https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx El centres per a poder funcionar creen estructures, relacions i posicionaments.  Analitzau com es posicionen cada un dels dos models presentants entorn a les tendències de funcionament dels centres educatius que expressen les imatges següents i explicau els motius de les vostres decisions: en-us 2020-03-11 21:39:56 UTC 2026-01-20 14:45:50 UTC hello@padlet.com OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752975 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752975 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752976 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752976 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752978 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752978 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752979 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752979 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752980 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752980 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752981 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752981 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752982 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752982 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752983 2020-03-11 21:39:56 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458752983 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458957478

Escola vista com a sistema productiu de masses que té com a finalitat obtenir la màxima productivitat (màxims resultats acadèmics) de l'alumnat.

Mestres entesos com als patrons o empresaris

Alumnes entesos com a la classe treballadora o el proletariat

Equip directiu entès com a màxia autoritat (Governt)

Ofereix un producte descontextualitzat i de poca qualitat.

]]> 2020-03-12 08:44:15 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458957478 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458958527

Director = jefe

Ambient negatiu.

Caràcter militar.

No hi ha cohesió.

Individualisme.

Competitivitat.

Importància de la imatge externa, sense ser aquesta real.

Poca formació cap al futur.

Jerarquía per estaments.

Si t'equivoques te castiguen, por a equivocar-se.

Humiliació dels alumnes.

Falta de comunicació entre families, alumnes i mestres.

Submissió dels alumnes.

Poca afectivitat. No importen les emocions.

]]> 2020-03-12 08:46:33 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458958527 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458958665

Caràcter militar

Director caràcter autoritari, és el jefe

Sense vocació

Com un sistema de producció dels nens

Poca comunicació amb la comunitat educativa

Visió de l'educació com un negoci

Gestió de l'escola com a una empresa

Necessitat de voler donar una determinada imatge de cara al públic (màrqueting)

Alumnes com a receptors de productes acabats.

]]> 2020-03-12 08:46:48 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458958665 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458961452

Escola paidocèntrica apropada a la realitat social del moment, que dóna molta importància a l'educació emocional.

• Escola no només centrada en una institució sinó que és entesa com a una sistema interconnectat entre diferents entitats socioeducatives.

]]> 2020-03-12 08:52:19 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458961452 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458962373

Importància de la paraula i l'autonomia dels alumnes

Importància de la participació dels alumnes i dels professors

Comunicació entre famílies-alumnes-docents-entitats, etc

Projecte educatiu global

Importància de la paraula de cada persona

Escola cooperativa i cohesionada

És fonamenta el respecte, l'error, l'imaginació i el creixement personal

Integració social i inclusió.

Oberta al món

]]> 2020-03-12 08:54:02 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458962373 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458963477

Relació entre families, alumnes, entorn, professors...

Treball cooperatiu.

Comunicació.

Diversitat cultural.

Inclusió i integració.

Participació.

Adaptació.

Ambient familiar.

Equitat de gènere. 

Objectiu: crear una societat cohesionada. Educar pel futur.

Empatía.

Mescla d'edats entre alumnes.

]]> 2020-03-12 08:56:08 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458963477 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458964232

Educació present en la societat global: mitjans de comunicació, activitats culturals, extraescolars, serveis municipals, etc.

• Escola no és l'única institució educativa

]]> 2020-03-12 08:57:50 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458964232 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966203

Tothom té el seu paper dins l'escola

Importància de la plàstica, la música i l'educació física

Escola alternativa, innovadora i amb un ambient familiar

Fomenta els valors

L'objectiu és perseguir la felicitat de l'alumne

Fer de l'alumne una persona autonoma i autosuficient

Alumnes són els principals protagonistes

Es fomenta el raonament crític

Foment de les emocions i els sentiments (aprenentatge emocional)

Preparació dels alumnes per la vida quotidiana

Espais agradables, lluminosos, ambient enriquidor

Motivació

Enriquiment cultural

]]> 2020-03-12 09:01:59 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966203 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966335

Sistema en xarxa on tots els membres de la comunitat educativa.

• Basada en a l'individualització i la interconnecció dels membres.

• Importància de tots els membres en la comunitat educativa.

]]> 2020-03-12 09:02:13 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966335 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966866

Aprenentatge complert.

