Teorías Cognitivas by Jempe Repart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks ¿Qué es? en-us 2022-05-27 13:38:26 UTC 2025-10-15 05:34:44 UTC hello@padlet.com jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202274624 De acuerdo a las teorías cognitivas, el proceso de aprender es una actividad cognoscitiva de acuerdo nuestra inherente capacidad de establecer y entender lo que llamamos realidad. Para este objetivo se estudia la actividad de los individuos con el medio ambiente que los rodea.

]]> 2022-05-27 14:41:12 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202274624 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202276454 2022-05-27 14:42:57 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202276454 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202315840 2022-05-27 15:20:12 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202315840 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202404405 Un proceso cognitivo es aquel que nos permite procesar la información que nos llega a través de los sentidos. Esto es, una forma de decodificar esos datos para que signifiquen algo para nosotros (Universidad Carlemany, 2020)]]> 2022-05-27 16:55:30 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202404405 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202410051 Este tipo de actividades se presentan principalmente para niveles superiores, sin embargo, para niveles inferiores se podrían utilizar problemas estructurados que establezcan cierta secuencia para facilitar la obtención de ideas.]]> 2022-05-27 17:02:20 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202410051 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202415563 Según el modelo cognoscitivo de Brumer, el aprendizaje en los niños se va dando de manera estructurada en tres etapas, desde lo físico y palpable, hasta lo simbólico y abstracto.]]> 2022-05-27 17:08:34 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202415563 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202416297 El estudiante aprende en base a su interacción con el mundo, va formando su realidad. 
Ausebel distingue tres tipos de aprendizaje significativo:
De representaciones
De conceptos
De proposisiones]]> 2022-05-27 17:09:27 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202416297 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202418214 El alumno analiza, compara y propone  ideas desde su realidad concreta para la formulación  de supuestos que permitan generar  una solución a una determinada cuestión.]]> 2022-05-27 17:11:42 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202418214 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202422779 2022-05-27 17:17:11 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202422779 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202426921  Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo. Su concepción armoniza en una teoría coherente el crecimiento neurobiológico y la influencia de la vida social y cultural con el desarrollo de la inteligencia, subrayando la interrelación entre tales fenómenos (Enciclopedia Biográfica, 2022)]]> 2022-05-27 17:22:17 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202426921 Etapas jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202469041 Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:
1.      Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica: comprende desde la lactancia hasta los dos años, es una etapa previa al desarrollo del lenguaje y el pensamiento en términos de percepción de la realidad.
]]> 2022-05-27 18:15:23 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202469041 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202469722 2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. ]]> 2022-05-27 18:16:21 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202469722 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202470251  3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. ]]> 2022-05-27 18:17:00 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202470251 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202470583  4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia). Aunque Piaget estableció, para cada una de estas etapas, las edades correspondientes, no hay que tomar tales delimitaciones de forma rígida; el ritmo varía de un niño a otro y ciertos rasgos de estos estadios pueden solaparse en un determinado momento. ]]> 2022-05-27 18:17:23 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202470583 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202473677 Esta teoría sostiene que los niños van desarrollando de manera paulatina sus estructuras de aprendizaje, a través de la interacción con otras personas o social y con el medio que lo rodea o ambiental. De esta manera se adquieren los conocimientos y las destrezas para incursionar en el mundo “real”, en la vida rutinaria y familiar.]]> 2022-05-27 18:21:27 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202473677 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202474256 2022-05-27 18:22:12 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202474256 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202475108 El aprendizaje parte de los conocimientos y experiencias que se encuentran vinculadas a un conjunto de signos que el estudiante adquiere a lo largo de su vida. Así mismo, los procesos de interacción permiten generar una reinterpretación sobre los conocimientos previos, considerando nuevos elementos que más tarde serán analizados de manera individual por el propio estudiante, aplicando lo que se denominó como Zona de desarrollo próximo]]> 2022-05-27 18:23:22 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202475108 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202476991 2022-05-27 18:26:00 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202476991 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202477692 2022-05-27 18:26:56 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202477692 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202478837 2022-05-27 18:28:29 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202478837 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202500453 La teoría cognoscitiva del Ausubel ponía especial énfasis en los conocimientos que tiene previamente el alumno, es decir, lo primero que se debe saber para enseñar, es conocer que información domina el niño, para determinar las creencias en base a las cuales actúa y se desenvuelve.]]> 2022-05-27 18:59:30 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202500453 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202500620 2022-05-27 18:59:44 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202500620 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202501056 2022-05-27 19:00:28 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202501056 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202501743  La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen (Psicologia y Mente, 2020)]]> 2022-05-27 19:01:36 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202501743 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202510269 Similitudes
Todas las teorías convienen en que el alumno es una esponja que absorbe conocimientos y que se debe aprovechar las características individuales y grupales para potenciar este conocimiento.
Las teorías cognitivas centran sus esfuerzos en relacionar el aprendizaje con los procesos mentales.
 
Diferencias
La teoría de Piaget se basa en las edades de desarrollo de los niños, dándole a cada etapa una función propia que deberá desarrollarse.
La teoría de Ausubel, propone que para lograr un aprendizaje significativo el alumno debe relacionar sus conocimientos previos con los nuevos.
Vigotsky por su parte asegura que el aprendizaje se da por las interacciones que los niños tienen con sus pares y otras personas, como también por el ambiente que lo rodea y los clasifica en: zona de desarrollo real, próximo y potencial.
]]> 2022-05-27 19:15:11 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202510269 jemperepart https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202510743 Visto desde la óptica de la pedagogía y el aprendizaje modernos, se puede concluir que todos los autores de las teorías cognitivas en mayor o menor medida tiene razón en su teorías y que para lograr una enseñanza profunda, pragmática y que perdure en la memoria se debería sintetizar todas estas propuestas en una sola, con el fin de que la educación siga evolucionando.]]> 2022-05-27 19:15:56 UTC https://padlet.com/jemperepart/Bookmarks/wish/2202510743