INICIO: Se le pediría al alumno abrir su kit de robótica y localizar su motor.

DESARROLLO: Se le proporcionará al alumno una hoja para que dibuje su planeta y lo decore.

CIERRE: Se le ensamblara el planeta y se probará con el motor.

MATERIALES:

Lápiz

Lápices de colores

Tijeras

Pegamento

Topic: Number from 1 to 20

Spelling:

1. Eleven

2. Twelve

3. Thirteen

4. Fourteen

5. Fifteen

Activity: 1. Write on your notebook the numbers that you know from 1 to 20, the number and their writing.

2. Copy the following worksheet on your notebook and write the correct number.

Topic: Clothes

Spelling:

1. Clothes

2. Dress

3. T-shirt

4. Tie

5. Sunglasses

Activity:

1. Complete the following worksheet

2. Color the clothes using this list

Dress= red

Socks= brown

T-shirt=yellow

Boots= orange

Tie= blue

Belt= grey

Sunglasses= white

Jacket= black

Cap= green

Shoes= Purple

Pants=pink

Shorts= red

1) Talk about rocks and what things are made of rocks?

2) Look at the reading on page 94 and 96.

3) Based on the information obtained on the redings let's answer pages 95 and 97

4) Watch the video about mining https://www.youtube.com/watch?v=K6FasptWdeU

5)] Read page 98 and answer page 99

TEMA: Cuadriláteros

INICIO: Dictado de números con 5 y 6 cifras.

DESARROLLO: Identificaran y seleccionaran los cuadriláteros con sus características correspondientes ya sean paralelogramos o no paralelogramos.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno, regla y estuche completo.

TAREA: Escribir sus nombres a los números del dictado de la clase.

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten 

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen. 

1) Propón a tus alumnos las pistas autorizadas para iniciar el montaje de baile.

2)Redactemos el primer borrador de carta para papá; realizarlo al final de la libreta de Lenguaje y comunicación. Una vez terminada se entregará a revisión ortográfica con el titular, para poder pasar en limpio la próxima sesión.

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten 

4.- die KInder werden die konjugation verstehen 

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen. 

Topic: Clothes

Spelling:

1. Skirt

2. Boots

3. Socks

4. Shorts

5. Blouse

Activity:

1. Draw on your notebook this list about “clothes.

-T-shirt

- Jacket

-Skirt

-Boots

-Socks

-Shorts

-Blouse

-Sneakers

2. Draw yourself wearing your favorite clothes, then explain infront of the group what you are wearing in your drawing (talk in English) if you have questions or doubts about some vocabulary ask to the teacher.

Devoir: Regardez-vous le vidéo Moyens de transport https://youtu.be/kvfgTvxmwNY?feature=shared

Thème: Les moyens de transport

Activité:

Laprofesseur présente les différents moyens de transport aux élèves et explique comment utiliser chaque moyen.

Les élèves travaillent individuellement pour découper les images des

moyens de transport, les coller sur leur feuille de papier vierge, colorier les dessins et compléter les phrases qui commencent par "J'y vais" suivi du nom du moyen de transport correspondant. En tant qu'exercice final, ils doivent écrire une phrase décrivant où ils iraient avec chaque moyen de transport

Actividades:

1. Escribe "r" o "rr" según corresponda (manual página 111).

Tarea: Contestar manual página 112.

Actividad:

Seguiremos practicando nuestras canciones para el día de la familia.

Materiales:

Melódica y partituras

Tarea: Repasar la canción en la melódica.

TEMA: Cuadriláteros

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESARROLLO: Escribirán el concepto del tema en el cuaderno, así como los tipos de cuadriláteros y sus características.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno, regla y estuche completo.

TAREA: Repasar las tablas de multiplicar (2 a la 9)

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir power point.

DESARROLLO: Se continuará con el diseño de sus diapositivas.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su presentación en su memoria USB.

