2) Propósito general: Comprender la importancia de la gestión del tiempo y la organización del trabajo para los docentes universitarios. Identificar técnicas y herramientas efectivas para gestionar el tiempo de manera eficiente.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Interacción educativa y habilidades socioemocionales

2) Comprender los principios y la importancia del aprendizaje experiencial en la enseñanza universitaria. Explorar diferentes enfoques y metodologías de aprendizaje experiencial.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Modalidad a distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Innovación pedagógica de la docencia

2) Propósitos:

•Conocer los elementos básicos de la creatividad 

•Realizar ejercicios para activar el pensamiento creativo enfocados en el desarrollo de actividades de aprendizaje

3) Duración: 6 horas (2 sesiones de 3 horas)(se puede reducir)

4) Modalidad: Sesión remota

5)Competencias transversales que favorece: género, sustentabilidad e interculturalidad (se adapta a cualquiera)

Eje transversal PDID: Innovación pedagógica de la docencia

2) Propósito: Introducir al profesorado en la construcción de ambientes enriquecidos de presencialidad remota para fortalecer la comunicación grupal, la presentación y representación de  información; la creación conjunta, el intercambio de ideas, y la comunicación afectiva a la distancia.

3) Duración 4 horas (2 sesiones de 2 horas)

4) Modalidad: Sesión remota

5)Competencias transversales: género, interculturalidad y sustentabilidad (se puede aceptar a cualquiera)

6) Eje PDID al que contribuye: Innovación pedagógica de la docencia, Tecnologías para la innovación educativa

2) Propósito general: Adquirir habilidades específicas para implementar y gestionar discusiones en línea, realizar anotaciones colaborativas, y utilizar las herramientas analíticas de esta plataforma. Fomentar la participación activa, el análisis crítico y la colaboración entre estudiantes.

3) Duración: 2 horas.

4) Modalidad: Zoom

5) Competencias transversales que pueden favorecer: Competencia digital, Pensamiento crítico

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Tecnologías para la innovación educativa.

1) Título: Aprendizaje basado en proyectos apoyándose en herramientas AI.

2) Propósito general: Construir, mediante el uso de herramientas de Inteligencia Artificial, los elementos didácticos para diseñar proyectos escolares que den respuesta a problemas de la vida real de los estudiantes.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: a distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer: Competencia digital, Aprendizaje colaborativo.

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Innovación pedagógica en la docencia.

Conocer qué son las estrategias dialógicas sincrónicas

REalizar ejercicios de aplicación de algunas de estas estrategias, con el fin de mejorar la interacción y el aprendizaje sincrónico, promoviendo un ambiente educativo más interactivo y participativo.

Duración: 3 horas

Modalidad: Distancia

Competencias transversales que puede favorecer:

Eje de PDID: Interacción educativa y habilidades socioemocionales

2) Introducir al profesorado en la metodología de Fotovoz como herramienta para promover la participación activa del estudiantado, la reflexión crítica y el análisis social a través de la fotografía, facilitando el desarrollo de competencias transversales y el aprendizaje contextualizado.

3) 3 horas

4) Webinar en línea

5) Competencias transversales: Comunicación lingüística, Compromiso integral humanista y Competencia digital.

6) Tecnologías para la innovación educativa/Innovación pedagógica de la docencia.

2) Introducir al profesorado en la creación y uso de portafolios electrónicos como herramienta para la evaluación formativa, el desarrollo profesional y la presentación de evidencias de aprendizaje y logros académicos, facilitando la reflexión continua y el seguimiento del progreso docente y estudiantil.

3) 3 horas.

4) Webinar en línea.

5) Comunicación lingüística, Competencia digital.

6) Tecnologías para la innovación educativa/ Innovación pedagógica de la docencia.

2) Introducir al profesorado en la facilitación de interacciones dialógicas síncronas efectivas, utilizando herramientas digitales para promover la comunicación activa, la colaboración y el aprendizaje significativo en tiempo real.

3) Duración 4 horas (2 sesiones de 2 horas)

4) Webinar en línea.

5)Competencias transversales: Comunicación lingüística, competencia digital.

