Oliver, 1970). Este se enfoca en el error del docente que a futuro arrastran un resultado desfavorable en los alumnos, por no admitir que se mal y en el tratar de buscar otras estrategias, caminos, métodos para con ellos para que logren entender el adquirir el aprendizaje, pero sin embargo el embargo toman como un problema de alumno que no entiende, no presta atención como que la culpa fuera de ellos y en el del docente que es a cargo de la clase.

  (H. Jhonson, 1970) se refiere a la vivencia que el alumno va apoderándose en la escuela como estudiantes, por la supervisión de la adolescencia, la manera que será evaluado el alumno se utilizará un método cuantitativo, si basaran en un el resultado, las escalas, es algo medible que según complica con ciertas pautas, requisitos este debido un resultado de lo que ha aprendido en el aula.

(P. Musghove, 1973) Alude al currículo como una forma organizada, estructurada, sistemática que tiene el docente a seguir, de la a entender que si el alumno tiene otro medio, forma, estrategia que encuentre y que no es la que el docente pretende en el que se ha tomado en cuenta, y lo ve alumno como un emisor que suelo recibe información de tal forma, sin dar la posibilidad de experimentar por sí mismo y encontrar sus propios camino, también los aportes que hace este autor un poco más avanzado, actual y realista a la vez ya que toma en cuenta los problemas de la sociedad, el sea vincula todos los aspectos de la sociedad que como tal estamos participando de ésta. Es más abierta y está dispuesta a cambios, opiniones y otras miradas que sean diferentes a la de él, también le de la posibilidad que el alumno tenga que ir por otros caminos,