https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk en-us 2022-09-22 21:50:54 UTC 2022-09-22 22:13:48 UTC hello@padlet.com madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309523891 2022-09-22 21:56:31 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309523891 madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309527240 Como actividad emprendedora podemos juntar grupos de mamis con sus niños los fines de semana en un parque o área libre por motivos del Covid, para poder contar y leer historias para los pequeños y entre todos poder desarrollar actividades motivadoras donde mejoremos la pronunciación y lectura de nuestros pequeños.]]> 2022-09-22 22:01:37 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309527240 madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309531170 Esta teoría considera el lenguaje como un órgano mental especial que se construye gracias a propiedades innatas de la mente humana, por tanto el niño nace con capacidad para desarrollar las reglas estructurales de la gramática. Él llama a esta habilidad innata para adquirir el lenguaje: mecanismo de adquisición del lenguaje (MAL). El MAL capacita a los niños para analizar el lenguaje que oyen y extraer las reglas gramaticales con las cuales son capaces de crear nuevas frases que nadie ha formulado antes. La adquisición del lenguaje se relaciona sólo remotamente con la experiencia ambiental y no guarda ningún tipo de relación con otros procesos de aprendizaje, como la cognición.]]> 2022-09-22 22:08:17 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309531170 madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309531767 Desde esta perspectiva, el desarrollo semántico del niño depende de la calidad de las interacciones de éste con su medio, de cómo utilizan el lenguaje los que le rodean. La noción de “zona próxima” determina la modificación del lenguaje del niño contando con la ayuda del adulto y es una de las principales contribuciones de esta teoría.]]> 2022-09-22 22:09:12 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309531767 madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309533589 El denominador común a todas las teorías cognitivas es que consideran el aprendizaje del lenguaje como parte del aprendizaje en general. Esta perspectiva explica que las adquisiciones semánticas del lenguaje dependen del grado de comprensión del sujeto (nivel de experiencias y organización interna del mundo que le rodea). La adquisición y desarrollo del significado de las palabras está determinado jerárquicamente por niveles evolutivos. Las nociones de estadios secuenciales en un orden determinado han ayudado a los terapeutas a identificar el punto en el que se rompe la secuencia evolutiva normal en niños con retrasos del lenguaje, y cuál es el siguiente paso a desarrollar. La consideración de los prerrequisitos cognitivos para el desarrollo del lenguaje (actividad motriz, manipulación, permanencia del objeto y pensamiento simbólico) es otro importante legado de Piaget al proceso terapéutico.]]> 2022-09-22 22:12:11 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309533589 madefy_9_10 https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309534691 La Teoría Conductista afirma que es una conducta más que funciona de forma similar a otros comportamientos del ser humano, como el caminar o la capacidad cognitiva, y que existe gracias a una serie de estímulos que contribuyen a la aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.]]> 2022-09-22 22:13:48 UTC https://padlet.com/madefy_9_10/idorap7g2ju9zhnk/wish/2309534691