Câu 2: Dẫn chứng tác giả đã đưa ra là: Về một bài toán đã áp dụng cách giải sai, về lòng tốt đã gửi nhầm chủ nhân hay về một tình yêu lâu dài bỗng phát hiện đã trao nhầm đối tượng.

Câu 3: Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ. Tác giả đã lặp lại cụm từ đừng để khi, tác giả đã làm vậy để làm nổi bật cảm xúc buồn qua những biểu hiện trái tim băng lạnh và mi mắt vẫn còn tuôn rơi.

Câu 4: Đoạn trích trên đã để lại thông điệp là ai cũng phải trải qua cảm giác thất bại và từ đó mới có thể thành công.

“Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác

Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát

Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam

Bão táp mưa sa, đứng thẳng hàng”

(Viếng lăng Bác” của Viễn Phương)

Bài làm:

Trong khổ thơ "Viếng lăng Bác" của Viễn Phương, cảm xúc của tác giả khi đứng trước cảnh vật xung quanh lăng Bác được thể hiện rõ ràng qua từng câu chữ. Khởi đầu bằng câu thơ "Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác," tác giả bày tỏ lòng kính yêu và niềm tự hào khi được từ miền Nam xa xôi ra thăm lăng Bác. Hình ảnh hàng tre bát ngát trong sương mù tạo nên một không gian tĩnh lặng, trang nghiêm nhưng cũng rất đỗi gần gũi, bình dị. Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam hiện lên như một biểu tượng của dân tộc, kiên cường và mạnh mẽ trước bao bão táp mưa sa. Tác giả đã sử dụng hình ảnh hàng tre để miêu tả sự kiên cường, bất khuất của con người Việt Nam. Đã cho thấy sự hoàn thành và sự tồn tại vững chắc của hàng tre qua thời gian. Sự xuất hiện của hàng tre không chỉ làm đẹp thêm khung cảnh mà còn mang ý nghĩa sâu sắc, biểu tượng cho sự trường tồn của dân tộc. Mỗi cây tre như mỗi con người Việt Nam, kiên định và trung thành với lý tưởng của Bác. Hình ảnh "đứng thẳng hàng" không chỉ miêu tả sự đều đặn của hàng tre mà còn nhấn mạnh sự đoàn kết, vững chãi của toàn dân tộc. Khổ thơ đã thành công trong việc tạo ra một bức tranh thiên nhiên đầy sống động và ý nghĩa, đồng thời thể hiện tình cảm sâu sắc và lòng biết ơn vô hạn của tác giả đối với Bác Hồ. Qua đó, Viễn Phương đã gửi gắm thông điệp về sự bất diệt của tinh thần Việt Nam, cũng như sự kính trọng và nhớ ơn vô hạn đối với vị lãnh tụ ví đại của của đất nước ta .

c2: Khởi ngữ trong câu đó là cụm từ "đối với họ".

c3: Vì theo tác giả, đây là những người có lòng tự trọng cao và biết dựa vào sức của chính mình, tin vào khả năng của chính mình và sự công bằng của xã hội. Đối với họ, mục tiêu chưa chắc là điều họ quan tâm, cái họ quan tâm hơn chính là phương thế để đạt đến mục tiêu trong cuộc sống.

c4: Bài học lớn nhất của em qua đoạn trích trên là chúng ta luôn phải có lòng tự trọng. Đó là khi chúng ta làm việc với hết khả năng của mình.

LÀM VĂN

Trong bài thơ về tiểu đội xe không kính tác giả Phạm Tiến Duật đã có cuộc đời đầy vất vả trong kháng chiến chống Mỹ, tác giả đã viết lên bài thơ theo thể tự do để nói về nó. Khổ thơ đầu tiên, tác giả nói về lần gặp nhau đầy xót thương, nó đã nói về lần gặp nhau khi kính xe vỡ khi bị nổ bom. Khổ thơ thứ hai đã nói về lúc các người lính đang nghỉ ngơi, họ đang cùng nhau ăn cơm và phải mắc võng giữa đường đi xe để ngủ. Khổ cuối đã nói lên lúc khi xe đã không còn nguyên vẹn, nhưng vì lí chí muốn giúp những người miền Nam, họ vẫn chạy xe. Bài thơ này đã nói lên sự bình dân của nó khi chia theo từng đoạn và từng đoạn đấy nói về những cảm nhận khác nhau về người lính.

a, Đều là điển.

b,

c, Để nhớ lại các câu chuyện từ thời xưa.

Các điển trong vb Dế chọi: Ngọc báu liên thành; một người lên trời, gà chó cũng thành tiên.

2, nhân vật đã có những lời kể là "Anh đùa với nó" và "Con vật gật đầu, nghoe nguẩy đuôi như tỏ ý nhận lời. còn lời nói của con vật là " mày được ta chăm nuôi, mày có chịu dốc sức liều chết vì ta không?"

3, Yếu tố kì ảo ở đây là "con chó biết nói tiếng người" và nó có tác dụng giúp câu chuyện trở nên thú vị hơn.

4, Chủ đề của câu chuyện là nói về tình cảm giữa Đào Cảnh Long và Hàn Lư.

5, Qua câu chuyện trên em rút ra được bài học là đừng sống hai mặt

Sự gia tăng nồng độ khí nhà kính trong khí quyển, đặc biệt là CO2, CH4 (methane), và N2O (nitrous oxide), là kết quả của việc đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu mỏ, than đá, khí đốt) và các hoạt động nông nghiệp. Các ngành công nghiệp, giao thông vận tải, và sự phá rừng để mở rộng đất nông nghiệp đều góp phần làm gia tăng hiệu ứng nhà kính, dẫn đến hiện tượng nóng lên toàn cầu.Biến đổi khí hậu đã và đang gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng đối với môi trường và con người

Nhiệt độ trung bình toàn cầu đã tăng lên khoảng 1,1°C so với mức trước cách mạng công nghiệp. Điều này dẫn đến sự tan chảy của các lớp băng ở Bắc Cực và Nam Cực, làm gia tăng mực nước biển,các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão lũ, hạn hán, và sóng nhiệt ngày càng trở nên phổ biến. Các khu vực vốn đã dễ bị tổn thương giờ đây phải đối mặt với nguy cơ cao hơn và sự bất ổn trong nguồn cung thực phẩm và nước.. Sự thay đổi nhiệt độ và lượng mưa ảnh hưởng đến các hệ sinh thái và đa dạng sinh học. Nhiều loài động thực vật đang phải di cư để tìm môi trường sống phù hợp hơn, và một số loài có thể bị tuyệt chủng nếu không thích ứng kịp thời. Biến đổi khí hậu có thể gây ra các vấn đề sức khỏe như bệnh nhiệt đới, bệnh hô hấp do ô nhiễm không khí, và gia tăng nguy cơ về sức khỏe tâm thần.

