Réussir par étapes : enseignement explicite et fiches-outils méthodologie by Nadjet Tabouri

Multiplier par deux chiffres

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Plus il y a de chiffres, plus il y a d'étages...

Multiplier par un chiffre

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Poser une soustraction

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Sans retenue et avec retenue

Multiplier par 10, 20...

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Poser une addition

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Additionner en ligne CP/CE1

n_tabouri — 2020-04-02 14:34:20 UTC

Bien écrire, c'est bien lire

n_tabouri — 2020-04-02 14:37:44 UTC

n_tabouri — 2020-04-02 14:38:40 UTC

Bien recopier un mot, c'est enrichir son bagage orthographique, ce qui permet de mieux lire.

Bien écrire une phrase

n_tabouri — 2020-04-02 14:40:27 UTC

Lire une phrase, c'est identifier des mots par groupe, c'est construire le sens

n_tabouri — 2020-04-02 14:41:22 UTC

Qu'est-ce que comprendre?

n_tabouri — 2020-04-02 14:42:40 UTC

A quoi sert la grammaire? Eh bien à comprendre! Mais qu'est-ce que comprendre?

Ligne graduée

n_tabouri — 2020-04-02 14:43:52 UTC

De 1 en 1, de 2 en 2, et hop de 10 en 10... on saute!

Comparer des nombre

n_tabouri — 2020-04-02 14:44:52 UTC

Comment faire?

Compléments à 10

n_tabouri — 2020-04-02 14:45:43 UTC

A quoi ça sert?

Et si on partageait?

n_tabouri — 2020-04-02 14:46:29 UTC

Les fraction, ça sert !

Les polygones

n_tabouri — 2020-04-02 14:48:31 UTC

Qu'est-ce que c'est? Comment les reconnaître? Un exemple de conceptualisation du polygone par critères.

La consigne

n_tabouri — 2020-04-03 11:19:56 UTC

Comprendre une consigne est une première étape indispensable.

La planification

n_tabouri — 2020-04-03 11:21:18 UTC

Il s'agit, avant de commencer, d'avoir une idée de "comment" on va faire, de quelles connaissances, matériels, aura-t-on besoin.

La régulation

n_tabouri — 2020-04-03 11:22:32 UTC

Savoir se relire s'apprend également!

La division Euclidienne 1

n_tabouri — 2020-04-09 12:50:11 UTC

La division Euclidienne 2

n_tabouri — 2020-04-09 12:51:23 UTC

Maîtriser les règles d'échange et maîtriser le système de numération, c'est lever des difficultés y compris en calcul!

n_tabouri — 2020-04-09 14:59:01 UTC

Comprendre le fonctionnement du tableau de numération et le lien entre les classe, facilite l'usage des tableaux de conversion.

Tableaux de conversions

n_tabouri — 2020-04-09 15:05:19 UTC

Quel que soit l'unité, les tableaux de conversions fonctionnent tous pareil!

Les problèmes 1

n_tabouri — 2020-04-09 15:07:43 UTC

La phrase...

n_tabouri — 2020-04-09 16:34:06 UTC

Les types de phrases

n_tabouri — 2020-04-09 18:34:42 UTC

Les constituants de la phrase.

n_tabouri — 2020-04-14 13:33:34 UTC

Reconnaître les groupes dans la phrase aide à la fois à renforcer la compréhension mais aussi lire plus aisément "des groupes" de mots plutôt que des mots.

Le verbe dans tous ses états...

n_tabouri — 2020-04-15 12:23:19 UTC

L'infinitif du verbe

n_tabouri — 2020-04-15 12:25:24 UTC

"Au commencement, était le verbe"

n_tabouri — 2020-04-15 12:29:09 UTC

Les problèmes 2

n_tabouri — 2020-04-18 18:52:12 UTC

Travail autour des problèmes formalisé par Clara suite aux co-animation.

Autodictée

n_tabouri — 2020-04-19 15:35:32 UTC

L'autodictée permet de renforcer l'usage de l'orthographe grammaticale et lexicale. De consolider la mémoire lexicale et syntaxique qui seront mobilisés tant à l'écrit qu'à la lecture.
Travail co-animé avec la classe de CE2 de Lobna Charni

Additionner en ligne 2

n_tabouri — 2020-04-19 17:26:28 UTC

En utilisant la décomposition cette fois ci!

Les doubles CP

n_tabouri — 2020-04-20 13:28:50 UTC

D'après Picbille, calculer les double en passant par le double de 5.

Additionner en ligne CP

n_tabouri — 2020-04-20 13:44:18 UTC

Décomposer et regrouper les 5...

calcul mental et réfléchi: la soustraction

n_tabouri — 2020-04-23 08:04:53 UTC

CP-CE1 Nombre < 100 Sans retenue
Par Ahmed MOUTAQI

Calcul mental et réfléchi_vidéo

n_tabouri — 2020-04-23 08:06:50 UTC

Mieux comprendre la retenue, le lien entre calcul et numération est indispensable...

