En la edad de preescolar los niños empiezan a reconocer sus sensaciones y pensamientos su crecimiento emocional dependerá en gran parte de la interacción que tenga con el adulto, siendo este precursor del desarrollo emocional de los pequeños.

La vivencia emocional está vinculada a un tiempo y espacio que proviene del pasado y nos orienta al futuro estas vivencias emocionales son el motor en nuestras vidas y también deberían serlo en la educación. Sería importante afianzar la gestión emocional en los niños para que esta le permita la exploración, la expresión y la creatividad.

Es uno de los pasos más representativos en los primeros años de vida. Reconocer las expresiones corporales y distinguir entre las emociones placenteras y displacenteras todas estas son herramientas importantes de la gestión emocional de los niños y niñas. Así como la empatía la cual es la base de los conocimientos para la construcción del cerebro. El cuerpo humano recibe a cada segundo información proveniente del exterior ya que el cerebro una capacidad procesamientos limitados.

Es un mecanismo indispensable para el desarrollo cumpliendo un rol clave para la supervivencia, la atención reside en el corazón de cada experiencia humana y suele ser la que recibe más interés por parte de los docentes e investigadores.

La atención en preescolar se desarrolla a través de actividades que fomentan la concentración y requiere de un entorno con mínimas distracciones y descansos adecuados.

Los niños suelen tener una capacidad de atención de 3 a 15 minutos pero esta habilidad puede entrenarse con paciencia.

La atención pasiva en un niño de preescolar se refiere a un estado de alerta involuntario en el que se orienta hacia estímulos externos sin un esfuerzo consciente como escuchar un ruido fuerte o ver un objeto llamativo. A diferencia de la atención activa se refiere a la participación profunda y consiente de actividades de aprendizaje, en lugar de ser observadores pasivos.

La atención logra la experiencia más coherente si se enseña a los estudiantes a diferenciar estos dos tipos de atenciones y a desarrollar un mejor dominio de la misma.

Los sentimientos desafiantes no deben ocultarse ni ignorarse son una oportunidad para crecer emocionalmente. Cuando los niños aprenden a reconocer sus emociones pueden aceptarlas y canalizarlas desarrollando una habilidad emocional clave para su vida. Como padres y cuidadores, debemos acompañar a los niños en su aprendizaje de las emociones es importante recordarles constantemente que no hay emociones buenas o malas todas y cada unas son importantes porque cumplen una función de ayudarnos a enfrentar las situaciones que ocurren diariamente en nuestras vidas.

preoperacional, se caracteriza por ir incorporando algunos logros cognitivos, como el pensamiento

simbólico, la categorizaron, entre otros; también contempla algunas limitaciones cognitivas como un

pensamiento centralizado, egocentrista, poco flexible, irreversible, y sin capacidad de conservación.

Favorecer el tránsito entre un pensamiento preoperacional rígido y centralizado, hacia uno con mayor

flexibilidad cognitiva, contribuirá al desarrollo cognitivo del niño.

cognitivo del niño, se encontraron correlaciones significativas entre los componentes de la atención

visual en la primera infancia y las medidas subsiguientes de ciertas habilidades cognitivas, temperamento

e inteligencia, esta atención en la infancia y la niñez también es importante para la construcción de

sistemas neurocognitivos del adulto, como es el caso de la dirección temprana de atención, la cual

puede dar forma a la especialización de ciertos circuitos corticales juego y pintura Se recomiendan juegos de observación como buscar objetos ocultos, rompecabezas y juegos de memoria visual, además de actividades artísticas como p

nueva entrante, a la vez que evoca la información de la memoria de largo plazo que se requiere en

determinado momento para trabajar sobre ambas informaciones, procesarlas, elaborarlas, responder

a los problemas de forma eficiente, en palabras de González (2015) “Es la capacidad para mantener

y manipular cierta información por un tiempo relativamente corto, mientras se realiza una acción o

proceso cognitivo basado en esta información”

Tipos de memoria en preescolares

• Memoria sensorial

• Memoria a corto plazo (o de trabajo.

• Memoria visual.

• Memoria episódica

Es importante fomentar el papel del juego en las funciones del niño, al ofrecerles herramientas y estrategias practicas, que habiliten la atención de su memoria ya que le será de gran ayuda en su aprendizaje, a reconocer y gestionar sus emociones y desarrollar sus habilidades cognitivas y socioemocional en los niños y niñas en esta mundo preescolar es una etapa fundamental para fortalecer las funciones ejecutivas en los niños, ya que favorece el desarrollo de la memoria y la flexibilidad cognitiva. Estimular estas habilidades desde temprana edad promueve un aprendizaje más efectivo, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y el desarrollo integral, preparando a los niños para enfrentar retos académicos y sociales de manera autónoma y creativa