Organigrama by Andreu Beltran de Arriba

Cuaderno del tutor – Proyecto transversal: María Freire

abeltrandearriba — 2025-04-07 14:38:15 UTC

Situación inicial en el aula

abeltrandearriba — 2025-04-07 14:39:47 UTC

María está realizando las prácticas en un centro de Formación Profesional, con un grupo de 1º de Grado Medio hay una desmotivación general, especialmente en las materias teóricas. Muchos estudiantes llegan tarde, participan poco o no traen el material. Además, un alumno que antes era muy participativo ha empezado a mostrarse apático y evita el trabajo en grupo. También se aísla en clase y en los recreos.

¿Por qué el principio evaluativo?

abeltrandearriba — 2025-04-07 14:41:18 UTC

¿Por qué el principio evaluativo?

Aplicaria el principio evaluativo porque antes de intervenir en la dinámica del grupo o con un alumno en concreto, es fundamental entender realmente que está pasando. En mi situación de aula, hay síntomas claros de desmotivación general y un caso individual de aislamiento progresivo, pero para actuar con eficacia como tutor es necesario observar con atención, recoger datos y analizar la situación y el contexto.

Propuesta de actuación evaluativa - Tutorias informales en espacios diferentes.

abeltrandearriba — 2025-04-07 14:42:34 UTC

Aplicaria una acción para poder romper la dinámica de rutina del aula cuando se detecta que no está funcionando.

En este caso, esta acción se basa en una escena de la serie Merlí, donde el profesor observa como algunos alumnos no tienen mucho interés en clase y decide cambiar su enfoque, adaptando sus métodos para conectar mejor con ellos.

En lugar de continuar con la explicación tradicional decide cambiar de estrategia y sacar al grupo fuera del aula para captar su atención

PRINCIPIO ANTROPOLÓGICO "Atender a cada alumno desde su singularidad personal 🌱

abeltrandearriba — 2025-04-07 14:45:09 UTC

El principio antropológico parte de la idea de que cada alumno es una persona única, con una vida personal, emocional y social diferente, que influye directamente en su forma de aprender y relacionarse con los demás y, por lo tanto, de comportarse en clase. Este enfoque contempla no solo el rendimiento académico, sino también aspectos como la autoestima, el entorno familiar y el momento personal de cada estudiante.

¿Por qué aplicar el principio antropológico?

abeltrandearriba — 2025-04-07 15:15:20 UTC

Lo aplicaria porqué cada alumno tiene una realidad personal diferente que influye en su actitud y rendimiento. En esta aula un estudiante ha empezado a aislarse, y este principio nos ayudaria a entender su situación desde una mirada más humana, más allá de lo académico.

Propuesta de actuación desde el principio antropológico - Actividad práctica en grupo

abeltrandearriba — 2025-04-07 15:36:57 UTC

Diseñaria una práctica en la que los alumnos, por grupos, graben y editen una pieza audiovisual breve (a escojer entre ellos) y en la que los alumnos puedan implicarse personalmente. Eso ayudaría a que los alumnos menos implicados puedan integrarse y, además, se invlucren en la materia.

PRINCIPIO EVALUATIVO " Observar y analizar para poder actuar" 🤔

abeltrandearriba — 2025-04-07 15:56:29 UTC

Este principio parte del análisis del contexto del grupo y su situación. Pero no hay que dejarse llevar por opiniones o primeras impresiones, sino de recoger información, ya sea desde la observación o hablando directamente con los alumnos, para así poder llevar a cabo una acción apropiada.

¿Por qué el principio antropológico?

abeltrandearriba — 2025-04-07 16:04:35 UTC

Escogería el principio antropológico porque me permite mirar más allá del comportamiento visible del alumno y entender que su actitud puede estar relacionada con aspectos personales que no siempre se expresan abiertamente. En este caso, si un alumno no está involucrado en la materia, tendria que averiguar si hay motivos fuera del aula que le afecten a su rendimiento.