Polanco Garay (2021) se refiere a este proceso donde el docente expone su clase y el estudiante solo debe copiar lo que se le dice; se evidencian estudiantes siendo educados de manera lineal y estandarizada, en pocas palabras prepadandolos para ser obreros.

Polanco Garay, L. W., & Moré Soto, D. (2021). Del aprendizaje tradicional al aprendizaje invertido como continuidad del proceso educativo en contexto de Covid-19. Mendive. Revista de Educación, 19(1), 214-226.

Este médo permite que el docente sea un facilitador del conocimiento o guía pues es el estudiante quien a partir de videos o fuentes coonfiables de información investiga sobre el tema a aprender y resuelve dudas con su docente.

Fidalgo- Blanco Á. (2018) plantea que el estudiante parte a ser quien decide la velocidad de su aprendizaje, ya que partir de un video y actividades prácticas enviado por su docente, va desarrollando a su propio rito su proceso de aprendiza y al volver a clase lleva las dudas que necesitan sean resueltas por el docente.

Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2018). Del método de aula invertida al aprendizaje invertido.