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      <title>Final Política Educativa - Primera Parte del TI - Bermejo María Pía. by Pía Bermejo</title>
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         <title>Inicios del Sistema Educativo Argentino</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Arata y Mariño</sub></em><br>Sanción de la Constitución Nacional de 1853. &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Configuración socio-histórica del SEA</title>
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         <description><![CDATA[<div><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Ley 988</title>
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         <description><![CDATA[<div>Ley de Educación Común de la provincia de Buenos Aires (1875)</div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Consejo Nacional de Educación (1880).&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>Congreso Pedagógico (1882)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Arata y Mariño</sub></em></div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Puso en marcha el debate y discusión sobre qué principios debían regir la Educación Pública en Argentina.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Liberales</title>
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         <title>Conservadores</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Familia e Iglesia </strong>como los<strong> agentes naturales de la Educación</strong>. Estado debe asumir un rol subsidiario.<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Ley 1420 (1884)</strong><br><br></div><div>Ley de Educación Común. Promueve escuelas en provincias<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Instrucción primaria pública argentina con carácter <strong>común, mixto, gratuito, obligatorio y prescindente en materia religiosa.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Estado como principal promotor y garante.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Educación como instrumento para formar ciudadanos y unificar una cultura.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Constitución de identidad Nacional a través de dos vías: </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Arata y Mariño</sub></em></div><ul><li>Introducción de un fuerte contenido patriótico en el discurso escolar a través de libros de texto donde se busca transferir una representación de la “Patria” con fechas fundacionales, panteón de los próceres y símbolos nacionales.&nbsp;</li><li>Rituales escolares para incluir una serie de normas y prohibiciones obligatorias. Lugar de memoria.</li></ul><div>Cultura escolar activa para infundir el sentimiento de pertenencia a la nación. <em>Pizzurno&nbsp;</em></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Daniel Filmus&nbsp;</sub></em></div><div>Como el Estado se vincula con la sociedad, la educación y la economía.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Divide la historia del país analizando los componentes a partir de una periodización.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1Estado oligárquico-liberal</title>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Daniel Filmus </sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <title>2Estado Benefactor</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vigencia hasta los 70'<br><em><sub>Daniel Filmus </sub></em><strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <title>4Estado Post-Social</title>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Función de la educación:<br><br></div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Política</strong> porque había que generar una identidad Nacional.<br><br></div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Económica </strong>para formar mano de obra necesaria para el modelo agroexportador del momento.<br>Incorporación temprana al mercado laboral.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Estado</strong> como el <strong>principal agente educador</strong> promoviendo una educación laica.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Segunda Guerra Mundial (1939-1945)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Política:</strong> permitió la incorporación de nuevos sectores sociales.<br>Movilidad social.</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ya que los países estaban arruinados luego de:&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Primera Guerra mundial (1914-1918)</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orígenes en la ultima Dictadura Militar</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Estado mínimo: </strong>reducción del gasto público</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reforma educativa </div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Estado</strong> <strong>garante del mercado</strong></div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Garantiza las leyes del mercado, la libre oferta y demanda</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Aumento de exclusión social&nbsp;</li><li>Pobreza</li><li>Desigualdad</li></ul>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Propuesta Neoliberal <br></strong>Mercado globalizado<br>Libre oferta y demanda</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Educación:</strong> intento de contener y generar equidad educativa en un contexto de desigualdad, exclusión y pobreza.</div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Educación</strong> básica que no permitía la movilidad social.&nbsp;</div><div>Mantenía el statu quo con la burguesía en el poder.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Ley 13.047/47                                                                        Ley del Estatuto Docente Privado </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Vior y Rodriguez</sub></em><br>Se decide subvencionar a las escuelas confesionales</div>]]></description>
