1. Tahap murid tidak sama
   -Ada murid yang sudah pandai, tapi ada yang masih belum kenal huruf.

2. Murid mudah hilang fokus
   -Murid cepat bosan dan susah nak beri tumpuan lama-lama.

3. Kurang bantuan dari ibu bapa
   -Ada ibu bapa yang tidak bantu anak belajar di rumah.

4. Masa terhad dan murid ramai
   -Guru susah nak ajar semua murid dengan cukup masa.

5. Bahan belajar tak cukup
   -Guru kadang-kadang tak cukup bahan menarik untuk bantu murid belajar.

SEKSYEN 14

Cabaran utama yang dihadapi guru ialah perbezaan tahap perkembangan murid. Selain itu, kekangan pengajaran guru. Di mana terdapat bilangan murid yang terlalu ramai. Akhir sekali, persekitaran pembelajaran. Kanak-kanak yang kurang sokongan daripada rumah dan kelas yang tidak kondusif.

Sesetengah murid tidak mendapat pendedahan awal yang mencukupi terhadap literasi di rumah. Ini termasuklah ketiadaan bahan bacaan, kurangnya aktiviti membaca bersama ibu bapa, atau persekitaran yang tidak menggalakkan perkembangan bahasa. Akibatnya, murid-murid ini mungkin kekurangan perbendaharaan kata, kefahaman fonologi yang lemah, dan kurang motivasi untuk belajar membaca dan menulis.

cabaran utama yang dihadapi oleh guru adalah perbezaan tahap perkembangan murid murid seperti terdapat segelintir murid yang kurang minat belajar serta kekangan masa yang terhad dan ada juga murid yang tidak mendapat sokongan terhad dari rumah.

Cabaran nya adalah murid yang datang dari latar belakang yang bebeza sebagai contoh ada yang sudah mengenal huruf dan ada yang tidak kenal langsung apa itu buku . Seterusnya , murid yang mengalami kekeliruan huruf dan nama huruf contoh : “b” dibaca sebagai “bi” dan murid kecil mudah hilang fokus cepat bosan atau letih apabila tiada aktiviti yang boleh menarik perhatian mereka.

SECTION : 14

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah tahap perkembangan murid yang berbeza. Hal ini kerana bukan semua murid datang dengan asas yang sama. Terdapat sesetengah murid yang sudah mengenal huruf dan bunyi, manakala yang lain belum boleh memegang pensil dengan betul.

SEKSYEN 13

1. Tahap perkembangan murid yang berbeza-beza

   • Ada murid yang sudah mengenal huruf, ada pula yang masih belum mahir memegang pensel.

     
     

2. Kurangnya sokongan di rumah

   • Jika ibu bapa kurang memberi pendedahan awal kepada buku atau aktiviti membaca, ia boleh menjejaskan kemajuan murid.

   
   

3. Masalah sebutan dan fonetik

   • Ada murid yang sukar membezakan bunyi huruf, contohnya “b” dan “d”, atau menyebut dengan betul.

   
   

KBJ240810690

SEC13

Cabaran yang paling utama yang dihadapi oleh guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah perbezaan tahap perkembangan murid. Murid datang dari latar belakang yang berbeza, ada yang sudah boleh mengenal huruf dan membaca secara asas, manakala sebahagian yang lain masih belum menguasai kemahiran pramembaca seperti mengenal bunyi huruf atau memegang pensel dengan betul. Keadaan ini menyukarkan guru untuk menyampaikan pengajaran yang berkesan kepada semua murid secara seragam, dan memerlukan pendekatan yang berbeza serta masa tambahan untuk memastikan setiap murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

SEKSYEN 13

Cabaran utama yang dihadapi oleh guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah guru kurang bahan bantu mengajar yang sesuai. Hal ini kerana guru mungkin tidak mempunyai bahan bantu mengajar yang cukup menarik dan sesuai untuk kanak-kanak. Bahan bantu mengajar yang tidak menarik akan membuat kanak-kanak tidak tertarik dengan pembelajaran yang guru ajar.