Utiliser le tableau de numération

n_tabouri — 2021-12-01 14:08:01 UTC

Calculer des durées

n_tabouri — 2021-12-01 14:09:43 UTC

Estimer un ordre de grandeur

n_tabouri — 2021-12-01 14:11:24 UTC

La planification

n_tabouri — 2021-12-01 14:14:04 UTC

Planifier les action est une opération mentale complexe qui nécessite un apprentissage explicite: faire des liens, mobiliser des connaissances, anticiper, organiser et s'organiser...

Reconnaître un mot: le mot est l'unité minimale de sens, une conceptualisation claire permet de faciliter la compréhension du processus de compréhension, de limiter les difficultés liées à l'encodage, et la segmentation syllabique à la lecture.

n_tabouri — 2021-12-01 14:15:48 UTC

La mémorisation orthographique est un élément clé dans l'apprentissage de la lecture, ça permet d'enrichir la mémoire orthographique, ce qui facilite à la fois la lecture, l'écriture et la compréhension.

n_tabouri — 2021-12-01 14:17:17 UTC

La copie: par groupes de mots, c'est encore plus efficace!

n_tabouri — 2021-12-01 14:18:36 UTC

La copie est un autre élément clé dans l'apprentissage de la lecture, les élèves qui recopie lettre par lettre ne mobilise pas de mémoire orthographique et ne l'enrichissent pas. L'intérêt de copier des groupes de mots dès le CP favorise l'identification de groupes de mots à la lecture.

Stratégies d'encodage

n_tabouri — 2021-12-01 14:19:05 UTC

Lire quand on écrit paraît une évidence... toujours se méfier des évidences!

Lire et analyser une consigne: le premier pas vers l'autonomie

n_tabouri — 2021-12-01 14:26:52 UTC

n_tabouri — 2021-12-01 14:27:21 UTC

Qu'est-ce qu'un problème? Comment l'analyser?

n_tabouri — 2021-12-01 14:29:22 UTC

Les problèmes de transformation

n_tabouri — 2021-12-01 14:29:49 UTC

A partir de la typologie de Vergnaud, document explicatif ac-Créteil

n_tabouri — 2021-12-01 14:30:50 UTC

Mémoriser un mot

n_tabouri — 2021-12-01 14:36:05 UTC

L'enseignement explicite de stratégies de mémorisations favorise l'identification des mots, l'installation de la permanence de l'écrit, enrichit le bagage orthographique et fluidifie l'écrit.

Stratégies d'encodage

n_tabouri — 2021-12-01 14:37:21 UTC

Lire quand on écrit... évident? Pas tant que ça. Beaucoup d'élèves considèrent les activités lire-écrire comme étant séparés, et bien éloignés du sens. Tout se construit :-)

Compter les mots dans la phrase

n_tabouri — 2021-12-01 14:39:40 UTC

L'image des doigts a été choisie car les doigts sont collés dans la main (sens de la phrase) mais il y a des espace entre eux. Compter les mots dans la phrase renforce la notion de sens. Spontanément, les élèves ont tendance à compter des syllabes.

Le groupe nominal

n_tabouri — 2021-12-01 14:43:11 UTC

Conjuguer un verbe dans une phrase

n_tabouri — 2021-12-01 14:43:26 UTC

Ils connaissent les terminaisons mais ne savent pas conjuguer un verbe? Passer d'un savoir à un savoir-faire nécessite un enseignement explicite.

Mémoriser un mot CE2

n_tabouri — 2021-12-01 15:15:41 UTC

Une fis les stratégies installées, il est essentiel de les faire évoluer, dans cette fiche, nous avons intégrer le choix des stratégies en fonction de la situation, par exemple faire appel aux mots de la même famille

Le passé composé

n_tabouri — 2021-12-01 15:23:53 UTC

Le passé composé est un temps souvent difficile à identifier car les élèves ne mobilisent pas la notion de sens. Une explicitation de la notion de composition et un enseignement explicite de l'identification et le de la construction sont parfois nécessaires

Problèmes de compositions d'état

n_tabouri — 2021-12-01 15:28:10 UTC

Encadrer un nombre entier

n_tabouri — 2021-12-01 15:32:03 UTC

Les dizaines supérieures

n_tabouri — 2021-12-01 15:33:15 UTC

Additionner en ligne deux nombres à deux chiffres

n_tabouri — 2021-12-01 15:34:17 UTC

Placer des fractions sur une ligne graduée

n_tabouri — 2021-12-01 15:35:58 UTC

La division posée

n_tabouri — 2021-12-01 15:44:37 UTC

Construire des quadrilatères CM

n_tabouri — 2021-12-01 15:46:03 UTC

Multiplier et diviser par un multiple de 10

n_tabouri — 2021-12-01 15:49:33 UTC

Transformer la forme d'une phrase

n_tabouri — 2021-12-02 11:56:01 UTC

Encoder un mot CP

n_tabouri — 2021-12-05 11:58:52 UTC

n_tabouri — 2022-01-10 15:13:42 UTC

Reconnaître un phrase

n_tabouri — 2022-02-07 12:08:34 UTC

La chanson de la soustraction

n_tabouri — 2023-11-06 06:23:03 UTC

Mulitplication_regroupements

n_tabouri — 2023-11-09 13:28:53 UTC

n_tabouri — 2023-11-15 13:54:24 UTC

n_tabouri — 2023-11-15 14:07:18 UTC

n_tabouri — 2024-03-26 17:19:15 UTC