Để giảm thiểu và ứng phó với biến đổi khí hậu, cần phải có những hành động đồng bộ và toàn diện từ các cấp độ cá nhân, cộng đồng, quốc gia đến toàn cầu.Chuyển đổi sang các nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng mặt trời, gió, và thủy điện. Cải thiện hiệu suất năng lượng trong các ngành công nghiệp, giao thông vận tải và xây dựng.Bảo vệ rừng, các vùng đất ngập nước, và các hệ sinh thái quan trọng khác. Phục hồi các khu vực bị suy thoái để nâng cao khả năng hấp thụ carbon và giảm thiểu tác động của biến đổi khí hậu. Các quốc gia cần hợp tác chặt chẽ thông qua các hiệp định quốc tế như Hiệp định Paris để đạt được các mục tiêu giảm phát thải khí nhà kính và hỗ trợ các quốc gia đang phát triển trong việc ứng phó với biến đổi khí hậu.Giáo dục và nâng cao nhận thức của người dân về biến đổi khí hậu và các biện pháp giảm thiểu. Khuyến khích lối sống bền vững và tiết kiệm tài nguyên.

Biến đổi khí hậu là một thách thức toàn cầu mà nhân loại không thể bỏ qua. Để đảm bảo một tương lai bền vững cho thế hệ sau, chúng ta cần hành động ngay từ bây giờ với sự cam kết và nỗ lực đồng bộ từ tất cả các bên. Việc giảm thiểu phát thải khí nhà kính, bảo vệ hệ sinh thái, và tăng cường hợp tác quốc tế là những bước quan trọng để ứng phó với biến đổi khí hậu. Nếu chúng ta không hành động, hậu quả của biến đổi khí hậu sẽ còn nghiêm trọng hơn nữa, ảnh hưởng đến cả môi trường và sự sống trên hành tinh này.

- Bài 1,2 trang 44,45

b, phụ nghĩa là cha, còn mẫu là mẹ để tạo tính chất hài hước, dí dỏm trong câu đối.

C,

D, cả thúng bánh ít và cả đĩa trầu không

E, yếu tố gạo đồng nghĩa với yếu tố nếp và yếu tố xôi đồng nghĩa với yếu tố cơm

G, từ đá( hành động đá) đồng âm với từ đá( cục đá).

k sử dụng các từ đồng âm để nói thứ có giá cho việc này thứ dùng cho việc khác.

+Thể thơ: Song hất lục bát

+Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm

Câu 2:
 Nhân vật trữ tình trong đoạn thơ : người chinh phụ|( người vợ có chồng đi chinh chiến xa)

Câu 3

 +Sương như búa bổ, tuyết dường cưa xẻ, giọt sương phủ bụi, sâu tường kêu vẳng, dế nguyệt soi, tiêu gió thốc, lá màn lay, bóng hoa, nguyệt hoa hoa nguyệt.

+Bức tranh thiên nhiên trong đoạn thơ mang vẻ đẹp lạnh lẽo, u ám và tĩnh mịch. Hình ảnh sương, tuyết, gió, dế kết hợp với nhau tạo nên không khí lạnh lẽo, trống trải, gợi cảm giác cô đơn và buồn bã, phản ánh tâm trạng sầu muộn của người chinh phụ.

Câu 4:

"Sương như búa bổ mòn gốc liễu,
Tuyết dường cưa xẻ héo cành ngô."

So sánh: "Sương như búa bổ" ,"Tuyết dường cưa xẻ."

Nhân hóa: "búa bổ mòn gốc liễu" ,"cưa xẻ héo cành ngô."

+So sánh làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên, làm cho sương và tuyết trở nên sống động và mạnh mẽ hơn, còn chỉ sự chờ đợi lâu , mòn mỏi của ng chinh phụ

+Nhân hóa làm cho thiên nhiên như có sự sống, có cảm xúc, từ đó thể hiện sự đồng cảm với nỗi đau của ng chinh pguj

Câu 5:

 Điệp từ "hoa" và "nguyệt."

 +Phép điệp từ "hoa" và "nguyệt" làm tăng tính nhạc, tạo nhịp điệu trầm bổng cho câu thơ.

+Đồng thời, điệp từ còn nhấn mạnh mối quan hệ hòa quyện giữa hoa và nguyệt, tạo nên hình ảnh đẹp nhưng cũng đầy mâu thuẫn, tượng trưng cho nỗi lòng bối rối, đau khổ của người chinh phụ.

Câu 6:

    Nhân vật trữ tình trong đoạn trích thể hiện cảm xúc cô đơn, buồn bã và đau khổ. Bức tranh thiên nhiên tuy đẹp nhưng lạnh lẽo, càng làm nổi bật nỗi nhớ thương và sự trống trải trong lòng người chinh phụ khi phải sống xa chồng. Những hình ảnh đối lập giữa cảnh vật và cảm xúc cho thấy sự bế tắc, nỗi niềm không được sẻ chia của nhân vật trữ tình.

Câu 7:
     Trong bốn câu thơ cuối của đoạn trích, tâm trạng của người chinh phụ được thể hiện qua hình ảnh thiên nhiên trùng điệp, đối lập giữa hoa và nguyệt. "Hoa giãi nguyệt nguyệt in một tấm," "Nguyệt lồng hoa hoa thắm từng bông" là những hình ảnh đẹp nhưng lại đầy sự cô đơn và lạnh lẽo. Phép điệp "hoa" và "nguyệt" liên tiếp nhấn mạnh sự hòa quyện nhưng cũng đầy mâu thuẫn giữa cảnh vật, phản ánh sự rối ren và đau đớn trong lòng người chinh phụ. Người chinh phụ cảm thấy lạc lõng giữa thiên nhiên, không tìm thấy sự an ủi hay sẻ chia, mà chỉ thấy nỗi đau "trước hoa dưới nguyệt trong lòng xiết đau." Tâm trạng của nàng như chìm trong sự cô đơn, buồn bã, và nỗi nhớ chồng xa, thể hiện sự bế tắc và sự dằn vặt trong lòng.

1, Nhân vật trữ tình trong văn bản là Quang Trung hoàng đế Nguyễn Huệ.

2, Cách ngắt nhịp trong bài thơ là 2/2/3.

3, Câu thơ "bóng mây thoắt đã ngất chừng xe loan" nói bóng mây đi qua nhanh để dừng xe của các vua chúa lại đã nói giảm nói tránh cho câu chưa gì vua Quang Trung đã mất.

4, Nhân vật được hiện lên qua những câu thơ thể hiện nỗi buồn của tác giả viết lên nó.

5, Khi trải qua sự chia ly, em sẽ thấy rất buồn, theo thời gian em sẽ có thể quên đi, nhưng những kỉ niệm họ để lại thì không thể quên được nên em luôn cảm thấy thiếu gì đó.

