Casiana

Los horarios de entrega serán los que corresponden a la hora de salida dispuesta  para  los/las niños/as de cada sala.

Aquellos niños/as que por régimen de alternancia no les correspondiere venir ese día, deberán acercarse el 24 según siguiente detalle:

TT:  16:15 Hs.

Saluda cordialmente
Equipo Directivo. 

 Les informamos que el día 24 de febrero se entregará la 1°  CANASTA ESCOLAR NUTRITIVA 2021 , la cual corresponde al desayuno /  merienda, según el turno.

Recordamos que la misma consta de :

En breve se enviará el horario correspondiente a la entrega.                                                                Equipo Directivo.

Para una mejor organización , informamos cómo serán las burbujas las próximas semanas:

Grupo A: Los días 25 y 26 estarán en sala azul con la Maestra de sección.

Grupo B: La semana del 22 al 26 estarán con la Maestra  celadora en  sala lila

Grupo A: La semana del  1 al 5 de marzo estarán en su sala con la maestra celadora.

Grupo B: La semana del 1 al 5 de marzo estarán en sala lila con la Maestra de sección.

Grupo A: La semana del 8 al 12 de marzo estarán en su sala con la maestra de sección.

Grupo B: La semana del 8 al 12 de marzo estarán en sala lila con la maestra celadora.

Y seguiremos buscando lugares alternativos para garantizar la presencialidad segura.

Saludos cordiales el Equipo de conducción 

Durante este mes se incorporarán al trabajo escolar las estudiantes del profesorado de Educación inicial Normal 10 taller 5. Son 5 alumnas que ofrecerán propuestas de un área curricular , en este caso matemática  y a a partir y a partir de ellas realizarán un trabajo investigativo.  

Las estudiantes realizarán sus prácticas  en un formato virtual –asincrónicas ( padlet)- con propuestas digitalizadas a partir de la secuencia –videos- supervisadas por la profesora y asesora del taller del profesorado y la institución. Se presentarán a través de un video Las mismas serán orientadas al trabajo autónomo de los niños y niñas en sus hogares con materiales que pueden llegar a tener a disposición. La secuencia será presentada en dos tramos de 2/3 actividades cada una·. En la medida de lo posible socializar lo observado a través del mail, algún relato, una foto ( no es necesario el cuerpo entero) grabación etc. Este material sería un insumo importante para el trabajo de análisis de las prácticas. Desde ya muchas gracias, saludos cordiales Equipo Directivo  

 

El inicio escolar conlleva una organización didáctica de características peculiares que la diferencian del resto de las propuestas que se planifican en el transcurso del año.

Durante este período de inicio, pondremos énfasis en la integración de los/as chicos/as, como sujetos sociales, con los demás actores, espacios, actividades y situaciones del jardín, favoreciendo la construcción de vínculos. 

Como eje temático elegimos el cuento “La casa interminable”, de Martín Blasco en donde dos hermanos, Lola y Yafar, comienzan a imaginar, crear y jugar en distintos cuartos de una casa.  A partir de la lectura del cuento como disparador del proyecto, se presentará a los/as niños y niñas una variedad de materiales para que exploren, jueguen y creen  diferentes cuartos. Estas propuestas significativas favorecerán la interacción entre los niños/as y las docentes, así como también la construcción paulatina del sentido de pertenencia al grupo, que se sientan cómodos y alegres tanto en la sala como en el ámbito del jardín y la elaboración de nuevos conocimientos.

Para el cierre de nuestro proyecto los/as niños y niñas de cada sala crearán dos cuartos con diferentes materiales elegidos, explorados y construidos por ellos durante este período.  

Cecilia tiene mamá Brasileña y papá Argentino, así que buscábamos un nombre que sonara igual en portugués y en español. Cecilia fue el primer nombre que pensamos y nos gustaba mucho a los dos, así que Ceci es Ceci desde las primeras semanas de gestación.


Hola! Giovanni lo elegimos porque el apellido del papá de Gio es italiano y sus hermanas también tienen nombres de ese origen. Giovanni en castellano es Juan, el nombre del abuelo materno, así q haría honor a sus ancestros por ambos lados. Cuando le dijimos a sus hermanitas no les gustó mucho. Pero cuando nació dijeron... es Giovanni! No le iba otro nombre.... era y es Gio jjajjjjaj así q parecería ser q siempre fue su nombre como dijeron las hermanas! Suena dulce y es dulce como él. Nuestro Gio nunca mejor elegido su nombre, te amamos Gi! ️

Hola seño! 

Elección del nombre Dante Gabriel
Nosotros teníamos pocos nombres elegidos, Dante era casi el único que nos gustaba a los dos. 
Nos parece un nombre que tiene mucha fuerza, que es imponente y con personalidad. Además siempre nos dio la impresión de que tenía algo especial. Luego descubrimos su significado y nos gustó: "el de carácter firme" "aquel que persevera"

Gabriel lo elegimos porque el papá de segundo nombre se llama asi.

Besos!

Fila de Dante

Me alegro que este todo bien en relación a XXX, besotes! 

Saludos!!

Andrea mamá de XXX

Gracias

Besos

TE MANDO FOTOS DE MI CAJA

Van fotos y con ventanita 

Beso XXX

Te mando fotos de XXX con su caja de la actividad del Zoom y la propuesta con dados del Padlet.

Beso,

XXX y familia

Acá XXX y su hermana XXX intervinieron la caja con papel crepé, que les vino bien para armar las tiras.

Cariños! 

ELI

TE MANDO MI NOMBRE.

XXX

hay que preparar algo y mañana hay actividad?

Besos!!!

Si, estaba muy contento con su logro!
XXX

Besos

Ahora XXX te envía:

🦋️️♥️️️🇦🇷

Gracias.

