El resto de profesores de las otras asignaturas comentan de ella, que el rendimiento académico en general es bueno y el comportamiento también. Creo que mi labor como tutora y docente es comenzar una acción tutorial basándose en dos principios de la Orientación Educativa: Antropológico e Intervención Social, ya que le está afectando a la relación con su grupo de compañeros/as. Tengo que crear un plan de acción tutorial, para saber porque mi alumna tiene ese comportamiento en mi asignatura y la raíz del problema.

He buscado información y motivación para ampliar mis conocimientos en este fundamental Principio.

Tengo que profundizar en el por qué en mi asignatura se muestra con tanta desmotivación y en los otros módulos no. Me hago diferentes preguntas: ¿Mis clases le aburrirán?, ¿no ve importante los conocimientos que aprende en mi asignatura?, ¿tendrá clara su vocación para ejercer en el mundo profesional?, etc.

Otro de los pilares en los que estará sustentada mi acción tutorial será basándose en el Principio de Intervención social, ya que mi alumna con falta de motivación y disrupción en las clases de la asignatura, hace que algunos compañeros y compañeras sientan rechazo hacia ella en los momentos molestos, y también temo que otros alumnos/as puedan imitar o fomentar ese comportamiento en dicha asignatura.

Con este principio centraré mis actuaciones en los contextos y en los procesos en los que se origina la conducta desafiante y disruptiva, además haré un análisis de las relaciones de la alumna con el grupo de compañeros y compañeras del aula.

Indago y consulto con mis colegas del claustro para que me ayuden a conocer mejor la etapa evolutiva de los alumnos/as.

Buscaré información y hablaré con otros compañeros/as de clase de Rocío, para ver como está de integrada en el grupo y ver si puede ser parte de la desmotivación, aunque descarto, en un primer momento esa opción, ya que en el resto de las asignaturas tiene una mejor actitud y comportamiento.

Donde comienzo a planificar acciones para que mi alumna se conozca mejor (autoconocimiento), reflexione , a través de propuestas, a la pregunta ¿quién soy?. Conocer mejor sus motivaciones personales y laborales y cuales son sus objetivos a corto y largo plazo.

Para poder ayudarla en todo ello realizamos las siguientes dinámicas en el aula o de forma individual con ella.

Planifico diferentes y variadas estrategias para identificar el por qué de esa actitud en esa asignatura y no en otros módulos.

Animaré a mis alumnos/as de la tutoría, en especial a mi alumna Rocío,  a llevar un diario donde pueda reflexionar sobre lo que aprende en clase y cómo se relaciona con sus metas personales y profesionales. De esta manera, podrá reflexionar sobre sus emociones y sentimientos.

Para ello, he consultado en una web y un artículo relacionado con esta actividad, que esta vínculada en está entrada.

Usare videos, infografías y otros recursos visuales para hacer las clases más dinámicas y atractivas.

En lo que me sea posible, incorporaré herramientas digitales que les interesen, como aplicaciones educativas o plataformas interactivas.

Adjunto en esta entrada un video resumen de metodologías que puedo aplicar con mis alumnos/as.

Además me ofreceré para repasar el contenido de las clases si lo necesita, dándola confianza para que me pregunte todas las dudas que la surjan.

Diseñaré actividades grupales dónde pueda participar y aportar. Esto puede fomentar un sentido de pertenencia y responsabilidad individual.

“El aprendizaje activo no quiere decir “aprender haciendo cosas” (learning by doing), sino estar activo cognitivamente, “aprender pensando” (learning by thinking). Héctor Ruíz

Conectaré el contenido de la asignatura con situaciones del día a día en el ámbito de la Educación Infantil.

En esta entrada dejo un documento que me servirá para prepararlo.

Busco información sobre el auoconocimiento y la salud emocional relacionado con las relaciones de amistad. Dejo en esta entrada un blog muy interesante al respecto.

Para que Rocío, alumna con dificultades, se motive en mi módulo y se sienta más integrada en el grupo, acordaré con ella tener un rol más protagonista durante las clases, acordando con ella que la puede motivar más, por ejemplo: que tenga ella la iniciativa de algún tema que la interese relacionado con la asignatura, o hacer algún trabajo de investigación que quiera saber más, entre otras propuestas.