II

1, Trong cuộc sống, ai cũng có những nỗi đau riêng của mình. Nhưng khi giữ mãi những nỗi buồn đó, nó sẽ khiến chúng ta mất đi ý chí để làm những việc khác, nên em sẽ quên đi theo thời gian. Các cách để vượt qua những nỗi đau mà em áp dụng thì sẽ tùy vào hoàn cảnh, trước khi nó xảy ra thì em sẽ chuẩn bị tinh thần nhưng chỉ khi nó có khả năng cao sẽ xảy ra. Còn những việc đã xảy ra rồi thì mình cần nghĩ đến những điều vui vẻ, ví dụ như nghĩ về việc mình đi chơi. Nhưng có là trường hợp nào thì cũng phải phụ thuộc vào nghị lực của mình.

2,

Đoạn trích trong Ai Tư Vãn của Lê Ngọc Hân là bài thơ được viết theo thể thơ song thất lục bát đã nói lên nỗi buồn của Bắc Cung hoàng hậu Ngọc Hân khi Hoàng đế Quang Trung băng hà.

Qua các câu thơ đã thể hiện điều đó, bài thơ bắt đầu từ khi vua bắt đầu đã mất đến những kỷ niệm từ trước đây.

Đấy là tất cả những gì về bài thơ này.

2, truyện kiều,...

3, Em đọc theo văn tự chữ quốc ngữ và theo em truyện kiều được lưu truyền bằng hình thức văn tự mà Nguyễn Du đã sử dụng vì khi không còn truyện kiều bằng văn tự ấy, thì sẽ không ai còn biết về thời ông cha ta thành lập chữ Nôm, nhưng vẫn nên có bản chữ quốc ngữ, vì chữ Nôm khó đọc.

2, Theo em, việc đổi từ chữ Nôm sang chữ quốc ngữ có tác động rất tốt đến nước ta, vì nhờ sự chuyển đổi thời đó, đã có nhiều người biết chữ hơn, nếu không có sự chuyển đổi này thì nước ta bây giờ đã phải học chữ Nôm, chữ tượng hình rất khs để học.

3,

4,

Mật mã: C&RMa9%F

bài 2 : Viết bài thơ theo thể thơ 8 chữ theo chủ đề mà em đã chọn

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giảo quyết ( trong đời sống XH) mà e đã chọn

Câu 2. Chủ đề của bài thơ trên là ngày tựu trường.

Câu 3. Biện pháp tu từ so sánh trong câu thơ "Quần áo trắng đẹp như lòng mới mẻ" để so sánh lòng của học sinh mới vào trường năm cấp ba với bộ quần áo trắng để nói lên sự non dại của học sinh mới vào trường.

Câu 4. Nhân vật trong hai câu thơ "Đêm tựu trường mùi cửa sổ mới sơn, Tủ mới đánh, và lòng trai thơm ngát." có suy nghĩ và tâm trạng phấn khởi khi mới vào học.

Câu 5. (1,0 điểm): Từ những suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật trong bài thơ như là vui vẻ khi đỗ vào trường cấp ba như mong muốn, hạnh phúc chờ đợi ngày tốt lành trong môi trường mới,... Em mong ước mình sẽ đỗ vào trường mình đã chọn làm các nguyện vọng của mình. Ngoài ra, em cũng mong chương trình mới sẽ không quá khó và cũng không bị trượt, vì việc đó sẽ có thể có ảnh hưởng rất lớn đến tương lai của em.

II. VIẾT (6.0 điểm)

Câu 1. Bài thơ "tựu trường" của tác giả Huy Cận có một khổ thơ hay nhất là khổ thơ thứ ba khi nói đến lúc học sinh mới vào trường. Cặp câu thơ" Chân non dại ngập ngừng từng bước nhẹ/ Tim run run trăm tình cảm rụt rè" nói lên việc mới vào trường của học sinh khi còn ngại môi trường mới . Câu thơ "Tuổi mười lăm gấp sách lại, đứng nghe/ Lòng mới mở giữa tay đời ấm áp" là những lúc học sinh mong muốn một năm học tốt đẹp. Đây là khổ thơ hay nhất của tác giả.

Câu 2.

Hiện nay, với thời đại công nghệ phát triển làm cho giới trẻ sử dụng điện thoại quá nhiều và làm cho giới trẻ hay trì hoãn công việc và đã gây ra nhiều hậu quả, nên giới trẻ cần bỏ ngay việc trì hoãn công việc.

Vậy trì hoãn công việc là gì? Trì hoãn công việc là thói quen chần chừ, kéo dài thời gian hoàn thành một nhiệm vụ dù biết rằng điều đó có thể gây ra hậu quả.

Thực trạng trì hoãn công việc ngày càng phổ biến, đặc biệt trong học tập và công việc. Nhiều bạn trẻ thường chần chừ, đợi đến sát hạn mới hành động hay là đợi sát ngày mới ôn thi, dẫn đến căng thẳng và không thể nghĩ ra ý tưởng cho các bài gần đến hạn hay là ôn thi không hiệu quả, giảm hiệu suất và bỏ lỡ cơ hội. Nguyên nhân có thể do lười biếng, thiếu kỷ luật và luôn nghĩ rằng hạn còn dài.

Trì hoãn công việc dẫn đến rất nhiều hậu quả như là không hoàn thành công việc, áp lực khi sắp đến hạn, công việc nhiều hơn khi nhiều việc đều bị trì hoãn và không thể lên kế hoạch cho các việc khác.

Để giải quyết tình trạng này thì giới trẻ cần phải sắp xếp thời gian với công việc của mình, cần kỹ luật với bản thân hơn và có những cách thụ động hơn như là nhờ người thân nhắc nhở hoặc là đặt báo thức trên điện thoại và dần dần sẽ nhớ việc mình cần làm.

Nhưng cũng không thể phủ nhận những tác dụng mà trì hoãn công việc mang lại như là việc đó sẽ giúp mình có một khoảng thời gian thư giãn lúc đầu thay vì làm từng ngày thì ngày nào cũng bận.

Những tác dụng trên chỉ là những lời để tự an ủi bản thân với những người hay trì hoãn công việc thôi, chứ trì hoãn công việc vẫn là không nên và sẽ để lại nhiều hậu quả.

Đoạn trích trên được kể theo ngôi kể thứ nhất, qua điểm nhìn của nhân vật "tôi". Người kể chuyện là nhân vật "tôi" – một học sinh đang trải qua kỳ thi cuối năm và có những suy nghĩ, cảm nhận về những khó khăn trong quá trình học tập.

Câu 2 :

Việc nhân vật "tôi" “học gấp đôi những đứa khác” thể hiện phẩm chất chịu khó và kiên trì của nhân vật. Dù gặp nhiều khó khăn trong học tập, "tôi" vẫn nỗ lực gấp đôi so với các bạn để vượt qua thử thách, cho thấy tinh thần không bỏ cuộc và quyết tâm đạt được mục tiêu.

