Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?  

Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?  

Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?  

Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?  

perencanaan yang saya lakukan selalu mengikuti kurikulum yang berlaku

prinsip yang saya lakukan adalah berpusat pada peserta didik

sebahagian sudah sebahagian belum

memposisikannya sebagai aktor utama

kesiapan sarana prasarana dan keterbatasan kemampuan guru

pembukaan, membuat tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelaaran, dan penutup.

Prinsip pembelajaran:

1. Perbedaan individual siswa antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan lingkungan siswa.

2. Partisipasi aktif siswa.

3. Berpusat pada siswa untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, dan kemandirian.

4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi.

menggunakan model dan media pembelajaran.

sebagai student center.

Media yang terbatas.

Biasanya hal yang saya lakukan adalah mengidentifikasi tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan karateristik siswa, dan memilih metode pembelajaran yang di buat.

Prinsip pembelajaran yang ingin saya buat adalah pembelajaran yang menyenangkan menggembirakan agar siswa tidak merasa mudah merasa bosan dan tidak bersemangat dalam belajar.

Strategi yang digunakan untuk mendorong siswa berpikir kritis, kreatif dan mendalam dengan menumbuhkan kesadaran dan pemahamahaman siswa tentang apa peran dan tujuan pembelajaran agar pembelajaran dapat berjalan dengan efektif

Saya memposisikan murid dalam proses belajar seperti teman sehingga siswa dapat merasa bisa berbaur dan menerima pembelajaran dengan baik.

Tantangan yang sering dihadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan mengembirakan adalah tidak adanya ikatan batin yang terbentuk anatara siswa dengan guru dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dan akhirnya menganggap pembelajaran adalah sebuah hal yang membosankan dan menakutkan.

menentukan tujuan pembelajaran, menyesuaikan materi dengan peserta didik, menentukan metode pembelajaran, menggunakan media pembelajaran yang tepat, menentukan waktu pembelajaran, membuat rencana pembelajaran, mempersiapkan ruang dan perlengkapan pembelajaran, membuat soal evaluasi, memberikan umpan balik, dan mengevaluasi pembelajaran.

Jelas TP. nya. beroreantasi kepada siswa

mengkombinasi strategi yang melibatkan pertanyaan terbuka ,diskusi, studi kasus,dan penciptaan lingkungan belajar

metode belajar yang menempatkan siswa sebagai tokoh utama dalam proses kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam metode ini, siswa didorong untuk aktif mencari, memahami, dan menyampaikan pengetahuan, bukan hanya duduk mendengarkan penjelasan dari guru.

kesiapan guru dan perubahan pola bela belajar

Merencanakan pembelajaran di kelas melibatkan beberapa langkah penting, mulai dari menentukan tujuan pembelajaran yang jelas, menyusun materi secara sistematis, memilih metode pengajaran yang variatif hingga merancang kegiatan yang menarik dan mengevaluasi hasil belajar siswa

kejelasan tujuan, keselarasan dengan kurikulum, efektivitas, efisiensi, berorientasi pada peserta didik, dan memperhatikan perbedaan individual

penggunaan pertanyaan terbuka, diskusi dan debat, studi kasus dan pemecahan masalah serta pemberian tantangan berpikir kreatif.

Dalam proses belajar, murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama, bukan objek. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu murid belajar secara aktif dan mandiri, dengan memperhatikan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing individu.

Merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan (deep learning) menghadapi beberapa tantangan, termasuk kesenjangan akses pendidikan, kurangnya kesiapan guru, dan kebutuhan untuk menyesuaikan diri dengan gaya belajar siswa yang beragam.

kita merencnakan pembelajaran di kelas dengan persiapan materi yang harus di ajarkan kepada siswa dan persiapan siswa.

prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran adalah perpusat kepada siswa guru hanya sebagai motivator

starategi yang kita gunakan adalah memotivasi siswa sehingga siswa merasa semangat dalam melakukan pembelajaran

memposisikan murid dalam belajar adalah sama tidak pandang bulu dan yang pintar dengan yang kurang

tantangan yang sering kita hadapi adalah adanya beberapa siswa yang kurang semangat dalam melakukan pembelajaran.

saya merencakan pembelajaran di kelas hal pertama yang saya lakukan yaitu melakukan Asesmen kebutuhan peserta didik,,misalnya materi BK apa saja yang saat ini dibutuhkan oleh peserta didik.

adapun prinsip pembelajaran yang saya gunakan adalah pembelajaran berpusat pada peserta didik, yaitu sebelum memberikan materi layanan BK saya harus menyesuaiakan kebutuhan peserta didik dan pendekatan yang akan digunakan pembelajaran.

adapun strategi yang sering digunakan untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam yaitu diskusi kelas, yakni mendorong murid berpikir kritis dan mengemukakan pendapatnya. strategi yang kedua menggunakan pendekatan proyek berbasis masalah, dimana murid memecahkan suatu masalah sehingga murid dituntut untuk berpikir kritis.

Meminta siswa untuk merenungkan dan menilai pembelajaran mereka sendiri untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran diri (refleksi)

Adapun tantangan yang sering dihadapi beragamnya kemampuan murid jadi guru harus menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan beragam kemampuan dan kebutuhan individu.

Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah kunci, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran,memilih metode pengajaran yg sesuai,merancang kegiatan yg menarik

Dalam merancang pembelajaran prinsip yg digunakan meliputi kejelasan tujuan dan sasaran,keselarasandengan standar pendidikan

memberikan pertanyaan terbuka,menerapkan metode diskusi dan debat dengan menggunakan studi kasus

murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama,bukan objek artinya pembelajaran harus berpusat pada kebutuhan minat dan potensi murid

Kesenjangan akses pendidikan,keterbatasan sumber daya,kurikulum yg kaku,keterbatasan pemahaman dan keterampilan guru