La socio-afectividad en la educación desde la complejidad. by Mariaelena Romero https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0 en-us 2023-08-28 18:02:45 UTC 2023-08-28 20:49:46 UTC hello@padlet.com introducción romeromariaelena514 https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675495489 El concepto de socio-afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo
 y está basado en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario.
La  experiencia  humana  se  debe  reconocer  como social y emocional, en tanto que activa al mismo  tiempo  la  parte  cognitiva  y  la  física,  lo  
que significa pensamos, sentimos y actuamos simultáneamente en cualquier tipo de experiencia.
Estas  formas  de  comportamiento  
deben interpretarse como presentaciones de uno 
mismo.

]]> 2023-08-28 18:06:17 UTC https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675495489 Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas. romeromariaelena514 https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675505890 Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas  
disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas 
y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes,  
que pueden influir en el comportamiento agresivo
 de  los  niños,  al  igual  que  una  falta  de  retroalimentación
 positiva y la ausencia de normas 
claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueda traer
infringirlas( Klevens, 2000b, citado por Henao, 2005). Esto se debe a 
una falta de formación en los docentes acerca de 
su relación socioafectiva con el estudiante.
Por otra parte, se observan unos índices elevados de fracaso escolar 
dificultades de aprendizaje,  estrés  ante  exámenes,  abandonos  en  los  
estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas  de  conducta  y  de  cognición.  Estos  hechos provocan estados negativos como la apatía, 
la depresión y, en ocasiones, intentos de suicidio, 
que muchas veces están relacionados con déficit
en la madurez y el equilibrio emocional.
]]> 2023-08-28 18:15:03 UTC https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675505890 Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. romeromariaelena514 https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675508431 Botey y Flecha (1998, citado en  Molano,  2007)  
plantean  que  el  objeto  de  la  educación escolar 
nunca debería ser un saber ya sabido,  sino  un  saber  
inédito,  surgido  de  diálogos eternos del ser humano
con el ser humano y del ser humano con el mundo. Morin (2000), 
por intermedio  de  la  UNESCO,  también  nos  ofrece  
un mundo de conocimiento en Los siete saberes 
necesarios para la educación del futuro
 para replantear la educación desde la perspectiva de la 
socio-afectividad.
]]> 2023-08-28 18:17:10 UTC https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675508431 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad. romeromariaelena514 https://padlet.com/romeromariaelena514/id8opllkc8986bt0/wish/2675508570

La socioafectividad es la manera de interactuar 
entre seres humanos desde su complejidad. 
Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación  
con el término.
la socioafectividad  ha  sido  tratada  en  forma  aislada.  
Por un lado, la dimensión afectiva ha sido estudiada  
por  los  psicólogos  a  nivel  individual,  especialmente 
a nivel clínico y en la historia de la Psicología este 
había sido el fuerte del psicoanálisis,  posteriormente,  
de  la  psicología  cognitiva  
y ahora, de las neurociencias, que se ocupan en 
conocer cómo funciona en nuestro cerebro la socio-afectividad. 
El tema ha sido escasamente tratado a nivel 
grupal en ambientes educativos.
Considerando  la  educación  un  hecho  psico-social, el aspecto social
 tanto en niños como de educadores  en  sus  relaciones  interpersonales  
pasó a ser estudiado por la psicología social,
la cual  había  surgido  como  disciplina  autónoma  a  
finales de 1960 y principios de los 70.


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