Câu 3 :

Câu "Cuối năm lớp 9, tôi học bù đầu, người xanh như tàu lá" sử dụng biện pháp so sánh. So sánh “người xanh như tàu lá” giúp người đọc hình dung được tình trạng sức khỏe của nhân vật "tôi" – học quá nhiều, không nghỉ ngơi đủ, khiến cơ thể trở nên xanh xao, mệt mỏi. Biện pháp này làm nổi bật sự khắc nghiệt của quá trình học tập và nỗi vất vả mà nhân vật "tôi" phải trải qua.

Câu 4 :

Chi tiết “Thấy mẹ buồn tôi cũng buồn lây. Nhưng tôi chẳng biết cách nào an ủi mẹ. Tôi đành phải nín thở nuốt trọn một tô canh bí đỏ cho mẹ vui lòng” cho thấy tình cảm hiếu thảo và tình yêu thương sâu sắc của nhân vật "tôi" đối với mẹ. Dù không biết cách an ủi mẹ, nhân vật vẫn cố gắng làm mẹ vui bằng việc ăn hết tô canh bí đỏ mà mẹ đã nấu cho mình. Điều này thể hiện sự quan tâm, lo lắng và nỗ lực làm mẹ bớt buồn.

Câu 5 :

Sau khi đọc đoạn trích, em rút ra thông điệp “Tình yêu thương là động lực để vượt qua khó khăn”. Dù phải chịu đựng vất vả trong học hành, nhân vật "tôi" vẫn cảm nhận được tình yêu thương của mẹ qua những hành động nhỏ, như việc mẹ nấu canh bí đỏ cho con ăn, và "tôi" cũng không ngừng nỗ lực vì sự kỳ vọng của mẹ. Tình cảm gia đình, đặc biệt là tình yêu của mẹ, là nguồn động viên lớn giúp nhân vật vượt qua khó khăn.

II. PHẦN VIẾT

Câu 1 : BÀI LÀM

Nhân vật "tôi" trong đoạn trích là một người học sinh chăm chỉ, kiên trì, và đầy tình yêu thương đối với gia đình, đặc biệt là mẹ. Mặc dù đối mặt với vô vàn khó khăn trong học tập, "tôi" không bao giờ bỏ cuộc. Cảnh “học gấp đôi những đứa khác” thể hiện sự nỗ lực không ngừng nghỉ, sự quyết tâm vượt qua thử thách của bản thân. Nhân vật "tôi" không chỉ cố gắng vì bản thân mà còn vì sự kỳ vọng của cha mẹ. Tuy học hành vất vả nhưng “tôi” vẫn quan tâm đến cảm xúc của mẹ, khi thấy mẹ buồn, “tôi” cảm thấy buồn lây và sẵn sàng làm mọi việc để làm mẹ vui lòng, dù chỉ là nuốt hết một tô canh bí đỏ. Tình cảm của "tôi" đối với mẹ rất sâu sắc, thể hiện sự biết ơn, hiếu thảo, và tâm hồn nhân hậu. Qua đó, ta thấy "tôi" là một người con hiểu biết, luôn yêu thương và trân trọng gia đình, không chỉ học hành chăm chỉ mà còn biết cảm nhận và chia sẻ tình cảm với những người thân yêu.

Câu 2 : BÀI LÀM

Yêu thương và chia sẻ là hai giá trị quan trọng trong cuộc sống của mỗi con người. Khi ta biết yêu thương và chia sẻ, chúng ta không chỉ tạo ra một không gian sống tốt đẹp mà còn nhận lại được sự yêu quý và tôn trọng từ những người xung quanh. Tình yêu thương mang đến niềm vui, động lực để con người vượt qua khó khăn và thử thách trong cuộc sống.

Khi chúng ta yêu thương người khác, chúng ta không chỉ là người nhận mà còn là người cho đi. Tình yêu thương có thể được thể hiện qua những hành động đơn giản như chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, hay giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn. Điều này không chỉ giúp người nhận cảm thấy hạnh phúc mà còn khiến chính bản thân chúng ta cảm thấy vui sướng và trân trọng cuộc sống hơn. Ví dụ, một lời động viên, một cử chỉ quan tâm trong lúc khó khăn có thể mang đến sự an ủi, làm vơi đi nỗi buồn và giúp người khác tìm lại sự tự tin, mạnh mẽ hơn.

Chia sẻ không chỉ giúp người khác cảm nhận được tình yêu thương mà còn tạo ra một cộng đồng đoàn kết và gắn bó. Khi ta chia sẻ, chúng ta không chỉ trao đi mà còn nhận lại sự tôn trọng và tình cảm từ người khác. Chia sẻ cũng là cách để ta học cách sống vì cộng đồng, không sống ích kỷ chỉ nghĩ đến bản thân. Một xã hội đầy yêu thương và chia sẻ sẽ là một xã hội hòa thuận, hạnh phúc và tiến bộ.

Tình yêu thương và chia sẻ không chỉ là một trách nhiệm mà còn là một niềm vui. Khi yêu thương và chia sẻ, ta không chỉ giúp người khác mà còn làm cho cuộc sống của chính mình trở nên ý nghĩa hơn. Chính tình yêu thương là nền tảng để xây dựng những mối quan hệ bền vững, là yếu tố quan trọng giúp con người vượt qua mọi khó khăn trong cuộc sống. Yêu thương, chia sẻ là chìa khóa để cuộc sống trở nên vui vẻ, hạnh phúc và đầy ý nghĩa.

Câu 2: Hai từ Hán Việt có trong hai câu thơ là:

+) Xẻ (xẻ núi)

+) Tiếp viện (tiếp viện chiến trường)

Câu 3: Biện pháp tu từ liệt kê trong đoạn thơ là liệt kê các hành động gian khổ của chiến sĩ. Từ đó khắc họa sự gian khổ, hy sinh của người chiến sĩ, liệt kê những hành động cụ thể, gian nan như “khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt,” giúp hình dung rõ nét những thử thách mà các chiến sĩ phải đối mặt trong chiến dịch Điện Biên Phủ. Không chỉ vậy còn tăng tính hùng tráng, mạnh mẽ, các cụm từ được liệt kê đều thể hiện một sức mạnh vượt lên mọi khó khăn, thể hiện phẩm chất anh hùng của người chiến sĩ, không chịu khuất phục trước gian khổ. Nhấn mạnh tinh thần bất khuất, từ “Máu trộn bùn non” và "Gan không núng, Chí không mòn!" là sự khẳng định tinh thần kiên cường, dũng cảm của các chiến sĩ, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc.

