Na minha avaliação, verifico que a maioria dos alunos aderiu com satisfação à novidade da utilização dos manuais digitais, em sede de sala de aula, através do uso de dispositivos, como o computador e telemóvel. Observo um maior empenho e celeridade dos alunos na concretização das tarefas que lhes vou propondo sendo esta situação bem evidente pela ânsia dos alunos no momento de exporem as respostas dadas aos exercícios.  

No ecossistema digital uso, como principais plataformas educativas, a Escola Virtual e o Teams. A Escola Virtual, na própria aula, e o Teams, como canal para veicular informação complementar aos conteúdos lecionados, recorrendo a powerPoint`s, vídeos didáticos, documentários, e uso de aplicações como o ThingLink,  Edpuzzle, Socrative e o Liveworksheets, promovendo a avaliação formativa dos discentes. Outras estratégias de aprendizagem passam pelos trabalhos de pesquisa requeridos, e posterior defesa dos mesmos através de apresentações orais, onde os alunos podem construir /produzir os seus próprios recursos que contribuam para o sucesso do trabalho final apresentado.  

Uma outra situação que verifiquei, pois não tinha até ao momento utilizado a aplicação do Wheel Decide, foi o descontentamento manifestado pelos discentes pelo facto de, após terem sido selecionados uma vez para responderem, saírem automaticamente da “roda”. Esta minha opção, visou maximizar a participação do maior número de alunos em detrimento de alguns que pudessem vir a ser novamente sorteados, motivo de alguma agitação por parte daqueles que ansiavam poder responder.   

Referir, por último, que nas aulas seguintes os alunos foram-me interpelando para saber quando seria a próxima aula com a utilização dos mesmos instrumento didático-pedagógicos mas, nem tanto, pelo Edpuzzle em si mas pelo efeito que criou a aplicação do Wheel Decide na sala de aula. 

No que respeita à construção de um portefólio digital com propostas de trabalhos definidos por nós, docentes, o uso do Teams e do Padlet serão as plataformas da web que privilegiarei visto serem ferramentas com que os alunos já estão acostumados a trabalhar, na escola.

No que concerne às desvantagens que podem ser elencadas na implementação desta nova metodologia pedagógica, a produção de um portefólio digital, realço como principal constrangimento, o conhecimento/destreza informática que os alunos têm de possuir como pré-requisito, o que nos níveis mais baixos de escolaridade pode constituir-se como um problema.  

Como problemas detetados, o facto de não ter conseguido ter todos os alunos conectados à internet por falta de computador e de telemóvel. Durante a resposta ao questionário, existiram, ainda, situações pontuais em que alunos perderam ligação à internet, o que levou a uma maior morosidade da aplicação da atividade decorrente da espera pelo restabelecimento da ligação nos seus equipamentos eletrónicos.