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         <title>3Caída del Estado Benefactor</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Daniel Filmus&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Estado Benefactor busca ampliar la educación, <strong>pero a su vez</strong> decide subvencionar a las instituciones educativas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Subsidiariedad del Estado</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Vior y Rodriguez</sub></em><br>Agentes educativos “Naturales”: la Familia o la Iglesia, para garantizar el derecho a la Educación.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se abandona la diferencia de lo "particular/privado" para sustituirla por escuelas públicas de gestión estatal y públicas de gestión privada</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Década de los 90&#39;</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Vior y Rodriguez</sub></em><br>Sólido sector de <strong>proveedores privados de educación</strong>.<br><sub>(A la familia e Iglesia se le suma empresas privadas, ONGs y la sociedad civil como organizaciones sociales de base territorial y sindicatos).</sub></div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley Federal de Educación</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1993</strong><br><em><sub>Arata - Mariño </sub></em><br><em><sub>Carril, Marrone y Tejera</sub></em></div>]]></description>
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         <title>Educación como bien social. </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se consolidan normativas funcionales como la<strong> </strong><strong><em>Ley de Transferencia educativa (92) </em></strong>en donde se beneficia la privatización de la educación.<br><strong>Art. 1</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se transfieren las escuelas de la nación a las provincias.</div>]]></description>
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         <title>Gestiones del SEA</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arts. 3 y 36</div><ul><li>Estatal&nbsp;</li><li>Privada (subvencionada - privada pura).</li></ul>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Estado subsidiario </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reconoce a la familia como agente natural de educación&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2423783306</link>
         <description><![CDATA[<div>Mantiene la "escuela privada" (prestadores de servicios educativos: <strong>empresas-iglesia</strong>)</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Estructuras del SEA</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Educación Inicial (sala de&nbsp;5 oblig.)</li><li>Educación General Básica&nbsp;</li><li><sub>(EGB - EGB 2 - EGB 3/ESB)</sub></li></ul><div><br></div><ul><li>Educación Polimodal&nbsp;</li><li>Educación Cuaternaria</li><li>Regímenes Especiales</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 21:52:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Concreción curricular</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Nivel Nacional: <strong>CBC</strong></li><li>Nivel Provincial: <strong>Diseños Curriculares</strong> abiertos y flexibles</li><li>Nivel Institucional: Cada institución educativa elaboraba el <strong>PEI </strong>(Proyecto Educativo Institucional)</li></ul>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Enorme descontento social</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Arata - Mariño </sub></em><br>Se adoptaron medidas para recomponer la capacidad de gestión política del Estado.&nbsp;</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Gobierno Néstor Kirchner (2003-2007)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ley Inscripta en esfuerzos post 2001 para encontrar una salida a la crisis político-institucional, social y económica luego de la década neoliberal de los 90'.</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Sanción de la Ley 26.206 - Ley de Educación Nacional </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>2006</strong><br><em><sub>Carril, Marrone y Tejera</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:09:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2423789445</link>
         <description><![CDATA[<div>Propósito de mantener la gobernabilidad</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Educación</strong> como un bien público y un <strong>derecho personal y social.<br></strong>Art. 2</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:18:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Discurso de equidad y justicia social. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:20:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se mantiene la Ley de Transferencia Educativa</div>]]></description>
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         <title>Gestiones del SEA</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Arts. 13 y 14</div><ul><li>Estatal&nbsp;</li><li>Privada (subvencionada - privada pura)</li><li>Social (Ej. Bachilleratos populares)</li><li>Cooperativa</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:25:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Rol del Estado</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Contradicción. Se plantea recuperar la principalidad (art. 39) pero en simultaneo mantiene la situación heredada en la LFE.<br><sub>Reconoce a la </sub><strong><sub>familia como agente natural de educación</sub></strong><sub> y mantiene la "escuela privada" (prestadores de servicios educativos: empresas-Iglesia)</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:29:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Estructura del SEA</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Educación Inicial (sala de 4 y 5 oblig.)</li><li>Primaria</li><li>Secundaria (obligatoria)</li></ul><div><br></div><ul><li>Superior</li><li>8 Modalidades</li></ul><div><br></div>]]></description>
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      </item>
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         <title>CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Concreción curricular</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Nivel Nacional: <strong>NAP</strong></li><li>Nivel Provincial: <strong>Diseños Curriculares</strong> </li><li>Nivel Institucional: Diseño Curricular (prescriptivos-relacionales y paradigmáticos)</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-17 22:39:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>De 1947 a 1960 crecieron las escuelas confesionales</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Estado garantiza el derecho constitucional de enseñar y aprender.<br><em><sub>Carril, Marrone y Tejera</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-18 22:50:24 UTC</pubDate>
