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      <title>La transversalización en imágenes - GS8 by </title>
      <link>https://padlet.com/escuelasenfoco/ievjkbk29swzhfh3</link>
      <description>Tomando los aportes de Cullen, les proponemos subir una imagen, fotografía o pintura que, a su criterio, represente la transversalización en su escuela. Acompañen la foto con un breve texto (5 a 10 líneas) que explique por qué la eligieron y qué aspectos de la transversalización refleja.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-10-21 23:13:11 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>La imagen la tomé de la Web hace tiempo y me genera  sensación de crecimiento, diversidad, dinamismo, colaboración y conexión. El lápiz (símbolo de aprendizaje tradicional) es a su vez  un árbol, mostrando a la educación como un proceso vivo. A la vez todas las áreas de la cultura, representadas como hojas del árbol, confluyen en el lápiz, dejando ver la importancia del aporte de cada una en el proceso educativo.</p><p>La transversalidad de contenidos se ha vuelto esencial en la escuela contemporánea para romper con la fragmentación del saber. Se favorece asi una comprensión más profunda,  significativa y contextualizada de la realidad y se promueve el pensamiento  crítico y creativo y la vinculación de saberes, valores y habilidades.</p><p>Así como en la imagen, donde cada rama mantiene su identidad pero forma parte de un mismo árbol, en la escuela cada área del conocimiento conserva su especificidad, pero se entrelaza en un proyecto común de formación integral.</p><p><br/></p><p>Analía Amietta</p><p>Instituto Guardia de honor</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-30 20:27:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Más allá de la existencia de los espacios curriculares específicos, es principalmente en la integración de los aprendizajes logrados por los estudiantes en donde se concreta la transversalización de las temáticas abordadas. Pero para eso es fundamental que las propuestas de enseñanza promuevan la integración de los saberes.</p><p>Ricardo Leithner</p><p>EEM 4 DE 21 "Norma Colombatto"</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-02 21:20:36 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Estos rompecabezas conforman dos de los proyectos a llevar a cabo para poner en práctica la transversalidad interviniendo las diferentes disciplinas de la escuela, como una¨escuela para pensar¨, el rompecabezas nos permite reflexionar, repensar y armar cada temática permitiendonos construir entre todos alumnos y docentes de diferentes areas un proyecto común para todos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-04 15:50:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/escuelasenfoco/ievjkbk29swzhfh3/wish/3666195933</link>
         <description><![CDATA[<p>Esta imagen abstraída de la web nos representa la idea de la trasversalización que venimos abordando ya que ilustra cómo las diferentes asignaturas escolares no son compartimientos estancos, sino que están conectadas y contribuyen a un aprendizaje integral centrado en el estudiante.</p><p>El dibujo transmite que la educación secundaria ideal es un ecosistema donde:</p><p> * Las materias se hablan entre sí.</p><p> * Se forman ciudadanos capaces de conectar puntos y aplicar sus conocimientos de forma flexible en el mundo real.</p><p>* El Pensamiento Complejo (Creatividad + Pensamiento Crítico) es el producto de esta integración.</p><p><br/></p><p>Equipo de Gestión Instituto Roberto Arlt</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-04 17:09:35 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-11-06 17:01:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-11-07 23:41:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>Como refería en el pasado Ateneo, ante la propuesta de elegir una imagen que represente la transversalización, pensamos en UN TELAR. Una construcción que se hace con distintos elementos, aunque similares y que se necesita de todos para alcanzar el propósito y la belleza. Cada hilo  puede entenderse como una disciplina, pero el sentido aparece cuando se entrelazan formando una imagen común: el aprendizaje integral.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-12 19:33:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-13 23:18:12 UTC</pubDate>
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         <title>Eem 2 De 13</title>
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         <description><![CDATA[<p>Les compartimos dos imágenes, que para nosotrxs reflejan la transversalidad en su máxima expresión. </p><p>En la primera imagen se puede ver nuestra escuela durante la muestra de fin de año el 5 de noviembre 2025.</p><p>En la segunda imagen encontrarán un qr que lxs llevará a nuestro instagram institucional (@eem2_de13) en el que encontrarán todo lo trabajado durante el año y expuesto en la muestra.</p><p>Deseamos que lo puedan ver y disfrutar!</p><p>Saludos!</p><p> </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-20 15:13:50 UTC</pubDate>
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         <title>Instituto Dr. Emilio F. Cárdenas</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Consideramos la transversalidad como una cadena, cuyos eslabones se entrelazan, fortaleciendo el proceso de ensenanza -aprendizaje y logrando que los alumnos vean a las diferentes asignaturas como un todo, interrelacionado y no como compartimentos estancos, separados y sin sentido para su vida cotidiana</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-25 13:50:37 UTC</pubDate>
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         <title>COL 9 DE 12</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-12-05 16:43:23 UTC</pubDate>
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