Diversitat d'aprenentatge.

Útil per la vida real.

Educar valors.

Importància de la felicitat i emocions.

Participar en tasques del centre.

Aprenentatge teòric i pràctic.

Plantejar problemes reals.

Coeducació.

Fomentar raonament crític.

Idees innovadores.

Projectes i ambients.

Currículum adaptat i variable.

Aprenentatge individualitzat.

Interés dels fiets molt important.

]]> 2020-03-12 09:03:03 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458966866 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458968621

Escola com a sistema

Coordinació entre tots els membres que la conformen

Importància de tots els que formen part de la comunitat educativa 

L'equip directiu ha de ser conscient que han de "remar" tots i en una mateixa direcció

Foment del diàleg

Bona comunicació entre el claustre

Lligams importants

Cooperació i organització amb una bona gestió

Participació

Educació global

Docents implicants de forma vocacional

]]> 2020-03-12 09:06:33 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458968621 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458969430

Molta importància del diàleg.

Equip directiu unit.

Claustre unit.

Escola-familia = coherència del missatge.

Moltes reunions.

Bona comunicació.

Acompanyar als alumnes en el seu procés d'aprenentatge.

Cooperació i col·laboració.

Gent aplicada i apassionada.

Treball en equip.

Respecte entre alumnes i professors.

Els alumnes són el centre de l'ensenyament.

Organització.

Mestres i families implicades.

Xarxes d'investigació.

]]> 2020-03-12 09:08:07 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458969430 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458969501

El sistema educatiu cerca l'eficacia, però aquesta no sempre és el resultat més evident e les polítiques de l'escola com a empresa, sinó que produeix l'efecte contrari.

• Per obtenir la màxima eficàcia s'ha d'augmentar la competitivitat.

• La política de mercantilitzar veu a la societat com a un conjunt d'empreses. El problema és saber si l'empresa del sector comercial és un model adequat per activitats que es basen en lògiques perfectament contràries a les del mercat.

• No totes les tècniques empresiarals són negatives a l'hora de ser aplicades a un CEIP.

]]> 2020-03-12 09:08:15 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458969501 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458971703

Competència entre els centres educatius.

Importància de la imatge i del prestigi dels centres escolars.

Segregació de territoris.

No igualtat d'oportunitats.

Societat com una comunitat d'empresa.

Escola vista com un sector comercial més.

Tenen el risc de no ajudar a aprendre als alumenes per tal de aconseguir el millor benefici, és a dir, aconseguir l'alumne amb majors capacitats. Per tant, deixen apart els nens amb més dificultats.

]]> 2020-03-12 09:12:49 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458971703 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458973810

Objectiu: aconseguir l'eficàcia.

Competència entre centres.

Imatge coorporativa.

Prestigi = més quantitat d'alumnes.

Incapaç de disminuir les desigualtats.

Rendibilitat, treball servei-producte, mercat-clients...

No totes les tècniques empresarials són negatives a l'àmbit escolar.

Capitalisme.

Escola com a organització educativa.

Ensenyar a ser part d'una industria.

]]> 2020-03-12 09:17:03 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458973810 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458974726

Insisteix en els valors de les persones.

Centre com una comunitat educativa.

Escola democràtica, participació de tots els col·lectius.

Nou escenari escolar on els ciutadans assumeixen els ròls educatius i treballen al costat dels docents.

Diferents espais de debat i participació.

Integració educativa.

Importància dels grups de treball o equips de feina per treballar la cooperació i la colaboració.

Afavoreix la participació de l'alumnat.

]]> 2020-03-12 09:18:50 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458974726 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458975172

Complexitat organitzativa per tal de reflexionar.

Organització materialitzada en tres àmbits: àmbit formal, no formal i informal.

Àmbit formal: caràcter intencional, planificat i regular. Repertiment d'errors, comunicació i coordinació i activitats dirigides.

Àmbit no formal: intencional i planificada, però fora de l'àmbit d'escolarització.

Àmbit informal: no intencional i no planifiada (ni temps ni espai). S'aprofiten situacions esporàdiques. Distints entorns.

]]> 2020-03-12 09:19:43 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458975172 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458978546

Entén el centre educatiu com un entorn integrat per diversos col·lectius de persones .