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         <title>Distinción entre</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Art. 4 y 5&nbsp;</strong></div><ul><li>Escuelas públicas.&nbsp;</li><li>Escuelas particulares o privadas.</li></ul>]]></description>
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      <item>
         <title>Legislaciones y políticas educativas en Argentina</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em><br>A partir del año 2003.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Presidencia de Néstor Kirchner (2003-2007)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em></div>]]></description>
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         <title>Presidencia de Cristina Fernández de Kirchner (2007-2011)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-18 23:48:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley de Garantía del salario docente y 180 días de clase (n. 25.864, año 2003)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente (n. 25.919, año 2004)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para equiparar el desajuste que había entre los sueldos docentes de las provincias</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 00:03:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley de Educación Técnico Profesional (n. 26.058, año 2005)</title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424263060</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>Ley de Financiamiento Educativo (n. 26.075, año 2005)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Incremento de la inversión en educación, ciencia y tecnología</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Ley Nacional de Educación Sexual Integral (n. 26.150, año 2006)</title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424266709</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 00:14:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley de Educación Nacional (26.206, año 2006)</title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424266899</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>Estas transformaciones en la política mostraron avances:</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em></div><ul><li>Permitió un incremento de la inversión educativa</li><li>Estableció un piso salarial docente en todo el país</li><li>Intento de recuperar políticas de inspiración universal&nbsp;</li><li>Mayor preocupación por la articulación del sistema educativo federal.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 00:39:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Qué es lo público en educación? </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em><br>Se sostiene la división en función del tipo de gestión <strong>(estatal, privada, social, cooperativa).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 00:43:51 UTC</pubDate>
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         <title>Modalidades:</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Especial</li><li>Artística</li><li>Rural&nbsp;</li><li>Técnico profesional</li><li>Domiciliaria y hospitalaria</li><li>Permanente de jóvenes y adultos</li><li>En contextos de privación de la libertad</li><li>Intelectual bilingüe</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 01:15:55 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Implementa políticas educativas para hacer cumplir las legislaciones</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title>Asignación Universal por Hijo</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title>Plan Mejoras</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title>Conectar-Igualdad</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <title>Programa de Educación Sexual Integral</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><sub>(2008)</sub><br>A partir de la aprobación de los Lineamientos Curriculares</div>]]></description>
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      <item>
         <title>También se mantienen ciertos aspectos de la política educativa de los 90&#39;</title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424380419</link>
         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz</sub></em></div><ul><li>Los mecanismos de control que acompañan las intervenciones hacia los sectores en condición de pobreza</li><li>La efectivización de los principios estipulados en algunas leyes</li><li>Dificultades para construir un verdadero federalismo.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 03:19:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley 26.150/2006 Ley de Educación Sexual Integral </title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424389205</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Feldfeber y Gluz<br></sub></em>Con la<strong> Ley de Transferencia educativa y la Ley de Educación Superior</strong> se sienta la lógica de mercado característica de neoliberales y neoconservadores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 03:53:49 UTC</pubDate>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Derecho en donde el Estado es el principal garante<br><em><sub>"Establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal."</sub></em></div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mirada Integral de la Sexualidad</div>]]></description>
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         <title>&quot;Trampa normativa&quot;</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Art. 5 </strong><br>Cada escuela podrá adaptar la ESI <em>“a su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros".</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 04:27:09 UTC</pubDate>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Transversalidad</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Deja entrar a la comunidad. El Estado pasa a ser subsidiario. </div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Concesión con sectores de la Iglesia.</div>]]></description>
