ilustrar o poema, monitorizar a compreensão do poema (jogos wordwall/aula digital)». Professora Anabela Cancela 

 

B2- «Os alunos continuaram a demonstrar um grau de motivação elevado para a dinamização destes 5 minutos de leitura de poesia, logo no início das manhãs, durante todo o segundo período. A estratégia de leitura manteve-se igual à do período passado, dado funcionar muito bem. Por ordem alfabética, os alunos continuaram a levar o livro de poesia para casa, com a indicação do poema a ler no dia seguinte, para que conseguissem estudar e treinar a leitura do mesmo. O grau de responsabilidade manteve-se excelente e os alunos nunca se esqueceram do compromisso assumido. Com a comemoração do mês da poesia, esta leitura de poesia alargou-se ao fim de semana. Durante todos os sábados e domingos do mês, os alunos foram responsáveis por lerem e registarem o título e autor de dois poemas. Continua a ser uma atividade a manter até ao final do ano letivo e que continua, no dia-a-dia, a ajudar na identificação deste tipo de texto, bem como nas noções referentes a ele: verso, estrofe, quadra, rima…». Professora Cristina Teixeira

B2 - «Os alunos demonstraram interesse e motivação nos momentos de leitura individual e coletiva. Estes momentos de leitura têm ajudado a melhorar as competências leitoras dos alunos, bem como têm contribuído para uma menor inibição de alguns elementos da turma». Professora Cristina Teixeira

 

B2- «Ao longo do segundo período, esta atividade continuou a ser muito prazerosa e proveitosa para os alunos. Além de continuar a permitir uma melhoria nas competências leitoras dos alunos, de aproximar os alunos com os restantes familiares acompanhantes na leitura, tem contribuído para uma maior autonomia dos alunos na leitura do livro. Apesar de fazerem referência do familiar com quem leram o livro, são vários os alunos que referem já fazer a leitura autonomamente. Alguns dos livros mais engraçados e comentados, continuam a ser pedidos para serem lidos em sala de aula para toda a turma». Professora Cristina Teixeira

B2 - Ao longo deste 3.º período, os alunos continuaram a demonstrar muito interesse e muito empenho na dinamização desta atividade. Esta atividade continuou a contribuir para a melhoria da fluência da leitura de todos os alunos, principalmente dos alunos que apresentavam mais dificuldades. A leitura em voz alta continuou a contribuir para uma diminuição da inibição relativamente ao grupo-turma. Professora Cristina Teixeira

 

B2- Ao longo deste 3.º período, os alunos continuaram a demonstrar muito interesse e muito empenho na dinamização desta atividade. Manteve-se a leitura de um poema por dia, seguindo a ordem alfabética, que era preparado de véspera em casa, acabando também por contribuir para um mais elevado sentido de responsabilidade. Com a adoção desta estratégia de preparação da leitura de poema, os encarregados de educação e respetivas famílias acabaram também por se envolver nesta atividade de forma ativa. Professora Cristina Teixeira

 

B2- Ao longo deste 3.º período, os alunos continuaram a demonstrar muito interesse e muito empenho na dinamização desta atividade. Esta atividade continuou a permitir uma melhoria nas competências leitoras dos alunos, de aproximar os alunos com os restantes familiares acompanhantes na leitura, contribuindo também para uma maior autonomia dos alunos na leitura do livro. Professora Cristina Teixeira