EDUCACIÓN by PAOLA NAYELY MARTINEZ CHILUISA https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8 Grupo 8 en-us 2023-01-15 01:05:40 UTC 2023-01-17 14:25:28 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f393.png PAOLA MARTINEZ pnmartinez21 https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2444531990 Tras la pandemia del COVID-19, Ecuador presentó una perdida enorme en el aprendizaje, afectando a una generación entera. La mayoría de estudiantes no podían leer, entender textos o realizar operaciones matemáticas simples, el Ministerio de Educación implementó un Plan de Recuperación basado principalmente en el desarrollo del pensamiento lógico y crítico de los niños enfocado en las áreas de matemática y lectura (López, 2022).
Referencia:
López Mauricio. (2022). Una mirada del rendimiento académico en los estudiantes del sostenimiento fiscal, período lectivo 2020-2021 en momentos de la Covid 19, caso Ecuador, Revista Ecuatoriana de Investigación Educativa, REIE Vol. 2, Num 1, ISSN: 2953-6324.
https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/investigacion-educativa/article/view/2905/2300]]> 2023-01-15 01:07:18 UTC https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2444531990 YOSELYN OÑA ybona1 https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2444532319 Actualmente, la educación en el Ecuador ha tenido un alto nivel de deserción escolar. Según el Ministerio de Educación, aproximadamente 150.000 estudiantes abandonaron la escuela durante este período. La deserción, que alcanzó su punto máximo durante la pandemia, se está produciendo cada vez más en las zonas rurales, ya que los estudiantes se ven obligados a trabajar para mantener a sus familias por los estragos económicos que ocasionó la pandemia.
Referencia:
Machado, J. (2021). La Pandemia empujo a 150.0000 estudiantes hacia la deserción escolar. Primicias. Obtenido de https://www.primicias.ec/noticias/sociedad/clases-abandono-desercion-escuelas-covid/]]> 2023-01-15 01:09:22 UTC https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2444532319 MlLENA CORONEL macoronel5 https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446023382 En el Ecuador varias acciones de diversos participantes educativos y sociales han contribuido para garantizar el derecho a una educación de calidad. Luego de la pandemia provocada por COVID 19, para que la crisis mejore se sostienen acciones articuladas tales como: Desarrollo de dinamizaciones metodológicas, currículos, cambios en el sistema de evaluación educativa, entre otras iniciativas, con el fin de que el aprendizaje no se detenga.

Referencia:
Rider. (2022). La educación en el Ecuador en 2022. Preuniversitario Francis Bacon. https://www.preuniversitariobacon.com/la-educacion-en-el-ecuador/


]]> 2023-01-16 20:14:50 UTC https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446023382 FATIMA CUICHAN fncuichan https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446059571  Actualmente esta surgiendo un nuevo paradigma, impulsado por un cambio en las formas tradicionales de estudio, el docente frente al aprendizaje virtual interactivo aporta diversas herramientas didácticas, ideas y modelos para crear una nueva escuela , esto demuestra como la tecnología contribuye en la educación de los estudiantes. Dicho esto el Plan Nacional del Buen Vivir del Ecuador debe esforzarse a garantizar que todas la personas tengan derecho a una educación igualitaria y de calidad. ( Pérez, Suarez y Rosillo, 2018 )
Referencia:
Pérez Cardoso, C. N., Suárez Mella, R. P., & Rosillo Suárez, N. A.  (2018). La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro. Atenas, 4(44), 144-157. ]]> 2023-01-16 21:16:04 UTC https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446059571 NAYELY ALTAMIRANO altamiranonayely18 https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446117578 La educación ha cambiado estrechamente a lo largo de la historia, la pandemia y el aislamiento causaban más emociones, los materiales educativos eran diferentes en cada hogar, la disponibilidad de internet y el equipo necesario, era un desafío tanto en la ciudad como en el campo. En la actualidad en el entorno escolar se puede observar como clases colaborativas cobran mayor relevancia, la tecnología sigue facilitando las tareas de profesores y estudiantes.
REFERENCIAS
Garnier, L.(2022).volver a la escuela luego del COVID-19: ¿por qué no un regreso al futuro?. Obtenido de https://blogs.iadb.org/educacion/es/impacto-educativo-pandemia/]]> 2023-01-16 23:01:53 UTC https://padlet.com/pnmartinez21/ij48savnzftxtsu8/wish/2446117578