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         <title>ESI con perspectiva de género</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Graciela Morgade</sub></em></div>]]></description>
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         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>"El actor político mas poderoso y activo contra la incorporación del enfoque de género y de los derechos sexuales y reproductivos en la educación formal es la iglesia católica" Graciela Morgade.</sub></em></div>]]></description>
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         <title>Los Bachilleratos Populares como propuestas escolares de gestión social (2004)</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><sub>Nora Gluz&nbsp;</sub></strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luego de la crisis de diciembre de 2001 en Argentina.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Jerarquías desestructuradas</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Autogestión</div>]]></description>
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         <title>Interconectan las luchas de los pueblos originarios, las de los/as docentes trabajadores/as, las mujeres y los barrios.</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Reconfiguración del sentido de lo público</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los BP son propuestas públicas que no son estatales.</div>]]></description>
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         <title>Estudio de los orígenes de la profesión docente</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Andrea Allaud</sub></em></div>]]></description>
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         <title>ENSEÑAR COMO PROFESIÓN LIBRE</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Alejandra Birgin&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title>ENSEÑAR COMO PROFESIÓN DEL ESTADO</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Alejandra Birgin&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Estado se hace cargo de la formación sistemática del maestro mediante instituciones específicas destinadas para tal fin.&nbsp;</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Traspaso de la docencia como profesión libre a la docencia como profesión del Estado</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Alejandra Birgin&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title>Pedagogía espontánea - no había docentes titulados</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Relación contractual directa entre maestros y familias o comunidades y  docencia en el marco de las organizaciones eclesiásticas&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luego de recibir y acreditar una formación específica en escuelas normales, creadas para ese fin y sostenidas por el Estado.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>A la maestra se le atribuyó una misión sagrada, vocacional, de entrega. Una moralidad íntegra y vocación innata.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 06:25:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estaban obligadas a tener un estilo de vida determinado, acorde a los cánones de la época y eso incluía una tendencia apolítica o neutral.</div>]]></description>
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         <title>Desigualdades que influyeron en la feminización del magisterio</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Alejandra Birgin</sub></em>&nbsp;</div><ul><li>Mujeres con pocas alternativas laborales, generalmente ligadas a tareas domésticas o de cuidado.</li><li>Salarios femeninos significativamente inferiores al de los hombres.</li><li>Crianza de niños/as era tarea exclusiva de las madres&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <title>Tríada  feminización de la tarea docente, precarización y vocación.</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><sub>Relación con "ESI con perspectiva de género"</sub></strong><strong> </strong><em><sub>(Morgade)</sub></em><strong>.</strong></div>]]></description>
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         <title>División tajante entre profesores de secundaria y maestras de primaria  (feminización) </title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Alejandra Birgin&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Magisterio: </strong>formación de <strong>ciudadanos disciplinados.</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Profesorado: </strong>formación de <strong>dirigentes hombres.</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Tenti Fanfani<br></sub></em><strong>Vocación</strong> por su carácter innato, de deber, misión o entrega y de gratitud por dicha entrega.<br>La<strong> profesión</strong> es una elección racional, que requiere formación y atribuye autonomía<em><sub><br></sub></em><br></div>]]></description>
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         <title>&quot;Estatización&quot; de la docencia</title>
         <author>piabermejjo</author>
         <link>https://padlet.com/piabermejjo/ik2b9fu5j1bc5pdp/wish/2424514770</link>
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         <pubDate>2022-12-19 07:22:22 UTC</pubDate>
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         <title>Sanción del Estatuto Docente Nacional de 1958</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <pubDate>2022-12-19 07:23:42 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es Estatuto Docente?</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Relación social y de fuerza entre el capital del Estado y los trabajadores, en un momento histórico dado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 07:28:51 UTC</pubDate>
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         <title>Neoconservadurismo</title>
         <author>piabermejjo</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Norma Paviglianiti<br></sub></em><em>E</em>l mercado toma el rol de regulador, y el Estado pasa a tener un rol subsidiario.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-19 08:39:34 UTC</pubDate>
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