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1.請完成愛之語線上測驗。

2.測驗出自己的愛之語，並在Padlet中記錄測驗的結果。

3.你覺得你的主要愛之語是否符合你平時的表現或感受？請具體舉一個讓你印象深刻的實際的案例。

影片欣賞「母親的勇氣」後進行小組討論：

Ø問題一：

這位母親用了哪些愛之語來表達對女兒的關心？

Ø 問題二：

在現實生活中，你們認為家人該如何表達愛？

Ø  看完「母親的勇氣」影片後，對照自己的愛之語，思考看看與「自己原有表現的愛之語」是否會有所變化？無論是否有所變化，請試著說說看為什麼？請每位同學提交反思答案。

小組的比手畫腳活動中

問題一：

你覺得肢體動作能夠表達愛之語嗎？有什麼行為會讓你更清楚感受到這種表達？

問題二：

在這個活動中，表達者和接收者之間是否有誤解？這如何反映日常生活中的溝通障礙？

透過比手畫腳的小組活動，已能了解在人際關係在互動過程中「發送」與「接收」訊息之間存在著差異，因此值得反思。

連結下一節課的問題引導：(課後作業)

問題：在日常生活中，你是否曾經誤解過家人或朋友的表達方式？如此的誤解如何影響了你們的關係？

回顧上一堂課實行愛之語的測驗後，接著明白五種愛之語的表達方式：

「肯定的言詞」、「精心的時刻」、「贈送禮物」、「服務的行動」與「身體接觸」

是否有留意到你和家人或朋友的愛之語呢？

影片欣賞：如何運用愛之語(動畫篇)

實例分析與反思：

關於影片中所使用愛之語的情境，哪一個是對你最有影響的？為什麼？

是否有更好的愛之語的行動表現嗎？

愛之語卡牌活動2：

請學生一人拿一抽牌卡，將抽到的愛之語牌卡，寫出愛之語並拍照上傳到padlet上面，請同組同學檢查，是否有對應到正確的愛之語。

學習重點：讓學生在互相學習的過程中，能觀察到不同情境下愛之語的應用。

《綜合活動三》愛之語行動計劃

請將學習到的愛之語，進行個人的愛之語行動計劃，每位學生抽一個牌卡，進行愛之語分類，接下來的一週內，要將此愛之語表達給自己關心的人，並拍照記錄於Padlet，幫助自己更具體地理解愛之語的內涵。

1.  生活行動的記錄與分享：

請將計劃提交到Padlet，分享自己要如何實踐這項行動。

2.  課後作業與互動評量：

個人的行動計劃及其執行情況，同組同學及他組同學皆可在課間及課後給予回饋或正向的建議與評論。

學習重點：

班級進行愛之語行動計劃，更具體地理解愛之語的內涵，促進家庭關係、人際互動與親密關係的發展。