพยัญชนะ บัตรสระ และบัตรคำ ในการจัดการเรียนรู้ผลการดำเนินการ

พบว่า 

บรรลุตัวชี้วัด

ผลการประเมิน

ส่งผลให้ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯที่คาดหวังไว้

-กำหนดค่าเป้าหมายปีการศึกษา 2568

-วางแผนงบประมาณในแผนปฏิบัติการ

-วางแผนการดำเนินงานเพื่อจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2568

-วางแผนและเตรียมเก็บร้องรอย เพื่อรับการประเมินจาก สมศ.

-ดำเนินการตารางการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

-ดำเนินจัดการทดสอบวัดและประเมินผล ภาษาไทย E-MES ระดับชั้นป.1-6

-ดำเนินการจัดเตรียมเอกสารธุระการชั้นเรียน

-จัดสอนแทน

-ประกาศปิด - เปิดเรียน ชดเชย

-ออกแบบการสอนซ่อมเสริมนักเรียนชั้น ป.1-6

-รายงายผลการนิเทศเปิดภาคเรียน ออนไลน์จากเขตฯ

-รายงานผล DLTV

-เตรียมนำเสนอรับการนิเทศเปิดภาคเรียนจากเจ้าหน้าที่ สพป.อต 1

-เตรียมรับการนิเทศเปิดภาคเรียนจาก ศน.ประจำกลุ่มเครือข่ายป่าเซ่า-หาดกรวด

-เตรียมรับการติดตามการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV จาก ศน.ผู้รับผิดชอบ

-เตรียมรับการประเมิน S2 DLTV จากคณะตรวจเยี่ยม

-ดำเนินการหาวุฒิการศึกษาให้กับผู้ขอวุฒิ

-ดำเนินการนิเทศการจัดการเรียนการสอนภาายในโรงเรียน

-วางแผนการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ โดยใช้บัญชีคำพื้นฐานชั้น ป1-6

-ดำเนินการปรึกษา ประสานงานกับเจ้าหน้าที่พัสดุในการดำเนินงานจัดจ้างโครงการของเขต เพื่อพัฒนาวัสดุอุปกรณ์ DLTV

-ดำเนินการจัดห้องเรียนชั้น ป2,4 ให้ถูกต้องตามระเบียบการกั้นห้อง DLTV

-ดำเนินกิจกรรมวันสุนทรภู่ วันภาษาไทย

-ดำเนินการวางแผนการเก็บงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพื่อรับการประเมินโรงเรียนคุณะรรม สพฐ.ระดับ 4 ดาว

-ดำเนินการส่งประกวดโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ "เยาวชนไทย ทำดีถวายในหลวง" ปีที่ 20 ปีการศึกษา 2568 ระดับประเทศ

-ดูแลเอาใจใส่นักเรียน

-ออมทรัพย์นักเรียน

-อบรมนักเรียนให้อยู่ในระเบียบวินัย