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah kekurangan bahan bantu mengajar . Hal ini dikatakan demikian kerana , bahan bantu mengajar yang menarik dan berkesan sering memerlukan kos yang tinggi dan masa yang lama untuk disediakan

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah masalah dalam bahasa pertuturan. Hal ini disebabkan oleh ada murid yang tidak bertutur dalam bahasa pengantar di rumah, contohnya bahasa Melayu diajar di sekolah tetapi murid menggunakan bahasa lain di rumah. Kesannya, ia akan menyukarkan mereka untuk memahami arahan atau mengecam bunyi-bunyi huruf dengan tepat.

Cabaran utama yang dihadapi oleh guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis iaitu kekurangan sumber ataupun kekurangan bahan bantu mengajar.Hal ini kerana, kanak-kanak zaman sekarang lebih menarik untuk melakukan aktiviti menggunakan bahan bantu mengajar yang dibina oleh guru.Hal ini juga menyebabkan kesukaran kepada guru untuk menghasilkan bahan bantu mengajar yang menarik ataupun bahan bantu belajar yang sesuai dengan umur murid.

Masalah pengurusan kelas iaitu kelas yang ramai dengan pelajar pelbagai tahap keupayaan selain itu , sukar memberi perhatian individu dalam tempoh masa yang terhad.

Muhammad Fateh Najmi Shah Bin Khairulaman

1.Tahap Perkembangan Kognitif Murid yang Berbeza

• Murid datang daripada latar belakang yang berbeza, termasuk dari segi penguasaan bahasa, pengalaman awal di rumah, dan kematangan kognitif.

2.Masalah Bahasa Pertuturan

• Di kawasan luar bandar atau pelajar bukan penutur asli Bahasa Melayu, guru menghadapi cabaran mengajar membaca dalam bahasa yang mungkin bukan bahasa utama di rumah.

3.Kekurangan Bahan Bantu Mengajar yang Menarik

• Bahan bantu mengajar yang sesuai untuk peringkat awal perlu visual, interaktif, dan pelbagai.

SECTION 13

Semasa kerja lapangan, didapati guru menghadapi beberapa cabaran dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis. Antaranya ialah murid mempunyai tahap kemampuan yang berbeza, kurang tumpuan, dan cepat bosan. Guru juga berdepan dengan kekangan masa, kurang bahan bantu mengajar, dan sokongan ibu bapa yang terhad. Selain itu, ada murid yang mempunyai masalah pembelajaran seperti disleksia, yang memerlukan perhatian khas.

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah guru mungkin kurang dengan pendedahan terhadap strategi pengajaran berkesan untuk murid yang bermasalah dalam pembelajaran.

• Cabaran utama yang dihadapi guru ialah tahap penguasaan murid yang berbeza. Ia kerana murid sudah didedahkan oleh ibu bapa tentang huruf dan bacaan, manakala ada juga yang langsung tidak mengenal huruf abjad. Hal ini menyebabkan, sukar untuk menyampaikan pengajaran yang sesuai untuk semua tahap secara serentak.

KBJ240811302

SEKSYEN 13

Cabaran yang dihadapi oleh guru ialah perlu bersabar dalam membimbing murid kerana terdapat beberapa murid yang berbeza tahap keupayaan mereka.Terdapat beberapa murid yang susah membaca atau tidak mengenali huruf.Oleh itu,guru sukar untuk menyampaikan pengajaran yang sesuai dengan semua tahap murid secara serentak.

KBJ240810743

Seksyen 14

Cabaran utama yang dihadapi oleh guru dalam mengajar kemahiran awa membaca dan menulis ialah mempunyai kekangan masa dan sukatan pelajar kerana sukatan pelajaran yang padat.

-murid yang terpengaruh dengan bahasa selain bahasa melayu

-murid menghadapi masalah untuk membaca dan menulis di sebabkan masalah pembelajaran

KBJ240810811 SECTION 14

• Kekurangan alat bantu mengajar yang interaktif, mesra kanak-kanak dan sesuai dengan tahap pembelajaran.

SEKSYEN14

pada pendapat saya, cabaran utama yang dihadapi oleh guru adalah masalah bahasa. Dimana pada usia ini kanak-kanak tidak fasih dalam berbahasa.Mereka juga sukar untuk memahami bunyi dan struktur bahasa.

