* Syllabus o repertorio de actividades y programas.

* La institucion escolar que expande certificaciones, diplomas, titulos y grados.

* Mejora el idividuo y la sociedad, que operen como un curriculum paralelo

* Podra resolver la paradojica situacion que reclama para todo tipo de novedades.

* Los calendarios escolares de todos los nieves van reduciendo el tiempo de presencia fisica del alumno.

* La institucio escolar no instala en las aulas lo mque ya xiste y funciona bien fuera del edificio, por otro lado las agencias educativas externas incrementan su clientela, rentabilizando sus instalaciones y servicios

Lenguas extranjeras, a nivel practica activa.

Tecnicas de estudio como area del curriculum

Ciencias naturales ejercitacion del metodo cientifico

Iniciacion a la agricultura intensiva

Iniciacion a la mecanica

Dibujo artistico y tecnico

Iniciacion al diseno

Economia domestica

Iniciacion y educacion musical

Nuevas tecnologias.

Se investgan las posibilidades, limites y diversidad de opersciones de los avances tecnologicos.

Es el espacio donde pueden convivir el joven y el adulto, el escolar en edad obligatoria y el profesional en tiempo libre, la madre y el hijo a la vez, el ejecutivo y el aprendiz de un oficio.

∼ Iniciación a los deportes.

∼ Técnicas de relajación, expresión y dominio corporal.

∼ Iniciación al bricolaje

∼ Iniciación a la jardinería, a la floricultura.

∼ Iniciación en técnicas artísticas: manualidades, cerámica y alfarería, pintura,

decoración.

∼ Montañismo, aire libre, campismo.

∼ Teatros, coro, música.

∼ Iniciación en las técnicas fotográficas.

Segunda evidencia es la identificación errónea de la escuela, ignorando otras formas de educación no formal.

Tercera evidencia es la preocupación a casi obsesión, de «estar al día», para que ninguna nueva demanda quede sin atenderse en el centro escolar.

Estas tres evidencias serían suficientes para justificar la presencia de un currículum paralelo a la escuela, al centro docente, como una nueva formalización más amplia y concreta.

Se mencionan conceptos como currículum integrado, educación informal, difusa, funcional y extraescolar. Estos enfoques tienen en cuenta las diferencias individuales, las demandas sociales y tecnológicas, y no pretenden reemplazar a la escuela, sino complementarla.

En segundo la versatilidad: se adaptan a diferentes situaciones, personas y colectivos, ajustándose a las necesidades del demandante.

En tercero la temporalidad: ofrece apoyo en momentos específicos, cumplen objetivos y pueden integrarse en la educación formal o desaparecer una vez atendida la necesidad.

Ayuda a cerrar la brecha entre la ayuda de emergencia y el desarrollo sostenible.

Facilita la integración de refugiados y poblaciones desplazadas en nuevas sociedades.

Contribuye a la paz y reconstrucción de comunidades afectadas por conflictos.

La educación es clave para la adaptación y supervivencia en entornos nuevos.

La falta de acceso a la educación aumenta la marginalización y dificultades de integración.

Gobiernos anfitriones a veces ven la educación de refugiados como una amenaza en lugar de una inversión.

La educación primaria mejora salarios y productividad tanto en trabajadores como en empresarios.

Contribuye a la inversión en capital y crecimiento económico.

Disminuye la desigualdad de oportunidades en sociedades con alta disparidad.

También los cambios en el currículum dependen de la estructura organizativa y la burocracia, lo que dificulta la innovación y adaptación.

La escuela tradicional no cubre todas las necesidades educativas, lo que ha llevado al surgimiento de la educación no formal y currícula abierto fuera del entorno escolar.

La educación es esencial en un mundo tecnológico y globalizado.

La falta de conocimientos deja a las personas en desventaja y sin oportunidades económicas.

Mayor acceso a la educación reduce desigualdades y promueve la equidad social.

Ejemplo de educación comunitaria en zonas rurales de EE. UU.

Formación de ciudadanos para resolver problemas ambientales y sociales.

Promueve liderazgo, confianza y organización comunitaria.

• Para combatir la degradación del medio ambiente, los pueblos deben no sólo entender los efectos de accionar sobre el medio sino aceptar también su responsabilidad en este sentido.

• Un mejor nivel de conocimientos básico a ayuda a informar a las personas sobre el costo real del daño al medio ambiente y a fomentar la aceptación social de reglamentaciones.

• La rehabilitación de tierras ecológicamente amenazadas puede iniciarse utilizando los conocimientos tradicionales de los habitantes de esas tierra.

• La educación, especialmente de las niñas y las mujeres, contribuye mucho a contener al rápido aumento de la población promoviendo la salud y el bienestar colectivo.

• Las mujeres y los hombres educados pueden tomar decisiones informadas en cuanto a cuándo tener hijos y son más capaces de cuidar su salud y la de sus hijos. Esto beneficia a la sociedad, puesto que reduce el crecimiento demográfico excesivo y mejora la salud general.

• El proceso mediante el cual los conocimientos básicos afectan el crecimiento demográfico es complejo y varía según los países.

• Dichas necesidades comprenden tanto instrumentos fundamentales de aprendizaje (como la alfabetización, expresión oral, la aritmética y la resolución de problemas) como el contenido básico del aprendizaje (conocimientos, capacidades, valores y actitudes) que necesitan los sres humanos para poder sobrevivir, desarrollar plenamente sus posibilidades, vivir y trabajar dignamente.

• La posesión de conocimientos básicos es, también, un requisito previo y un complemento para otras fuentes de desarrollo social y económico. Puede contribuir a resolver los problemas de la decadencia económica, el aumento de dispariedades, los transtornos y las desventajas, la degradación del medio ambiente y el crecimiento demográfico desmesurado.

La educación puede contribuir a lograr un mundo mas seguro, mas sano, más próspero y ambientalmente mas puro y que al mismo tiempo favorezca el progreso social,económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional conscientes de que la educación es una condición indispensable, aunque no es suficiente para el progreso personal y social.

° Más de 100 millones de niños y niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen acceso a la enseñanza primaria

° Más de 960 millones de adultos -dos tercios de ellos son mujeres- son analfabetos,y el analfabetismo funcional es un problema importante en todos los paísesn tanto industrializados como en desarrollo

°Más de la tercera parte de los adultos del mundo crecen de acceso al conocimiento impreso y a las nuevas capacidades y tecnologías que podrian mejorar la calidad de su vida y ayudarles y adaptarse a los cambios culturales y sociales.

° Más de 100 millones de niños y adutos no consiguen completar el ciclo de educación básica; y hay millones que aún completándolo, no logran adquirir conocimientos y capacidades esenciales.

Rico Vercher Manuel “Actividades extraescolares, educación no formal y currículum paralelo. Trabajo del escolar y currículum paralelo. Orientaciones prácticas. “Los desafíos y el desarrollo humano”, “Declaración Mundial sobre educación paratodos”.

VIDEO

https://youtu.be/iueCHArfFoQ