After that, sts play a game with analog clock guessing:

https://www.gamestolearnenglish.com/telling-the-time/

Activity: Sts draw nine clocks in their notebooks accompanied of the numerical representation. Sts must write the hours in the written way and then represent the hour within the clock (by using the arrows)

Closure: The sts and the teacher check the answers.

1] Hablemos de negocios reales durante nuestra clases, después habla de los negocios que quieren implementar en el salón de clases.

2) Sigan el formato propuesto en la imagen y háganlo en su libreta de integrated, después completa el esquema cono tu negocio

Devoir: Repasar de moyens de transport

Thème: Les moyens de transport

Activité : La professeure demande aux élèves d'ouvrir leur cahier leur distribue une feuille de travail contenant des phrases incomplètes décrivant différents moyens de transport.

Les élèves travaillent individuellement pour compléter les phrases avec les moyens de transport appropriés sur leur feuille de travail. Ensuite, ils utilisent une "soupe de mots" contenant des lettres mélangées pour trouver et entourer les noms des moyens de transport. En tant qu'exercice final, ils doivent choisir un

moyen de transport et écrire une phrase décrivant où ils pourraient aller avec ce moyen de transport.

TEMA: Cuadriláteros

INICIO: Dictado de números con 5 y 6 cifras.

DESARROLLO: Trazaran con ayuda de su regla en hojas de colores algunos cuadriláteros para después describir sus características en el cuaderno.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno, regla y estuche completo.

TAREA: Escribir sus nombres a los números del dictado de la clase.

Inicio

Activación física. Recordar lo que aprendimos la clase anterior.

Desarrollo

1.      Responder las preguntas dibujando la cara que representa lo que siente Pag. 76

Topic: Clothes

Activity:

Complete on your notebook the worksheet

Actividad:

Seguiremos practicando nuestras canciones para el día de la familia.

Materiales:

Melódica y partituras

Tarea: Repasar la canción en la melódica.

Inicio

Se le pide al niño que dibuje las actividades que le guste hacer con su familia. Si mamá y papá viven separados, para realizar esta consigna se le puedan dar hojas separadas. Después de su dibujo, es importante explique su dibujo de forma verbal.

Desarrollo

En la impresión del árbol, se le pedirá al niño que coloque los nombres de los miembros de su familia en el tronco, y que en el follaje escriba todo lo que puede agradecerle a su familia.

Posteriormente, se propicia una reflexión sobre la relación de un árbol con nuestra familia: el tronco es lo que nos da la fortaleza (así como lo hace la familia), el follaje son todos los frutos y belleza interior que podemos alcanzar gracias a la familia.

Se le hace la invitación al niño, de que para la próxima sesión lleve una foto de su familia, la foto que más le guste para que nos la muestre, o bien, se le sugiere a la mamá que le tenga al niño una foto de la familia en su habitación, la cual el niño pueda verla constantemente

Cierre

Entregarle una Power Card donde pondrán frases alusivas a la familia.

Actividad:

Seguiremos practicando nuestras canciones para el día de la familia.

Materiales:

Melódica y partituras

Tarea: Repasar la canción en la melódica.

Cierre

1.      Compartir los resultados pag. 76

2.      Compartir que fue lo que les interesó pag. 77

TEMA: Cuadriláteros

INICIO: Cálculo mental con operaciones combinadas.

DESARROLLO: Trazaran con ayuda de su regla en hojas de colores algunos cuadriláteros para después describir sus características en el cuaderno.

CIERRE: Se calificará la actividad.

RECURSOS: Cuaderno, regla y estuche completo.

TAREA: Repasar las tablas de multiplicar (2 a la 9)

1) Read about the uses of electricity and the cares that we must have during electricity usages. Science book pages 86

2) Answer the exercises about electricity on page 87

3) Refresh the topic about cells and connections, then let's talk about circuits on page 88 and answer page 89

Homework: Check the progress activity: Science book page 90 and 91