SECTION 14

Apakah cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis?

• Kepelbagaian latar belakang, sebagai contoh ada murid yang telah terdedah kepada buku dan aktiviti membaca di rumah, manakala yang lain mungkin belum pernah memegang buku.

• Persekitaran rumah dan sokongan keluarga.

  
  

sec: 14

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah kekurangan masa pengajaran individu contoh guru sukar memberi perhatian satu demi satu kepda murid terutama dalam kelas yang besar

SEKSYEN 13

Cabaran pedagogi seperti penyesuaian kaedah pengajaran dengan gaya pembelajaran murid yang berbeza, serta kurang kemahiran ICT untuk memanfaatkan sumber digital dalam pembelajaran. Selain itu, guru berhadapan dengan cabaran seperti bahan pengajaran yang tidak menarik atau tidak sesuai dengan standard murid dan kurangnya sokongan daripada ibu bapa dan masyarakat.

SECTION 14

Cabaran Utama yang Dihadapi Guru dalam Mengajar Kemahiran Awal Membaca dan Menulis:

1. Perbezaan Tahap Keupayaan Murid

Setiap murid mempunyai tahap perkembangan bahasa yang berbeza. Ada yang sudah mengenal huruf, manakala ada yang langsung belum mula.

2. Kurangnya Sokongan dari Rumah

Ibu bapa kurang memberi galakan atau pendedahan awal kepada anak tentang membaca dan menulis.

3. Masalah Bahasa Pertuturan

Sesetengah murid tidak menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa utama di rumah, menyebabkan mereka sukar memahami pengajaran di sekolah.

Cabaran utama yang dihadapi guru ialah perbezaan tahap perkembangan murid. Hal ini kerana setiap kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza. Contohnya, ada yang sudah mengenal huruf dan ada yang masih belum boleh memegang pensil atau menyebut suku kata. Selain itu, kurangnya tumpuan dan minat dalam diri kanak-kanak itu. Akhir sekali, kurang sokongan di rumah. Hal ini kerana ibu bapa tidak membantu anak membaca atau menulis di rumah. Oleh itu, kemahiran membaca dan menulis sukar untuk berkembang dengan baik.

SEC:13

Id matrik: Kbj240810761

Jawapannya= Tahap perkembangan murid yang berbeza.contoh ada setengah murid ni dah pandai mengenal huruf abc .setengah murid lagi tidak mengenal huruf

SEKSYEN 14

1 Kurangnya Sokongan dari Rumah

• Murid tidak diberi pendedahan kepada buku, bacaan, atau aktiviti bahasa di rumah.

• Kurang galakan daripada ibu bapa untuk membaca bersama.

  
  

2.Masalah sebutan dan fonologi

• Murid mungkin sukar menyebut bunyi huruf dengan tepat (terutamanya huruf konsonan bergabung).

• Kesalahan sebutan boleh menjejaskan penguasaan membaca.

Cabaran utama yang dihadapi guru ialah tugas seorang guru dalam menyampaikan pengajarannya dalam kelas dan pemilihan bahan sumber.

SEC13

KBJ240810749

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah kesuntukan masa untuk mengajar kemahiran membaca secara efektif, terutama kepada murid bukan penutur natif yang memerlukan pendekatan khas.

KBJ240811121

SEKSYEN 13

Cabaran utama yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis ialah yang merupakan tahap perkembangan murid yamg tidak sama yang melalui dari latar belakang yang berbeza dan tidak mempunyai pendedahan awal kepada buku,abjad dan bunyi huruf.Masalah bahasa dan pertuturan juga merupakan cabaran yang dihadapi guru dalam mengajar kemahiran awal membaca dan menulis.

1. Tahap penguasaan yang berbeza

   Hal ini menyebabkan guru perlu mengunakan lebih daripada satu kaedah untuk mengajar kanak-kanak.

2. Masalah bahasa seharian

   kanak-kanak yang tidak menggunakan bahasa melayu dalam bahasa harian di rumah mungkin menyebabkan kesukaran untuk belajar.

3. Kekangan masa

   Apabila guru mengalami kekangan masa, guru tidak dapat melaksanakan kaedah berpusat murid bagi menolong murid yang lemah.