Abrazos

Mañana nos vemos x zoom. Hoy fue un día intenso de mi trabajo x zoom.

Mañana XXX se engancha y vemos si XXX también . 

XXX

SALA AZUL PICASSO 
HOLA XXX!!! 
ESPERO ESTÉS BIEN, AL IGUAL QUE XXX...
LAS ESPERO MAÑANA.. Y DESDE YA QUE PUEDE PARTICIPAR XXX EN NUESTRO ENCUENTRO... COMO TE DARÀS CUENTA... .. CONVOCO A LOS/LAS HERMANOS/AS.. CONSIDERO QUE LA PARTICIPACIÒN DE TODA LA FAMILIA, SUMA

Y MUCHOS HERMANITOS/AS PASARON POR MIS MANOS EN EL JARDÌN...

 PARA XXX

BESITO

ELI

Graciass!!

Además XXX no tiene jardín hace un montón.!

Gracias

Besso

besos

XXX

Gracias Eli!

Si ayer la mostró está muy contento de hacerlo 

Un beso grande 
XXX

Te enviamos las fotos del refugio, la actividad del nombre y el dibujo de gato reversionado que hizo XXX. 

Te mandamos un beso grande.

Besotes! 

XXX

Te enviamos una foto de.la construcción que armamos en casa en base a la propuesta del padlet.

Gracias!! Besos

XXX manda: ,🪅

Muchas gracias por la idea

Y. Cuando le di las hojas, ella dibujo esto. Le pregunté si era la cola nueva y me dijo que no. Por lo tanto (creo, pensando en su relato), este dibujo es la cola que se le cortó al gato. 

Besos y hermosa clase!

Las queremos mucho!

XXX, XXX y XXX.

Te enviamos fotos de la actividad del zoom del otro día.
Muy bueno, nos divertimos mucho.

Saludos

Espero que estés bien! Acá te paso una foto de la invasión de colores de XXX. 

Nos vemos el jueves en la reunión! 

Cariños

XXX

Te mandamos unas actividades de XXX, que estuvo haciendo en casa. 

Un beso y buen fin de semana. 

XXX
 

Gracias

Las costumbres no cambiaron de un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual.

Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, en la ciudad, en salones, en pulperías, en cafés, en fortines, debajo de una carreta, en los patios de las casas... 

Además de imitar lo que veían en los adultos, los chicos tenían sus propios juegos. 

Para enseñar el mundo social en la primera infancia nos valemos, entre otras fuentes, de los objetos culturales. El juguete es un objeto cultural y tecnológico. Se trata de recuperar esos juegos y juguetes de la época colonial.

El recorte elegido para este proyecto permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta 1810.
 
 

FUNDAMENTACIÓN

   Es sabido que la construcción del espacio es un proceso que tiene su inicio en el momento del nacimiento; el niño utiliza primero a su propio cuerpo como referente, realiza descripciones y ubicaciones desde él. Posteriormente, se va descentrando y va logrando incorporar referentes externos que le permiten describir posiciones desde las relaciones entre los objetos, entre ellos y las personas, y de las personas entre sí. 

(se necesitan 2 o màs personas)
 1. Armar estatuas con el propio cuerpo y los demás la copian.

2. Dictar una estatua indicando posiciones para que los demás la armen con su propio cuerpo. 

   Variante: agregando un objeto.

   Variante: entre dos o màs personas

Que los niños/as:

 · Puedan relacionar el número asignado por el dado con el movimiento del recorrido en el espacio que van a realizar.

 

MATERIALES

·        Dado

·        Fichas / Porotos / Tapitas / Círculos de cartulina.

 

ACTIVIDADES

·        Tirar el dado y realizar tantos saltos como lo indique la constelación.

·        Tirar el dado y agacharse tantas veces como lo indique la constelación.

·        Proponer diferentes acciones a realizar como lo indique la constelación.

·        Tirar el dado y tomar tantas tapitas como lo indique la constelación.

A JUGAR!!!!

* Probar nuevos usos de un mismo material.

 

MATERIALES

 

Caja de zapato

Tiras de papel /nylon / tela.

Tijera / voligoma.

 

ACTIVIDADES

 
* Breve reseña sobre GACHI HASPER y sus obras, puntualizando en una de ellas.
*  Recorte de tiras de diferentes texturas, con un tamaño uniforme (largas y de 4 cm)

* Intervención de la caja de zapatos, pegando las tiras en deferentes direcciones.

* Recorte de tiras de diferentes texturas, con un tamaño uniforme (largas y de 4 cm)

* Intervención de la caja de zapatos, pegando las tiras en deferentes direcciones.

 

·       Proponer y sostener diversos propósitos para la escritura.

 

MATERIALES

 

Hoja blanca

Revistas / diarios / folletos

Tijera / voligoma

 

ACTIVIDADES

 

·        Escribimos nuestro nombre en la hoja blanca (con o sin soporte), letra imprenta mayúscula.

·        Buscamos las letras de nuestro nombre en las revistas / diarios.

·        Pegamos las letras sobre la hoja, debajo del nombre escrito.

 

 

 

Que los niños/as

           Conozcan las posibilidades del cuerpo en movimiento

 

MATERIALES

 

Hoja de diario.

 

ACTIVIDADES

 

·        Movimiento del cuerpo en distintas direcciones, propuestos por las docentes y por los niños/as.

 

  Escuchar la narración de los distintos capítulos.

 

MATERIALES

 

Almohadón

 

 ACTIVIDADES

 
        Breve reseña del formato de una novela

·        Presentación de la novela “LAS AVENTURAS DE BIGOTE, EL GATO SIN COLA” de Ruth kaufman

         Lectura capítulo 1 de la novela "Las aventuras de Bigote, el gato sin cola"