Câu 4: Hai câu thơ "Dù bom đạn xương tan, thịt nát/ Không sờn lòng, không tiếc tuổi xanh..." thể hiện tinh thần hy sinh, lòng kiên cường của người lính trong cuộc kháng chiến chống Pháp. Họ đối mặt với bom đạn, hy sinh cả tính mạng, nhưng không hề chùn bước, không tiếc nuối tuổi trẻ của mình. Từ "xương tan, thịt nát" nhấn mạnh mức độ tàn khốc của chiến tranh, nhưng họ vẫn vững vàng, không lùi bước trước gian khổ. Hình ảnh này thể hiện sự dũng cảm và lòng yêu nước cao cả, sẵn sàng cống hiến tất cả vì sự nghiệp giải phóng đất nước.

Câu 5: Qua hình ảnh người lính trong đoạn thơ, chúng ta cảm nhận được tinh thần chiến đấu hy sinh cao cả của họ vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Điều này gợi mở suy nghĩ về trách nhiệm của tuổi trẻ hôm nay. Trong bối cảnh đất nước đã hòa bình, trách nhiệm của thế hệ trẻ là tiếp tục phấn đấu học tập, rèn luyện để cống hiến sức mình cho sự phát triển của đất nước. Thế hệ trẻ cần biết trân trọng những thành quả hôm nay, giữ gìn và phát huy giá trị tự do, độc lập mà các thế hệ đi trước đã hy sinh xương máu để giành lấy. Hơn bao giờ hết, lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết và trách nhiệm xã hội là những điều cần thiết để xây dựng đất nước vững mạnh trong thời kỳ mới.

II. VIẾT

Câu 1:

BÀI LÀM:

Trong đoạn thơ “Hoan hô chiến sĩ Điện Biên,” hình tượng người lính chống Pháp hiện lên với vẻ đẹp của một tinh thần quả cảm, kiên cường và hy sinh. Người lính không chỉ là những chiến sĩ dũng cảm trên chiến trường, mà họ còn là biểu tượng của lòng yêu nước mãnh liệt, sẵn sàng hy sinh tất cả vì sự nghiệp giải phóng dân tộc. Họ đối mặt với những thử thách khắc nghiệt như "mưa dầm, cơm vắt," "máu trộn bùn non," nhưng không bao giờ đầu hàng, không bao giờ khuất phục. Chính trong những gian nan đó, phẩm chất cao đẹp của người lính được tỏa sáng, đó là "Gan không núng, Chí không mòn" – biểu tượng của sự bền bỉ, kiên trì không ngừng nghỉ. Thêm vào đó, qua hình ảnh “Dù bom đạn xương tan, thịt nát/ Không sờn lòng, không tiếc tuổi xanh,” người lính Điện Biên không chỉ chiến đấu với kẻ thù, mà còn chiến đấu với chính sự tàn khốc của chiến tranh. Họ không tiếc tuổi trẻ, không ngại hy sinh để giành lại sự tự do cho dân tộc. Chính vẻ đẹp về sự hy sinh, lòng dũng cảm và sự kiên cường ấy đã làm nên huyền thoại về những người lính Điện Biên, những người hùng của lịch sử Việt Nam.

C2, Nhân vật "em" có ước mơ là cánh én, cơn gió, vầng trăng tỏ, ngọn lửa. Nhân vật trữ tình là một người giàu lòng yêu thiên nhiên, quê hương, luôn mơ ước mang đến những điều tốt đẹp cho cuộc sống. Những ước mơ giản dị nhưng đầy ý nghĩa thể hiện tâm hồn trong sáng, hồn nhiên và khát khao đóng góp cho cuộc đời..

C3, Biện pháp tu từ tiêu biểu là nhân hóa. Giúp thiên nhiên trở nên gần gũi, sống động, có cảm xúc như con người. Bộc lộ rõ ước mơ, mong muốn của nhân vật trữ tình, tạo sự liên kết giữa con người và thiên nhiên. Tăng tính biểu cảm, giúp người đọc dễ cảm nhận được tình yêu thiên nhiên, đất nước qua những ước mơ đẹp.

C4, Con người luôn gắn bó mật thiết với thiên nhiên, biết yêu thương và trân trọng từng khoảnh khắc của bốn mùa. Ước mơ dù nhỏ bé nhưng có thể mang lại những điều tốt đẹp, giúp cuộc sống thêm ý nghĩa.

- Bài thơ "Bốn mùa mơ ước" được viết theo thể thơ thơ sáu chữ.

- Dấu hiệu để nhận biết thể thơ này là:

+) Mỗi câu thơ có 6 tiếng.

Câu 2:

- Trong bài thơ, nhân vật trữ tình có những ước mơ như:

+) Ước mơ được hóa thân thành cánh én, ngọn lửa, cơn gió, vầng trăng để mang đến những điều tốt đẹp cho thiên nhiên và cuộc sống xung quanh.

+) Nhân vật trữ tình còn ước mơ về một đất nước tươi đẹp, bình yên, nơi có những ngôi sao long lanh, những đêm trăng sáng.

- Qua những ước mơ này, em cảm nhận rằng nhân vật "em" là một người có tấm lòng nhân hậu, yêu thiên nhiên và luôn mong muốn mang lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người. Các ước mơ ấy phản ánh một tinh thần lạc quan, trong sáng và khao khát hòa nhập với thế giới xung quanh.

Câu 3:

-Xuyên suốt bốn khổ thơ đầu, nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa.

-Cụ thể là việc nhân hóa các hiện tượng thiên nhiên (cánh én, ngọn lửa, cơn gió, vầng trăng) để thể hiện ước mơ của nhân vật trữ tình. Việc sử dụng biện pháp này làm cho thiên nhiên trở nên gần gũi, sống động, như thể thiên nhiên cũng có tình cảm và có thể thực hiện được những điều mà nhân vật mơ ước. Điều này giúp bài thơ thêm phần ấm áp, mơ mộng và thấm đẫm cảm xúc.

Câu 4:

Ẩn sau những hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp và ước mơ hồn nhiên của nhân vật “em” là những thông điệp ý nghĩa về sự gắn bó với thiên nhiên, lòng yêu thương, và khát khao làm đẹp cho cuộc sống. Tác giả muốn nhắn nhủ rằng, mỗi cá nhân đều có thể làm nên những điều tuyệt vời nếu biết trân trọng và chăm sóc thiên nhiên, đồng thời đóng góp cho sự phát triển của cộng đồng. Thông điệp của bài thơ là sự hy sinh, cống hiến và sự sẻ chia, để mỗi người có thể làm thay đổi thế giới xung quanh theo hướng tích cực.

PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1:

BÀI LÀM:

Mơ ước là một phần không thể thiếu trong cuộc sống con người. Trong bài thơ Bốn mùa mơ ước, nhân vật trữ tình không chỉ mơ ước cho riêng mình mà còn mơ ước được hóa thân vào thiên nhiên để mang lại những điều tốt đẹp cho cuộc sống. Cánh én, ngọn lửa, cơn gió, vầng trăng trong bài thơ đều là những hình ảnh thể hiện sự gắn bó, hòa quyện với thiên nhiên, với đất trời. Nhân vật "em" muốn trở thành những hình ảnh ấy để đem lại niềm vui, sự ấm áp cho mọi người, đồng thời mang đến sự mát mẻ, an lành cho đất nước. Những ước mơ này cho thấy một tâm hồn trong sáng, nhân hậu, luôn khát khao sẻ chia và đóng góp cho xã hội. Đây là những mơ ước cao đẹp, không chỉ vì bản thân mà còn vì mọi người xung quanh, bởi họ hiểu rằng chỉ có sự hòa hợp giữa con người và thiên nhiên mới tạo ra một cuộc sống tươi đẹp. Thông qua những ước mơ này, bài thơ cũng nhắc nhở mỗi chúng ta về sự trách nhiệm với thiên nhiên và cộng đồng, khuyến khích tinh thần cống hiến vì một cuộc sống tốt đẹp hơn.

Câu 2:

Ngày nay, trong xã hội hiện đại, rất nhiều bạn trẻ đang sống theo lối sống cá nhân, ích kỷ, coi trọng sự hưởng thụ cá nhân mà thiếu trách nhiệm đối với cộng đồng. Họ sống trong một thế giới chỉ xoay quanh bản thân, ít quan tâm đến những người xung quanh và những vấn đề chung của xã hội. Hiện tượng này không phải là hiếm gặp, đặc biệt trong bối cảnh xã hội đang phát triển mạnh mẽ với những giá trị vật chất và công nghệ ngày càng chi phối.

Một trong những biểu hiện của lối sống này là việc giới trẻ ngày càng quan tâm nhiều hơn đến sự nghiệp cá nhân và hưởng thụ thành quả của mình, thay vì đóng góp cho cộng đồng. Họ dễ dàng chạy theo những lợi ích trước mắt mà quên đi rằng, cuộc sống không chỉ là nhận mà còn là cho đi. Những hành động như chỉ tập trung vào việc học để đạt được thành tích cá nhân, ít tham gia vào các hoạt động cộng đồng, không quan tâm đến những vấn đề xã hội như bảo vệ môi trường hay giúp đỡ người khác, đều thể hiện sự thiếu trách nhiệm.

Tuy nhiên, những ước mơ trong bài thơ Bốn mùa mơ ước lại là một thông điệp mạnh mẽ về tinh thần cống hiến và trách nhiệm đối với cộng đồng. Nhân vật trong bài thơ ước mơ được hóa thân thành thiên nhiên để mang đến sự ấm áp, vui vẻ cho mọi người, một hành động thể hiện sự quan tâm và tình yêu đối với mọi người. Điều này không chỉ phản ánh một tinh thần sống vì cộng đồng mà còn là lời nhắc nhở rằng mỗi cá nhân cần phải có trách nhiệm đối với môi trường sống của mình. Mỗi người, dù là cá nhân nhỏ bé, vẫn có thể tạo ra những thay đổi lớn nếu biết sẻ chia và đồng cảm với người khác.

Để khắc phục hiện tượng sống ích kỷ, trước tiên mỗi cá nhân cần nhận thức được giá trị của sự sẻ chia và trách nhiệm. Các bậc phụ huynh và nhà trường cần giáo dục giới trẻ về những giá trị cốt lõi của cuộc sống như lòng nhân ái, sự tôn trọng cộng đồng và thiên nhiên. Đồng thời, cần khuyến khích các bạn trẻ tham gia vào các hoạt động xã hội, từ thiện để rèn luyện tinh thần đồng cảm và chia sẻ.

Tóm lại, việc sống vì cộng đồng không chỉ mang lại lợi ích cho xã hội mà còn giúp mỗi cá nhân cảm thấy hạnh phúc và ý nghĩa hơn trong cuộc sống. Hãy để những ước mơ đẹp trong bài thơ Bốn mùa mơ ước trở thành động lực để chúng ta sống có trách nhiệm và cống hiến cho một thế giới tốt đẹp hơn.

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất

→ Dấu hiệu: người kể xưng “tôi”, kể câu chuyện dưới góc nhìn của nhân vật “tôi”.

Câu 2 :

Câu có thành phần phụ chú:

“Tối vừa lột viên kẹo bỏ vào miệng thì vừa lúc thằng Tí xông vào.”

→ Thành phần phụ chú: “(phụ chú: cậu bé Dũng, nhân vật chính trong tác phẩm...)”

Câu 3 :

Điều bí mật mà người bố nhắc đến là:

→ Mỗi người bạn của con đều có một điều bí mật và một món quà.

Giải thích: Người bố muốn con hiểu rằng đừng vội đánh giá người khác, vì ai cũng có giá trị riêng, vẻ đẹp riêng – giống như món quà ẩn giấu. Cái “bí mật” chính là điều đẹp đẽ nằm bên trong con người.

Câu 4 :

Khuyên mọi người “trước khi đi học về, bạn hãy nhớ đừng quên một cái gì đó” → “trở thành người lạ mặt”

→ Ý nghĩa lời khuyên: Hãy giữ sự tò mò, háo hức, yêu thương, và tôn trọng những người bạn quanh mình. Nếu quên đi những cảm xúc ấy, ta dễ trở nên vô cảm, xa cách – trở thành “người lạ mặt”.

→ Lời khuyên hướng đến: Nhắc mỗi người sống tình cảm, chân thành, không đánh mất sự tử tế và quan tâm đến người khác – nhất là trong môi trường học đường.

Câu 5 :

Câu nói của bố: “Khi nhận một món quà... con sẽ yêu tất cả những người con quen.”

→ Em đồng tình. Vì:

• Món quà là biểu tượng của sự chia sẻ, yêu thương.

• Khi con người biết trân trọng những gì nhận được, họ sẽ học cách yêu thương người xung quanh nhiều hơn.

• Câu nói nhấn mạnh ý nghĩa của lòng biết ơn, của những điều giản dị nhưng mang lại kết nối trong cuộc sống.