6) Eje PDID al que contribuye: Innovación pedagógica de la docencia, Tecnologías para la innovación educativa

2) Introducir al profesorado en la construcción e integración de contenidos multimedia (videos, infografías, podcasts) en su práctica pedagógica para enriquecer las estrategias didácticas y mejorar el engagement estudiantil.

3) 4 horas (2 sesiones)

4) Webinar en línea

5) Comunicación lingüística, Competencia digital.

6) Tecnologías para la innovación educativa

1) Título: Estrategias de Enseñanza para Estudiantes con TDA

2) Propósito general:

• Comprender las características del Trastorno por Déficit de Atención (TDA) y cómo afectan el aprendizaje.

• Explorar estrategias y adaptaciones pedagógicas para apoyar a estudiantes con TDA.

• Desarrollar habilidades prácticas para implementar estas estrategias en el aula universitaria.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Modalidad a distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Interacción educativa y habilidades socioemocionales

1) Título: Estrategias de Enseñanza para Estudiantes con Síndrome de Asperger

2) Propósito general:

• Comprender las características del síndrome de Asperger y cómo afectan el aprendizaje en el contexto universitario.

• Explorar estrategias y adaptaciones pedagógicas para apoyar a estudiantes con síndrome de Asperger.

• Desarrollar habilidades prácticas para implementar estas estrategias en el aula universitaria.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Modalidad a distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Interacción educativa y habilidades socioemocionales

2) Introducir al profesorado en la utilización de herramientas digitales para crear actividades interactivas que promuevan la participación activa y el aprendizaje colaborativo en entornos educativos.

3) 4 horas (2 sesiones)

4) Webinar en línea

5) Comunicación lingüística, Competencia digital.

6) Tecnologías para la innovación educativa

1) Título: Aprendizaje Basado en Proyectos Fotográficos en la Docencia

2) Propósito general:

• Introducir a los docentes universitarios en los principios del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

• Capacitar a los participantes en el diseño y facilitación de proyectos fotográficos como método de enseñanza.

• Explorar formas de integrar la fotografía en diferentes disciplinas y áreas de estudio.

• Fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes a través de proyectos fotográficos.

3) Duración: 3 horas

4) Modalidad: Presencial

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Innovación pedagógica de la docencia

1) Título: Salud Mental para Docentes Universitarios: Apoyo y Bienestar de los Estudiantes

2) Propósito general:

• Comprender la importancia de la salud mental en el contexto universitario.

• Reconocer signos y síntomas comunes de problemas de salud mental en estudiantes.

• Explorar estrategias y recursos para apoyar la salud mental de los estudiantes.

• Desarrollar habilidades prácticas para crear un ambiente de aprendizaje que promueva el bienestar emocional.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Presencial

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Interacción educativa y habilidades socioemocionales

2) Propósito general:

• Comprender los principios y la importancia del storytelling en el contexto educativo.

• Explorar técnicas de storytelling para hacer más efectiva la enseñanza.

• Desarrollar habilidades prácticas para integrar el storytelling en la docencia universitaria.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Modalidad a distancia

5) Competencias transversales que pueden favorecer:

6) Eje transversal PDID al que contribuye (decir si hay más de uno): Innovación pedagógica de la docencia

2) Propósito general: Explorar estrategias y herramientas digitales que permitan mejorar la experiencia educativa del estudiantado durante las clases, promoviendo su participación activa, colaboración y el desarrollo de habilidades digitales.

3) Duración: 2 horas

4) Modalidad: Webinar

5) Competencias transversales que pueden favorecer: Pensamiento crítico y Competencia Digital.

6) Eje transversal PDID al que contribuye: Tecnologías para la innovación educativa.

2) Propósito general: Conocer estrategias y ejemplos concretos para promover aprendizajes críticos y colaborativos donde se integre el apoyo de las tecnologías digitales.

3) Duración: 2 horas.

4) Modalidad: Webinar.

5) Competencias transversales que pueden favorecer: Pensamiento crítico, Competencia digital.

6) Eje transversal PDID al que contribuye: Innovación pedagógica en la docencia y Tecnologías para la innovación educativa