A Escola em Portugal tem de renovar o seu currículo, nomeadamente na inclusão do desenvolvimento de competências transversais no currículo, há semelhança de países como a Austrália, a Finlândia, a Nova Zelândia e o Canadá, que já começaram esta mudança.

Segundo o texto  Perfil dos Alunos: princípios, valores e áreas de competências do modulo I ” World Economic Forum (2016) considera os três seguintes conjuntos de competências para o século XXI: Literacias fundacionais (competências cruciais que os alunos devem aplicar para alcançarem os objetivos do dia a dia, como sejam a literacia, a numeracia, a literacia científica, a literacia TIC, a literacia financeira e a literacia cultural e cívica); competências (abordagens dos alunos aos desafios complexos, como sejam o pensamento crítico e a resolução de problemas, a criatividade, a comunicação e a colaboração); caráter (abordagens dos alunos às mudanças com que se confrontam, como sejam a curiosidade, a iniciativa, a persistência, a adaptabilidade, a liderança e a consciência social e cultural).”

Na minha opinião vai ser uma mudança difícil, pois existem muitos vícios, muitas acomodações, no sistema, então para que esta mudança se verifique é necessário dar formação adequada à necessidade de cada professor, dar condições de trabalho para a implementação do trabalho de projeto, onde os três conjuntos de competências referidos anteriormente possam ser trabalhados, é necessário tempo para reunir, para operacionalizar, mas essencialmente, vai ser necessário motivar os professores.

Para que todos os alunos atinjam o perfil, deve haver inclusão, devem ser dadas as condições de igualdade a todos, e se as turmas de maior risco, devem ser atribuídas a docentes que tenham perfil para esse trabalho e nunca para quem vem de novo para a escola. 

 

Mudar a sala de aula, será que para além das alterações da planta de sala de aula, pode passar por deixar de estar centrada no professor, aquele que detém o conhecimento, o que gere todo o trabalho de todos e passar a estar centrada no aluno?

Será que professor pode apenas fornecer roteiros de tarefas, planos de trabalho, ferramentas de trabalho e locais de pesquisa, com objetivos a alcançar? E o aluno autonomamente fazer as suas pesquisas, aplicar os conhecimentos adquiridos e trabalha para alcançar os seus objetivos. Trabalho realizado numa metodologia de trabalho colaborativo, e trabalho de grupo. Será funcional com a diversidade de turmas que temos?

 Podendo vários professores de várias disciplinas lecionar, no mesmo espaço físico, e no mesmo horário, cada professor dando o seu contributo/encaminhamento para o projeto do aluno. Será possível? O projeto da escola da Ponte, diz que sim….