  
  

  
  

  PHẦN II. VIẾT

  Câu 1 :

  Văn bản "Trước khi đi học về, hãy để quên một cái gì đó" của nhà văn Nguyễn Ngọc Thuần mang đến nhiều đặc sắc nghệ thuật nổi bật, góp phần tạo nên chiều sâu cho tác phẩm. Trước hết, việc sử dụng ngôi kể thứ nhất tạo nên sự gần gũi, chân thực trong cảm xúc, giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với dòng suy nghĩ và cảm nhận của nhân vật “tôi”. Bên cạnh đó, nghệ thuật ẩn dụ và biểu tượng được sử dụng tinh tế qua hình ảnh “người lạ mặt” – không chỉ là người chưa quen, mà còn là biểu tượng cho sự thờ ơ, xa cách, vô cảm giữa người với người trong xã hội hiện đại. Điều đó cho thấy tác giả không chỉ kể chuyện mà còn gửi gắm những thông điệp nhân văn sâu sắc. Ngoài ra, nghệ thuật xây dựng chi tiết đời thường như viên kẹo, món quà, ánh mắt, buổi sáng đến lớp… được đưa vào một cách tự nhiên, dung dị nhưng đầy dụng ý nghệ thuật. Những chi tiết ấy trở thành chất liệu truyền cảm, góp phần làm bật lên ý nghĩa lớn: mỗi con người đều là một “món quà” mang theo những bí mật, sự tử tế, và lòng tốt mà đôi khi người khác chưa kịp khám phá. Văn bản cũng sử dụng ngôn ngữ nhẹ nhàng, gần gũi với tâm hồn tuổi học trò, kết hợp cùng giọng văn trầm lắng, sâu sắc khiến người đọc như chậm lại, suy ngẫm nhiều hơn về tình bạn, sự quan tâm, và cách để yêu thương nhau giữa cuộc đời bộn bề. Tất cả những yếu tố nghệ thuật ấy đã góp phần tạo nên sức lay động cho một văn bản tưởng chừng nhỏ bé mà lại mang thông điệp lớn lao.

  
  

Câu 2 :

Trong cuộc sống, ai trong chúng ta cũng từng đi qua những cuộc gặp gỡ, từng lướt qua vô vàn ánh mắt, nụ cười mà rồi chẳng để lại dấu ấn gì trong trí nhớ. Họ – những người ta chưa từng gọi tên, chưa từng trò chuyện – chính là “người lạ mặt”. Nhưng trong một khoảnh khắc nào đó, chỉ một cái gật đầu, một hành động sẻ chia, một lần lắng nghe – người lạ mặt ấy bỗng chốc trở thành “người quen”. Trong văn bản “Trước khi đi học về, hãy để quên một cái gì đó” của Nguyễn Ngọc Thuần, hình ảnh “người lạ mặt” được khắc họa không chỉ như một nhân vật mà còn là một biểu tượng sâu sắc cho sự xa cách, hờ hững – và sự chuyển hóa thành “người quen” lại mang ý nghĩa lớn lao về kết nối và nhân văn trong cuộc sống hiện đại.

“Người lạ mặt” là một khái niệm tưởng như đơn giản – chỉ là người ta chưa từng gặp, chưa từng biết đến. Nhưng trong tầng sâu của văn bản, “người lạ mặt” còn là hình ảnh ẩn dụ cho sự vô cảm, thiếu thấu hiểu, thiếu quan tâm lẫn nhau giữa con người. Khi con người sống quá nhanh, cuốn theo những guồng quay mưu sinh, họ dần mất đi khả năng để nhận ra giá trị của những điều giản dị quanh mình. Một người bạn cùng lớp, một thầy cô thân quen, hay thậm chí là người thân trong gia đình – nếu không được kết nối, sẻ chia – cũng dần trở nên xa lạ. Cái đáng sợ không phải là khoảng cách địa lý, mà là khoảng cách trong tâm hồn.

Thế nhưng, “người lạ mặt” hoàn toàn có thể trở thành “người quen”. Tác giả đã khéo léo sử dụng chi tiết “mỗi người là một món quà” như một thông điệp giản dị mà sâu xa: chỉ khi ta mở lòng, yêu thương, người khác mới có cơ hội bước vào thế giới của ta – và trở thành một phần quan trọng trong đời sống của mình. Những cử chỉ nhỏ – một viên kẹo, một ánh mắt, một lời hỏi han – đôi khi lại là khởi đầu cho một mối quan hệ đẹp đẽ và dài lâu. Việc biến cái mới thành cái quen thuộc chính là hành trình ta mở cửa trái tim – để hiểu, để cảm, để sống trọn vẹn trong tình người.

Trong xã hội hiện đại, nơi công nghệ phát triển chóng mặt nhưng con người lại càng cô đơn hơn, bài học từ văn bản càng trở nên thấm thía. Có biết bao người sống quanh ta nhưng chẳng bao giờ chạm vào thế giới của nhau, chẳng bao giờ hỏi han hay sẻ chia. Họ như những “người lạ mặt” vĩnh viễn. Vì thế, việc sống chậm lại, biết quan tâm hơn, để biến cái xa lạ thành cái thân quen – không chỉ giúp ta có thêm bạn bè, niềm vui, mà còn khiến cuộc sống trở nên ấm áp và đáng sống hơn.

Tuy nhiên, vẫn còn không ít người chọn lối sống lạnh lùng, khép kín, ích kỷ – chỉ biết đến bản thân mà bỏ quên những người xung quanh. Lối sống đó không chỉ khiến họ đánh mất cơ hội kết nối với người khác, mà còn vô tình làm khô cạn chính tâm hồn mình. Họ sống giữa muôn người mà như ở một mình, đó là nỗi cô đơn đáng sợ nhất trong thời đại này. Vì vậy, điều cần làm là thay đổi cách sống, học cách trao đi sự chân thành, thấu hiểu và yêu thương.

Biến “người lạ mặt” thành “người quen” – chính là cách chúng ta biến cuộc đời trở nên gần gũi hơn, ấm áp hơn. Mỗi người đều là một món quà đặc biệt, chỉ cần được mở ra đúng lúc, đúng cách. Khi ta sống bằng trái tim, thì thế giới này sẽ đầy ắp những điều kỳ diệu. Và trong hành trình sống ấy, không gì quý hơn những mối quan hệ đẹp đẽ – được xây nên từ sự cảm thông, yêu thương và chia sẻ.

Câu 2: Ở phần (2), hình ảnh con người ở vùng đất “bên kia sông Đuống” được

gợi tả qua những hình ảnh :

+ Những nàng môi cắn chỉ quết trầu

+ Những cụ già phơ phơ tóc trắng

+ Những em sột soạt quần nâu

+ Những cô hàng xén răng đen, khuôn mặt búp sen, cười như mùa thu tỏa nắng

Qua đó, em cảm nhận những con người Kinh Bắc hiện lên những con người phúc hậu, hồn nhiên : " cụ già tóc bạc phơ" , " em nhỏ xúng xính quần áo mới " ,... duyên dáng, hiền hậu, tươi tắn, mang nét đẹp truyền thống : " cô gái phúc hậu ", " nụ cười tươi tắn ",...

trong tâm tưởng của nhà thơ ?

Câu 3: Hai câu hỏi được tác giả sử dụng trong phần (2) của văn bản là:

+ Chuông chùa văng vẳng nay người ở đâu?

+ Bây giờ đi đâu, về đâu?

