Kritisk literacy (Kabels pointer) by

2023-11-15 13:22:13 UTC

Skolen kan altså ikke gøre eleverne fri, eller i hvert fald ikke bidrage til frigørelse umiddelbart. Det er på den ene side en banal konstatering, på den anden side punkterer Pennes udsagn på sin vis en ideologisk forestilling forbundet med kritisk literacy.

2023-11-15 13:22:13 UTC

Kritisk literacy er ofte forbundet med en idé om frigørelse

Digitalisering har skærpet vigtigheden af, at børn og unge lærer at omgås tekster kritisk

Begrundes ofte i et ønske om – at støtte eleverne i at forholde sig reflektereret

2023-11-15 13:23:41 UTC

Kritisk literacy er med andre ord ofte forbundet med en idé om frigørelse (emancipation) og lige adgang til og mulighed for at forme eget liv og de kontekster, vi alle hver især indgår i.

2023-11-15 13:24:40 UTC

selv undervisning i kritisk literacy kan altså komme til at repræsentere "ufrihed" for det enkelte barn, fordi noget vil tælle mere end andet

2023-11-15 13:24:45 UTC

-Kritisk literacy er ofte forbundet med en ide om frigørelse

-Tekster (det udvidede tekstbegreb) er aldrig neutrale og de har betydning for relationer mellem mennesker og for hvordan vi agerer i vores liv

-Gennem at læse og skrive ord, læser og skriver vi også verden

2023-11-15 13:24:51 UTC

I skolen handler kritisk literacy selvfølgelig også om didaktik: om undervisning, der lægger op til, at elever forholder sig spørgende og transformativt til tekster og kontekster.

2023-11-15 13:24:57 UTC

Forbundet med en ide om frigørelse og lige adgang og mulighed for at forme eget liv

Undervisning i kritisk literacy kan komme til at præsentere "ufrihed" for det enkelte barn

Centralt for kritisk literacy med afsæt i kritisk pædagogik står et ønske om at lade elever handle i verden, gå imod ulighed og undertrykkelse og skabe ny viden gennem produktive aktivite-ter frem for viden reproduceret til skolen.

2023-11-15 13:25:26 UTC