En la dispraxia ideomotora la principal dificultad se encuentra de en el seguimiento de la cadena de movimientos necesarios para llevar a cabo una acción sencilla. La dificultad se da únicamente a nivel motor, pudiendo el sujeto realizar la acción correctamente en la imaginación. A menudo la dificultad se vincula a la utilización de un instrumento.

El juego de la silla puede ayudar a ejercitar los diferentes movimientos motores gruesos en los niños.

Este juego consiste en colocar varias sillas formando un círculo y poner una canción que sea bonita para que los niños puedan bailar. Deberá haber tantas sillas como niños jugando.

En este juego es necesario que, a medida que los niños dan vueltas alrededor de las sillas, bailen o se muevan del modo que ellos quieran. El niño que camina y no se mueve queda descalificado y debe salir del juego. Al detenerse la música los niños se deberán sentar.

Al detenerse la música, el docente debe quitar una silla. Luego deberá poner la música nuevamente para que los niños bailen y circulen alrededor de las mismas. Nuevamente se detiene la música. El niño que queda sin poder sentarse, queda fuera del juego.

La mecánica se repite y en cada vuelta y se quita una silla de modo tal que siempre habrá menos sillas que niños jugando.

Gana el juego el niño que logre sentarse y bailar todas las vueltas.

Los niños se deben colocar en parejas: niño-niña. El show cuenta con un jurado que debe ser previamente elegido por el docente y constará de 5 niños o niñas que poseerán 10 carteles cada uno con números del 1 al 10 para evaluar con puntaje a las parejas participantes.

Cada pareja participante escogerá una canción que sea de su agrado y deberán bailar en el medio del salón para que sus compañeros los califiquen.

Gana la pareja que tiene mayor puntaje al finalizar la ronda de baile.

Este juego tan sencillo de practicar para muchos niños, resulta de mucha complejidad para niños que poseen problemas de dispraxia puesto que ellos deben reforzar sus músculos, equilibrio y coordinación.

Este juego también facilita la coordinación de los brazos, manos y los ojos que tienen la difícil tarea de explotar las pompas de jabón.

La creación de un robot u otra cosa con piezas de Lego favorece la motricidad fina en los niños, al mismo tiempo estimula la participación en equipo (si fomentamos en trabajo en equipo en ellos) incorporando también, el sentido del peso de cada pieza por separado y del volumen y dimensión total al armar algo con todas las piezas del juego.

Este juego consiste en que los niños formen dos equipos. Cada equipo contará con saco grande donde uno de los niños pueda entrar.

El juego consiste en que uno de los niños juegue una carrera de sacos con el niño del equipo contrario. Este juego favorece la coordinación y la velocidad de los movimientos al mismo tiempo que ayuda a que el niño tome consciencia de sus movimientos del tronco superior como del inferior. Una variante de este juego puede ser rodar por una colina (tener mucha precaución).

Columpiarse puede ser algo muy usual para muchos niños. Sin embargo si el niño presenta alguna dificultad de dispraxia, los movimientos del peso y equilibrio que se practican casi de modo imperceptible en un columpio, pueden favorecer mucho a niños con esta dificultad.

Este juego consiste en colocar una canción que sea del agrado de los niños y estimular a que ellos bailen. Tras poner la música en pausa, los niños deben permanecer quietos como estatuas hasta que la misma música regrese.

El docente puede, mientras los niños se comportan como estatuas, pasar entre ellos y soplan o hacer muecas para que los niños pierdan la concentración y el equilibrio como una manera de complejizar el juego (se recomienda tener en cuenta las edades para agregar o quitar la complejidad al juego).

Gana el niño que ha respetado todas las reglas del juego, ha permanecido como estatua cuando no había música y ha bailado cuando la música regresaba.

Los juegos tradicionales que se pueden ver en los diferentes parques o plazas son excelentes para desarrollar la motricidad gruesa que los niños con dispraxia tienen.

Estos juegos también se pueden fabricar de forma casera en el hogar, con el uso de algunas sillas o muebles que se coloquen a modo de “laberinto” o dificultad.

Los niños deben dividirse en dos equipos. El docente debe contar con un dibujo de un burro, una cola de burro por separado más dos vendas para cubrir los ojos de los participantes.

Uno de los niños de cada equipo deberá pasar al frente y vendarse los ojos. Con las instrucciones de sus compañeros deberá llegar hasta donde se encuentra el burro y pinchar justo donde estaría la cola del burro.

Gana el equipo que primero le ponga la cola al burro.

Este juego consiste en la creación de un plato de comida por cada uno de los dos equipos.

En primer lugar deberemos dividir a los niños en dos equipos.

Tendremos que contar, además, con tijeras de niños (tantas como niños haya), lana de color amarilla y blanca, algodón de color rojo o rosado, dos platos hondos y un cronómetro o reloj.

El juego consiste en decir  a los niños que “ellos deben preparar un gran plato de espagueti para las maestras y que el primer equipo que termine con el plato de espagueti y se lo lleve a la docente, ganará el juego”.

Los niños deben cortar la lana amarilla en pequeños fragmentos con el objetivo de formar el plato de fideos. Luego, con los trozos de algodón ellos deberán formar pequeñas bolitas para simular las albóndigas. Finalmente se deben cortar pedacitos mucho más pequeños de lana color blanco para simular el queso encima de los fideos.

Uno de los niños debe llevar el gran plato de espagueti a la docente. El primer equipo que llegue a la meta, gana el juego.

Espero que estas actividades para trabajar la Dispraxia os hayan gustado y os permita trabajar en casa o en el aula con niños con Dispraxia