- Stimuler l'état d'esprit de chercheur chez tous les participants et leurs élèves

- Expérimenter sur la classe flexible

Etape 2 (15' puis partage avec tous) : à partir de vos échanges, posez 5 constats majeurs qui vous poussent à agir en "classe flexible" (1 par postit)

Etape 3 (15' puis partage avec tous) : à partir de vos échanges, créez/conservez 10 questions (1 par postit)

Du mobilier

Des activités

Du rythme

Des lieux

Pour... favoriser les apprentissages

Rendre l'élève actif

Rendre l'élève conscient de ses capacités

Libérer des contraintes

L'adulte organise l'espace et les ateliers et sur le temps de classe, il cherche à être attentif, à superviser, et à motiver les enfants. En définitif, il cherche à ce que les enfants choisissent, réalisent et se contrôlent.

L'enfant prend le temps nécessaire pour réaliser son "contrat" de travail dans un espace qu'il choisit avec la possibilité de s'entraider.

Par les situations proposées ?

Par le matériel proposé et son organisation ? l'organisation spatiale ? l'heure de la journée ?

Par les consignes ?

par les pairs ?

Soutien de la Fondation de France - Bâtiment passif - D'abord une démarche : ouverture, faire écosystème, avec une dimension artistique et culturelle, toujours en mouvement vers plus d'inclusion et une envie de témoigner (pas de modéliser)

Facebook "la fabrique d'énergie citoyenne" une asso qui prolonge l'état d'esprit de l'école

En savoir plus sur la construction de l'école : Ecole le Blé en herbe : un projet citoyen, éducatif, social et écologique | Aménagement des espaces éducatifs – Classe de demain (classe-de-demain.fr)

2 - Développer la culture commune - Exercice de "classe puzzle" sur les notions qui ont émergé : autonomie, engagement/motivation, besoin, posture (lâcher-prise), surcharge cognitive

3 - Emettre des hypothèses de réponses à nos questions

4 - Concevoir des expérimentations pédagogiques pour les vérifier

Etape 1 : en sous groupe d'"experts"- chacun prend connaissance du thème de son groupe et lit les documents à disposition. L'objectif sera de faire une synthèse collective de ces documents (forme libre) pour en devenir, chacun, le porte-parole.

Etape 2 : les groupes changent : les experts de thèmes différents se mettent ensemble et partagent leurs connaissances. L'objectif est alors de produire des définitions des mots suivants, en essayant de faire des liens entre eux : autonomie, engagement, motivation, besoins des élèves, surcharge cognitive, posture (de lâcher prise).

Si l'on constate ...

et que l'on sait ...

alors nous devrions essayer ...

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En tant qu’enseignante de primaire en France, je comprends à quel point la charge de travail peut être accablante. Voici quelques conseils pour gérer la pression :

1. Organisez-vous :

   • Établissez un emploi du temps réaliste et priorisez vos tâches. Identifiez les urgences et concentrez-vous sur celles-ci en premier.

   • Utilisez des outils de planification, comme des agendas ou des applications, pour suivre vos responsabilités.

2. Définissez des limites :

   • Il est essentiel de définir des limites entre votre vie professionnelle et personnelle. Accordez-vous des moments de détente et de repos.

   • Apprenez à dire non lorsque vous êtes déjà surchargée.

3. Demandez de l’aide :

   • Ne portez pas tout le poids sur vos épaules. Sollicitez l’aide de collègues, d’assistants ou de parents d’élèves.

   • Partagez vos préoccupations avec votre direction ou votre équipe pédagogique.

4. Prenez soin de vous :

   • Accordez-vous des pauses régulières pendant la journée. Marchez, respirez profondément ou méditez.

   • Faites de l’exercice physique et veillez à bien manger et à bien dormir.

5. Trouvez du soutien :

   • Parlez à d’autres enseignants. Ils comprennent les défis que vous rencontrez et peuvent offrir des conseils précieux.

   • Rejoignez des groupes de soutien en ligne ou participez à des ateliers de gestion du stress.

Rappelez-vous que vous n’êtes pas seule, et il est important de prendre soin de vous pour mieux prendre soin de vos élèves. Bon courage ! 🌟

2 - Mini-colloque : Partage des résultats obtenus (ou approfondissement des défis avec la méthodo du chercheur) sous forme de session poster (à concevoir ensemble puis visite des posters)

3 - Apport en début d'après-midi (biais, évaluation de nos actions)

4 - Valoriser le travail : préciser auprès de qui, quels récits d'aventure, sous quelle forme + réaliser et intégrer à un genially ou au padlet

Pour qui ?

Nos messages clés ? en écho à nos constats/questions/apprentissages/expérimentations

Sous quelle(s) forme(s) ? récits - images - vidéos - présentation, ...

Initiation à copilot/chatgpt et genially ?