Pour les explications je vous renvoie vers ce site, où tout est dit !  😉
https://sciencetonnante.wordpress.com/2011/05/23/le-moteur-homopolaire-le-moteur-electrique-le-plus-simple-du-monde/

Ne vous affolez pas si vous ne comprenez pas tout.... c'est normal, c'est un peu compliqué !! 

Pour les explications je vous renvoie vers ce site, où tout est dit !  😉
https://sciencetonnante.wordpress.com/2011/05/23/le-moteur-homopolaire-le-moteur-electrique-le-plus-simple-du-monde/

Ne vous affolez pas si vous ne comprenez pas tout.... c'est normal, c'est un peu compliqué!!

Remarques du professeur :
On appelle pigments les éléments qui donnent leurs couleurs à des produits comme l'encre. Dans cette expérience, en ajoutant de l'eau chaude, on a transformé le pigment bleu de l'encre, en le rendant incolore.

Ce pigment change de couleur selon l'acidité : quand on ajoute un produit acide comme le vinaigre, le mélange devient acide, et le pigment redevient bleu. En ajoutant du bicarbonate, qui est basique (le contraire d'acide en chimie), le mélange finit lui aussi par devenir basique et le pigment redevient donc incolore.
Plus l'eau est chaude et mieux cela fonctionne, la chaleur sert de catalyseur (elle accélère la réaction).

Protocole:

Ecrire avec le stylo puis passer un coup de sèche cheveux sur la feuille.

Remarques du professeur :
Le secret réside dans la composition de l’encre. Elle contient des molécules chimiques appelées thermochromes. Comme leur nom l’indique, ces éléments ont la caractéristique de réagir au changement de température (=thermos) en changeant de couleur (=chromos). En écrivant, à température ambiante, l’encre a la couleur bleue. En frottant, en chauffant avec un sèche-cheveux ou en approchant une flamme,  la température est plus élevée (plus de 60°C) et l’encre devient incolore !

Matériel :

Une orange et une bougie

Protocole :
- Éplucher une orange pour en récupérer de grands morceaux d’écorce.

- Allumer une bougie.
- Prendre un morceau d’écorce, le plier en deux puis le pincer d'un coup sec de façon à faire gicler quelques gouttes en direction de la flamme. Les gouttes s’embrasent au contact de la flamme.

Remarques du professeur:
L'écorce d'orange contient des huiles éthérées (huiles essentielles) inflammables tel que le limonène. Lorsque l'écorce d'orange est écrasée, des cellules éclatent et l'huile contenue dans celles-ci jaillit vers la flamme. Les éclaboussures d'huile produisent une boule de feu ou au moins des étincelles.

Un bocal type pot de confiture, vinaigre, liquide vaisselle

Protocole :

- Remplir un petit bocal avec de l'eau.
- Ajouter une cuillère à café de vinaigre (pas obligatoire, mais cela fonctionne encore mieux avec)
- Ajouter une cuillère à café de liquide vaisselle.
- Bien fermer le bocal.
- Remuer avec un mouvement de rotation.

Remarques du professeur:
Pourquoi l’eau tourbillonne??
Parce qu'elle est soumise à une force centripète, force qui attire les objets et les liquides vers un point central en leur faisant décrire une trajectoire circulaire.

CONSEILS :
Vous pouvez ajouter du colorant, ou des paillettes.
Vous pouvez utiliser du liquide à bulles à la place du liquide vaisselle.

Assiette creuse, eau, colorant ou encre, bougie, verre

Protocole:

- Mettre un peu d'eau dans une assiette creuse.
- La colorer avec du colorant alimentaire ou de l'encre (pas obligatoire, mais plus joli).
- Placer une petite bougie allumée au centre de l'assiette.
- Poser par dessus un grand verre retourné.

Remarques du professeur :
Cette expérience est basée sur le principe selon lequel l’air chaud ou les gaz de combustion chauds occupent plus d’espace que l’air ou les gaz froids. Lorsque le verre est placé sur la bougie, son intérieur est rempli de gaz de combustion chaud. Quand la bougie s’éteint, ces gaz se refroidissent et utilisent alors moins de volume. Un vide est créé, qui aspire ensuite l’eau à l’intérieur du verre.

Une bouteille en plastique, une aiguille, de l'eau, un récipient

Protocole:

- A l'aide d'une aiguille, percer 2 petits trous dans une bouteille en plastique (plutôt vers le bas ).
- Remplir la bouteille d'eau en bouchant les trous avec le doigt.
- S'installer dehors ou au-dessus d'une bassine pour ne pas tout mouiller...
- Poser la bouteille, ôter le bouchon, et c'est parti !

Remarques du professeur :
Quand les jets coulent séparément, ils sont trop loin pour que les molécules d'eau s'attirent.
Quand tu les pinces, ces molécules se rapprochent suffisamment pour s'attirer. Cette attraction les force à former un jet unique, même quand tu retires tes doigts.
En passant ton doigt sur les trous, tu mets fin à cette attraction, et les jets se séparent à nouveau.

CONSEIL:
Tu peux ensuite essayer avec 3 jets... puis 4...  pour voir si cela fonctionne toujours.

2 fourchettes IDENTIQUES, 2 cure dents, une bouteille en plastique pleine.

Protocole:

- Croiser les 2 fourchettes.
- Insérer un cure dents entre les deux.
- Poser doucement le tout sur un deuxième cure dents planté dans le bouchon d'une bouteille d'eau remplie. (trou percé au préalable avec une aiguille ou un poinçon dans le bouchon pour planter le cure dents).

Vous pouvez également tenir le deuxième cure dents dans votre main ou le fixer ailleurs...

Remarques du professeur :
Les 2 fourchettes étant identiques, le centre de gravité de l'ensemble se trouve pile au milieu, à la verticale du point d'appui du cure dents. Donc quand on le pose sur le 2ème cure dents, le système se retrouve en équilibre stable (ce qui veut dire que vous pouvez très légèrement faire bouger l'ensemble sans que cela tombe)

duchphysique@gmail.com

⚠️3 oublis de cahier = 1 h de retenue.

• Connaitre les deux principaux gaz présents dans l'air et leurs proportions : diazote 80% et dioxygène 20%

• Connaitre le nom du gaz vital pour l'Homme : dioxygène

• Connaitre 2 GES (gaz à effet de serre ) : dioxyde de carbone et méthane

• Comprendre un schéma sur l'effet de serre

CHAP 6 :

• Savoir que les pictogrammes indiquent les dangers

• Connaitre par cœur les définitions de "transformation physique" et "transformation chimique"

• Etre capable de reconnaitre s'il s'agit de l'une ou de l'autre

• Etre capable d'expliquer pourquoi il ne faut pas mélanger des produits ménagers.