=> Bộc lộ cảm xúc lo lắng, đau đớn xót xa khi quê hương bị giặc tàn phá

=> Nhớ tiếc những nét đẹp của con người, giá trị văn hóa của quê hương

Câu 4: Thể hiện góc nhìn của thế hệ trẻ về mảnh đất Bắc Ninh, tháng 3/2025, MV Bắc Bling của ca sĩ Hòa Minzy đã tạo thành làn sóng văn hóa, được khán giả đón nhận tích cực. Từ những suy ngẫm gợi ra qua văn bản “Bên kia sông Đuống” và hiểu biết xã hội, theo em, thế hệ trẻ hiện nay cần có cách ứng xử trân trọng, giữ gìn; tiếp nối truyền thống văn hóa quê hương, cống hiến cho quê hương…Bởi đó là kết tinh giá trị tinh thần lâu đời, nuôi dưỡng tâm hồn con người, nhớ về nguồn cội

Phần II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh vùng quê Kinh

Bắc được gợi tả trong phần (1) của văn bản “Bên kia sông Đuống” được dẫn ở phần Đọc – hiểu.

BÀI LÀM:

---

Trong phần (1) của bài thơ Bên kia sông Đuống, Hoàng Cầm đã dệt nên một bức tranh quê Kinh Bắc vừa mộc mạc vừa lung linh như một giấc mơ xưa cũ – nơi lưu giữ những giá trị văn hóa truyền thống ngàn đời của dân tộc. Hình ảnh vùng quê ấy hiện lên trước hết bằng vẻ đẹp của thiên nhiên chan hòa sắc màu: “Xanh xanh bãi mía bờ dâu / Ngô khoai biêng biếc” – một không gian trù phú, xanh mướt và thanh bình. Những sắc màu ấy không chỉ là màu của đất trời, mùa màng, mà còn là màu ký ức – là hoài niệm đẹp đẽ của tuổi thơ, của hồn quê ấm áp trong tâm tưởng người con xa xứ. Bên cạnh đó, hình ảnh “tranh Đông Hồ gà lợn nét tươi trong / Màu dân tộc sáng bừng trên giấy điệp” càng tôn thêm vẻ đẹp văn hóa độc đáo của vùng Kinh Bắc – cái nôi của nghệ thuật dân gian, nơi mỗi nét vẽ, sắc màu đều thấm đẫm linh hồn dân tộc. Quê hương ấy không chỉ là một miền đất, mà còn là miền thương, miền nhớ, là nơi chắt chiu những điều dung dị nhất để bồi đắp nên tâm hồn con người. Tuy nhiên, vẻ đẹp ấy lại được đặt trong một trạng thái đối lập đau lòng – khi tác giả viết: “Sao xót xa như rụng bàn tay”. Câu thơ như tiếng khóc nén chặt khi chứng kiến quê hương bị giặc giày xéo, cảnh thanh bình bị tan vỡ. Nghệ thuật thơ tinh tế với chất liệu dân gian, hình ảnh mang tính biểu tượng cao, kết hợp phép so sánh giàu cảm xúc khiến đoạn thơ trở thành lời tri ân sâu sắc với đất mẹ. Hơn cả một miền ký ức, quê hương hiện lên như máu thịt – là điểm tựa tinh thần, là bản sắc văn hóa, là cội nguồn không thể tách rời trong trái tim nhà thơ và trong lòng mỗi người Việt.

---

Câu 2: Đối với học sinh, khả năng tự học là nhân tố quan trọng quyết định

hiệu quả của quá trình học tập. Em hãy viết bài văn (khoảng 400 chữ) đưa ra giải pháp khả thi

để phát triển kỹ năng tự học hiệu quả, phù hợp với thời đại công nghệ số hiện nay.

BÀI LÀM:

---

Trong bối cảnh thế giới đang chuyển mình mạnh mẽ dưới tác động của công nghệ số, khả năng tự học không còn là một lựa chọn mà đã trở thành một yêu cầu tất yếu đối với mỗi học sinh. Tự học không chỉ giúp nâng cao hiệu quả học tập mà còn là hành trang quan trọng giúp con người thích ứng với một xã hội đang thay đổi từng giờ. Làm thế nào để phát triển kỹ năng tự học hiệu quả, phù hợp với thời đại số, chính là câu hỏi mà thế hệ học sinh hôm nay cần nghiêm túc suy ngẫm và hành động.

Tự học, theo nghĩa rộng nhất, là khả năng chủ động tìm kiếm, tiếp thu và vận dụng tri thức mà không cần hoàn toàn phụ thuộc vào sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Trong thời đại số, biểu hiện của tự học không còn giới hạn ở việc đọc sách hay làm bài, mà còn bao gồm việc tận dụng các nền tảng học tập trực tuyến như Coursera, Khan Academy, Hocmai.vn, hay thậm chí là các công cụ AI hỗ trợ học tập như ChatGPT, Notion AI,... Tự học hiện đại là sự kết hợp giữa khả năng làm chủ tri thức và làm chủ công nghệ.

Tuy nhiên, để tự học hiệu quả, cần những giải pháp thiết thực và phù hợp. Trước hết, học sinh phải rèn luyện tinh thần kỷ luật, biết tự thiết lập thời gian biểu và mục tiêu rõ ràng. Một nghiên cứu của Đại học Stanford (2022) cho thấy, học sinh có kỹ năng đặt mục tiêu cụ thể có khả năng tiếp thu kiến thức cao hơn 30% so với học sinh học tự phát. Thứ hai, cần biết chọn lọc nguồn học đáng tin cậy giữa biển thông tin mạng. Như lời giáo sư Nguyễn Lân Dũng từng khẳng định: "Thời đại bùng nổ thông tin là thời đại của tự học thông minh và có chọn lọc." Cuối cùng, rèn luyện khả năng phản biện, ghi chú, hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy là những kỹ năng không thể thiếu.

Tất nhiên, vẫn có quan điểm cho rằng học sinh nên học theo chương trình, theo lớp để đảm bảo chuẩn kiến thức. Tuy nhiên, trong thực tế, những cá nhân thành công đều là những người biết kết hợp tốt giữa học có hướng dẫn và học chủ động. Steve Jobs – nhà sáng lập Apple – từng tự học thiết kế chữ viết trước khi ứng dụng vào giao diện máy tính Mac nổi tiếng, là minh chứng rõ nét cho sức mạnh của tự học.

Tôi – một học sinh thế hệ Gen Z – từng nhiều lần chán nản vì không hiểu bài, nhưng chính khi tự lên mạng tìm hiểu, làm đề, trao đổi qua các group học tập, tôi mới thật sự hiểu và yêu kiến thức hơn bao giờ hết. Tự học cho tôi cảm giác mình làm chủ, mình trưởng thành – đó là trải nghiệm vô giá.

Thế giới đang biến đổi từng ngày, nhưng chỉ có người biết tự học mới không bị bỏ lại phía sau. Trong thời đại số, tự học chính là chìa khóa để mở cánh cửa tri thức và hội nhập, là bước đệm vững chắc để mỗi học sinh vươn tới những chân trời rộng mở.

---