 Comunitat educativa personalista 

 Comunitat escolar democràtica amb la participació de tots els col·lectius en la gestió.

L’escola s’obre a la societat i treballa amb aliances amb la comunitat. 

 Comunitats d'aprenentatge.

 Estructura espais de participació, debat i coordinació. 

Interacció amb l'entorn.

Cooperació entre el professorat, l’alumnat i les famílies. 

Cultura de la participació.

Afavorir la participació de l’alumnat i la seva presència.

Tots els sectors que integren la comunitat educativa han d'estar representats en les estructures dels centres. 

]]> 2020-03-12 09:26:00 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458978546 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458980008

Enten el centre educatiu com un entorn format per diversos grups de persones (docents, no-docents alumnes, ) que porten a terme una intensa i rica interacció.

Podem destacar tres corrents: comunitat educativa personalista, democràtica i conjunta, 

Poder de decisió entre els col·lectius i l'escola.

Estructura organitzativa que fomenta la participació activa de la comunitat.

]]> 2020-03-12 09:28:42 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458980008 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458981767

Conjunt d'elements cohesionats per una estructura i un procés d'interacció entre aquests.

Produeix uns resultats i integrat dins un supersistema.

Sistema format per distints agents educatius i altres com normatives, documents i materials didàctics.

Elements integradors que estan relacionats i cohesionats.

Format per elements.

Cada element té una funció i es relaciona amb els altres.

Amb el pas del temps aquests elements canvien

Realització de noves funcions.

Reben informació de l'exterior i també en generen.

]]> 2020-03-12 09:31:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458981767 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458982100 L'ambit formal inclou institucions educatives que suposen un continu d'educació a temps complert. Té caràcter intencional, planificat i regulat. Exemple: escoles, instituts, etc.

L'àmbit no formal és intencional i planificada, però fora de l'àmbit de l'escolaritat. Exemple: extraescolars, esplai.

L'àmbit informal és aquella que es produeix de forma no intencional i no planificada (interacció quotidiana). És el constituit per tot el col·lectiu humà.]]> 2020-03-12 09:32:30 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458982100 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458982992 Àmbit formal:

• Caràcter intencional, planificat i regulat. 
• Estructura.
• Repartiment de rols.
• Coordinació i comunicació.
• Interacció amb l'ambient.
• És l'àmbit que es reflecteix en els documents de centre, que es planifica i es regula.

Àmbit no formal:

•  Intencional i planificada però es desenvolupa fora de l’àmbit de l’escolaritat.

Àmbit informal:

• Forma no intencional i no planificada.
• Conjunt d'interaccions entre tot el col·lectiu humà que integra l'organització, al marge de tota normativa i de tota estructura.
• S'aprofiten situacions esporàdiques, no planificades.
• Microcosmos de comunicació
• No és convenient fer-lo l'únic.  

]]> 2020-03-12 09:34:15 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458982992 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458984669

Conjunt d'elements integradors, relacionats i cohesionats per una estructura. Aquests interactuen entre si. 

• Cada element té la funció de relacionar-se amb els altres i amb el temps aquests evolucionen i canvien.

• Els elements reben i generen informació de/a l'exterior.

• Produeix uns resultats i integrat dins un supersistema.

• Aquests sistema està format per agents educatius, altres processos burocràtics (normatives, documents) i materials didàctics.

]]> 2020-03-12 09:37:34 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458984669 https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458991292

Distints agents educatius (alumnes, professors, especialistes, families, documents de centre i normativa i material didàctic).

Interacció com a objectiu d'assolir resultats.

Treball per projectes.

Dinàmiques de grup.

La comunicació: ha de ser rica, fluida, permanent i multidireccional. 

 La interrelació: ha de ser entre tots els recursos humans, materials i funcionals. 

 La globalitat: implica la visió de conjunt. 

 La dinamicitat: el procés d'interacció i interrelació té un caràcter permanent i canviant.

 L'autoregulació: el sistema té la capacitat de prendre decisions, corregir errors i autoavaluar-se.

L'optimització: és conseqüència de la capacitat d'autoregulació. 

]]> 2020-03-12 09:49:15 UTC https://padlet.com/OGEUIB/icb6qqr8p8cx/wish/458991292